高考物理命题的一致性研究及其对物理教育的启示

吕红平

（吕梁学院汾阳师范分校，山西吕梁032200）

高考物理命题的一致性研究及其对物理教育的启示

吕红平

（吕梁学院汾阳师范分校，山西吕梁032200）

教育是国家繁荣富强的根本，因而，国家对于教育非常重视。千百年来，教育制度千变万化，其本质却没有发生过多的变化。古有科举，现有高考。谈及高考，就不得不说高考的制度和命题。物理科目作为理科中重要的一门课程，在高考中占有重要的比重。分析研究各省市的高考物理测试题已经成为了热门。依据SOLO分类理论，借助SEC分析对其进行一致性分析，可探究高考物理试题的知识种类、知识深度、知识广度，从而可分析出高考物理试卷考查的偏重方向。这些研究结果可作为我国物理教育测量与评价的参考信息。

高考；物理命题；一致性；物理教育；启示

高中阶段的学习是义务教育的延伸，是学生填充自己知识的关键阶段。在这个阶段中，学生的学习方向会有所偏重。其中，在理科学科中，有一门学科极为重要，就是物理学科。该学科之所以重要，是因为其不仅会让学生接触到理论，还会让学生感受到学习的内容与日常生活中的东西有密切联系。由于该学科的重要性，它被纳入到高考范围内。同时，高考物理命题会考查学生两个方面的内容，一是考查学生基础知识；二是考查学生实际应用能力。基于此，研究高考物理命题的一致性及其对物理教育的启示非常必要。

一、高考物理命题的宗旨

从历年的高考物理命题中，可看出高考物理命题具备一定的特色，首先，物理知识覆盖面广；其次，题目要求人性化；最后，试题选拔性高。结合这些特色，高考物理命题的宗旨如下：

一般而言，针对研究型考试，其主要目的是考查学生的这几项能力1.对基本知识是否能深刻理解和应用；2.逻辑推理能力；3.辩证思维能力；4.创新能力；5.归纳综合能力［1］。从考查的这几项内容来看，考查的最终目的是让学生具备把学过的物理知识进行实际应用的能力。对于研究型物理考试进行命题，需侧重理论知识与实际问题相结合。从现行的高考物理命题来看，当中的命题与研究型考试命题的大致方向相差不多。在现行高考物理命题中，其压轴题一般与这种宗旨相背离，毕竟仅有少数学生在将来可能从事研究性工作。在高考这项选拔中，大多数的学生对此类命题不够认同。另外，应用型考试命题的宗旨是，理解掌握知识的前提下，能熟练应用于解决实际问题［2］。之所以要突出书本知识在社会实践中的应用，是因为命题者希望能够让学生拥有较强的动手能力和技术创新能力。

通过对现行高考命题进行分析，多数地区采用理科综合试卷作为高考试卷。也就是说，一份理综试卷中涵盖了三个科目，分别是物理、化学、生物。这种命题和考试方法，对于高考学生而言，不是非常有利。不利之处在于，深入思考时间不充足，难以发挥正常水平［3］。

二、高考物理命题的一致性研究

当前的教育测量与评价领域中，不论是国内，还是国外，对于一致性研究主要采用如下几类工具，韦伯、Achieve以及SEC等分析方法［4］。韦伯、Achieve以及SEC等分析方法主要价值在于其应用分析课程和评价间的一致性，对于课程和评价系统的各个要素间吻合程度、程序、方法有细致的研究。由于每个工具的特点不同，因而其研究的方向也有些许差异。研究高考物理命题的一致性，采用SEC方法，能够研究的内容就非常广，譬如可应用于课标、教材、教学、评价等之间的一致性研究［5］。

在研究中，通过SEC方法研究各省市高考物理试卷（2008——2011年）之间的一致性，涉及到四个方面，分别是物理知识种类、深度、广度以及物理知识样本的平衡性。通过高考物理试卷的一致性研究，从物理知识种类和认知水平维度分析影响一致性因素以及从物理知识的广度和知识样本的平衡度分析影响一致性的原因中，可得出以下结论。

（1）高考物理试卷间具有很好的一致性。通过研究我国各年份不同省市试卷，可以明显看出，它们之间的一致性系数浮动在一个大概的范围内，大致是0.55到0.75。以这个浮动范围来看，每一高考物理试卷考查的物理内容和认知水平都大致一样，其中，仅有25％到45％是不相同的。简而言之，高考物理每年变化不是很多，稳定性非常好。这充分体现了我国基础教育非常稳定。各省市的物理试卷差异不明显，说明，均围绕着高考大纲进行命题。

