关于跨文化英语教学的探究

李丽君（大连职工大学大专应用语言系，辽宁大连116000）



关于跨文化英语教学的探究

李丽君
（大连职工大学大专应用语言系，辽宁大连116000）

摘要：随着经济全球化，各国之间的文化交流也开始日益增多。英语作为全球通用的语言，在不同的国家都有教学。但是因为文化的不同，跨文化的英语教学也遇到了人们学习积极性不高等问题。所以，如何进行有效的跨文化英语教学值得相关人员的探究。

关键词：跨文化；英语教学；探究

Abstract:With the economic globalization, cultural exchanges between countries also began to increase. As a global language, English teaching has been carried out in different countries. But because of the different culture, cross culture English teaching has encountered the problem of inadequate enthusiasm for learning. Therefore, how to carry out effective cross cultural English teaching is worthy of studying and researching.

Keywords:cross culture; English teaching; explore

随着中国社会经济不断发展，中国在国际中的作用越来越大。为了在国际竞争中继续占有优势，中国应该大力推动英语教学。只有将英语这门国际通用语言学精通，才能够增强中国在国际中的声誉。现如今，中国对于高素质人才的需求越来越多，其中最重要的一点就是要具备较高的英语素质，这就需要老师深入研究英语教学。并且为了提高中国高素质人才的国际交际能力，各高校一定要加大跨文化英语教学。但是，现在的中国高校跨文化英语教学存在着教学过于单一、死板，导致学生学习积极性不高；教学课堂也缺少师生之间的互动等问题。为了更好地促进跨文化英语教学，相关老师一定要从教学理念、教学思想和教学方式等方面进行跨文化英语教学的探究，促进我国跨文化英语教学进步发展。

一、跨文化英语教学的定义和作用

（一）跨文化英语教学的定义

跨文化英语教学是这几年刚刚提出来的新的教学理念。众所周知，传统的英语教学只是增强学生的英语基础教学，使学生的英语语言能力得到提升，往往忽视了学生英语跨文化交际能力的培养，这不利于学生成为高素质人才。针对这一现状，我国教育部提出要加大跨文化英语教学的探究，在现在英语已经成为国际通用语言的形势下，为了促进我国未来高素质人才能够与不同文化的人们之间进行流利的英语交流，相关教师应该在原有的英语教学的基础上，增加学生跨文化交际能力的相关教学，并在英语基础教学之中也加入不同民族、不同国家的英语交际文化的教学，不断提高学生的英语文化知识储备，提升学生的外语交际能力。

（二）跨文化英语教学的作用

1.增强学生的文化融合意识

英语在全球不同的国家和不同的民族文化氛围下的使用方式是不同的，我们最熟悉的例子就是“美式英语”和“英式英语”的不同。比如：“work”这个英语单词在美国和英国的读音就不相同。所以，即使一个学生能够熟练地掌握英语的基础知识，也不见得在异国他乡能够没有障碍的交流沟通。老师进行跨文化英语教学，让学生知道很简单的一个英语单词的使用方式和所蕴含的情感意义在不同的国家也是不一样的。跨文化英语教学的目标就是让学生通过学习英语，了解不同的世界民族文化，使学生的文化融合意识增强，同时也能增强学生的文化判断性，明确在不同的国家场合如何使用不同的英语，展现中国高素质人才良好的精神风貌。

2.跨文化英语教学为学生学习英语打下坚实的基础

任何一门语言和它的文化都是共生共存的，而英语的语言、语法学习和英语的文化也是如此，它们是分不开的，两者必须共同进行。老师根据不同的英语文化进行英语的基础教学，更加有利于提高学生的学习积极性。比如：秋天在美国就用英语单词“Fall”来表达，在英国就用英语单词“Autumn”来表示，根据相同意思在不同国家文化下的英语表达不同来进行教学，能够让学生更加了解不同的文化，美国的英语文化偏向于简约，英国的英语文化偏向于更加详细具体地表达。这样的跨文化英语教学就能够让学生在之后的英语的学习更加顺利。比如：同样是飞机的意思“Aero plane”和“Airplane”，学生在知道了美国和英国文化不同后，能够更好地判断出前者是明显的英式英语表达，后者则是美式英语表达。这样的好奇心和求知欲能够大大地激发学生去不断的学习英语语言和英语文化，为英语学习打下坚实的基础。

二、跨文化英语教学的现状

（一）教师专业素质不高，跨文化英语教学实施力度差

现在很多高校的英语教师的教学观念太过于守旧，课堂教学比较死板单一，导致学生学习英语的积极性不高，这也就直接导致了跨文化英语教学没有效果，无法实施。很多老师都错误地认为跨文化教学就是简单地教授学生一些不同国家的英语文化就可以了，还是要以英语基础教学为主。所以，课堂上很多老师教授的英语文化的有关知识都是和本节课的英语教学内容没有多大联系的，既浪费了学生的学习时间，也大大降低了学生进行英语学习的积极性，跨文化英语教学的效率也是大打折扣。比如：老师这节课的英语学习内容是关于问路的单词和语句的英语教学“Where is the······？”，但是老师讲的英语文化内容却是关于季节在不同国家，不同文化下的英语表达。两者没有联系，所学的知识太多，学生也不容易全部学懂，这就相应地让学生有种“破罐子破摔”的感觉，最后既没有熟练掌握英语基础教学的内容，也没有了解清楚不同的文化。这都是老师专业素质不高，备课不充分、不专业导致的。

（二）跨文化英语教学课堂互动性不高

很多跨文化英语教学老师都有“以老师主讲，以学生听为主”的错误教学理念，这就导致了一部分老师在进行跨文化英语教学的课堂上只根据自己的教案进行枯燥的不同英语文化的讲解，然后再对学生进行相应练习题的训练，检查学生的学习效果，对于学生集中错误的问题再次进行死板的讲解。这样的跨文化英语教学课堂太过于死板了，学生的学习效果只通过练习题的正确率来显示，也是非常不专业的。每一个学生无论学习哪一门课程，都希望和老师互动起来。比如：老师在进行“bath”浴盆这个英语单词的教学时，就应该及时地告诉学生，因为文化的不同，这个英语单词在美国是不常用的，在美国常用的是“bathtub”这个英语单词，接下来老师在举相同的例子的时候，应该让学生根据不同的文化进行单词的猜想，而不是直接告诉学生。跨文化英语教学课堂的互动减少了，学生学习英语的乐趣也就降低了。

三、提高跨文化英语教学效果的措施

（一）加强课堂互动教学

相关的英语教师在进行跨文化英语教学时，一定要通过游戏或者是幻灯片演示的方法加强与学生的互动。只有进行课堂互动教学，学生的学习积极性和求知欲才会增高，学习英语知识和英语文化的效率才能够大大提升。一般老师在进行不同的英语文化讲解时，只单纯地去描述，学生会觉得很枯燥，但是如果老师借助多媒体设备，将不同的英语文化以幻灯片的形式放映，图片、视频、音频各种不同的展现方式进行教学，这样的跨文化英语教学课堂就会变得特别生动，学生的学习积极性就会提高。然后再通过一些小游戏，比如：在进行“biscuit”和“cracker”饼干这个英语单词的讲解时，可以先让学生根据先前所讲的文化进行这两个单词的区分，让学生积极地回答问题，这样师生之间的互动多了，学生对于跨文化英语的学习才能够记忆深刻，学习效果才会大大提高。

（二）增强跨文化英语教学老师的专业素质

现在跨文化英语教学效率不高的很大一部分原因在于一些英语教师的专业素质不高，本身对于英语不同文化的了解就不够深入。所以，针对这一种情况，各高校可以定期引进一部分英语文化专家对英语教师进行集训，通过对跨文化英语相关知识的讲解，提高英语教师的专业素质，利于跨文化英语教师专业备课，高效教学。各高校也可以定期对跨文化英语教学教师进行专业考核，让相关教师及时发现不足。同时部分高校在经济允许的情况下，也可以招聘外籍教师，这样对学生进行跨文化英语教学就会更专业，也能引起学生学习的新鲜感，提高跨文化英语教学的课堂效率。只有跨文化英语教学教师的专业素质提高了，对于教学方式和课堂讲解的研究才会深入，从而促进跨文化英语教学课堂更加多元化，更加丰富。

综上所述，在经济全球化的今天，国际文化也在不断交流。为了让我国的高素质人才能够在国际交流中取得优势，相关教师应该加大对跨文化英语教学的研究，通过提高课堂效率，改变教学方式等方法，全面增强学生的英语国际交流能力，提高跨文化英语教学的课堂效率。只有跨文化英语教学得以进步，我国的外语交流人才才能够不断地在国际中有所成就，从而提高我国的国际声誉。

参考文献

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中图分类号：G642

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）08-0106-02