（2）物理知识考查内容以力学与电磁学最为突出。在高考物理试卷，会有考查重点内容。从此研究中物理考查种类分析，其考查内容是中学物理教学的主干知识，且该部分内容占据了大部分比重，大概有80％。从这当中，可以看出，在我国的中学物理教学中，力学与电磁学内容最基本，也最为重要。力学和电磁学测试占据如此大的比重，明显高于国外。在我国高中物理教学中，力学和电磁学内容较多，因而学生比较看重。但同时，高考物理试卷还就其他重要内容进行测试。例如，对于热、光、原、振动和波等为主题的内容也进行了相应的考查。与力学和电磁学内容相比，高中物理教学中热、光、原、振动和波等内容共同所占比重并不多。从研究结果来看，高考物理试卷考查的物理内容种类各有一定的比例，其遵循的比例是影响高考物理试卷间一致性的关键点。高考，以笔试考查为主，时间有明确规定，因而，在高考物理试卷主要考查中，会侧重考查单一结构水平和多元结构水平。同时，这两个认知水平的分布对于高考物理试卷间的一致性也存在不小的影响。

（3）重点考查物理知识和认知水平间的差异会影响高考物理试卷间的一致性。结合试卷考查的物理知识种类和认知水平两个维度，可证实上述观点。通过分析物理内容种类，对此可得出如下结论，造成各省市试卷之间一致性受到影响的原因在于，力学知识内容所占的比重不同。通俗来讲，就是试卷中考查力学知识比例越多，试卷之间差异也就更明显。研究物理知识的范围和物理知识的平衡度后，可看出，在物理内容种类和认知层次两个维度上，各省市高考物理试题考查内容存在明显的集中趋势。物理知识的范围有限，物理知识的平衡度受此影响，非常差。

三、高考物理命题的一致性研究对物理教育的启示

经SEC分析方法定量研究，分析近几年我国高考各省市命制的物理试卷，其差异性较小。究其根本，原因是通常情况下，国家对于高考物理试卷的命制有非常严格的要求，会制定统一的国家高考大纲框架［6］。在此框架下，进行高考物理命题，能够确保高考物理试卷间的一致性。近些年，这种考试管理模式一直都被沿用。该考试管理模式具有以下几项作用，一是充分发挥高考的引导作用；二是避免各省市基础教育不均衡发展；三是确保我国的基础教育质量。高考物理命题的一致性研究对物理教育的启示如下：

启示一：在我国高考物理试卷考查内容中，物理知识种类应该更加多样，增加物理知识的广度。

高考物理试卷考查中，其核心考查内容有两部分，分别是力学和电磁学模块。经过高考物理命题的一致性研究分析，仅仅这两模块知识的考查已经超过半数。而高考物理试卷考查内容的总体是大概固定的，如此一来，物理其他模块的内容考查就不够全面。一般而言，物理知识模块中，不仅包括力学和电磁学模块，还涵盖了热学、光学、原子结构、实验等内容。按照高考物理大纲要求，这些内容都应该被作为考查内容，但是实际上，这些部分的考查根本就不够充分。这在一定程度上反映了高考物理试卷内容过于集中的现象。该类现象如若不及时调整，对于中学物理教学会有较大的影响。内容过于集中，虽然有利于加强该部分的学习，但是过于偏重，会致使教学内容不全面。自从新课改实施后，高考物理试卷中某些物理内容就逐渐消失，以至于该部分的教学也被迫取消。长此以往，学生缺少的物理基本知识就会越来越多。高中物理课程不讲授这些内容，学生在学习初期就会自动屏蔽这部分内容，这种现象是难以取得良好的教学效果的，而且，此现象不符合新课改理念标准。全面的物理教学是提高学生的科学素养的根本途径，一旦缺失某部分，效果将大打折扣。

启示二：考查高认知水平的关联和扩展两个层次的比例应提高。

从SOLO认知水平分析来看，在我国高考物理试卷考查中，单一、多元两个层次占有绝大部分比重。这是高考物理试卷考查中一大漏洞。对于该方面考查不足，也就意味着物理学习当中，学生很难整合物理知识，所了解的物理知识就比较杂乱，同时，对物理现象、物理事实、问题涉及的资料和信息，学生也难以处理。基于此方面的考虑，物理教育测量评价者不应忽视高考物理试卷中对这类问题的考查。更重要的是，在今后的命题中，提高考查高认知水平的关联和扩展两个层次的比例。另外，在考查学生高认知水平的内容中，物理实验比较关键。基于我国高考形式的限定，可采取一些其他方式对此内容进行考查，譬如，在高考物理考试中，设置物理实验的操作环节。这种考查方式值得借鉴，且有利于进行人才选拔，是促进我国基础教育发展的一种推动力。

四、结束语

综上所述，高考目前比较公平的一种人才选拨方式，它关系到学生未来的发展方向，因而在高考命题中，相关工作者都会非常慎重。要想在高考中选取优秀的人才，物理教育测量评价者在了解近几年的高考趋势后，要根据高考命题宗旨进行适当调整。物理与我们的实际生活有密切的关系，研究高考物理命题的一致性，分析其结果，探究出其对物理教育的启示，有助于促进我国基础教育发展。

［1］张恩德.近10年我国高考物理压轴题的命题特点及其启示［J］.物理教师，2015，02：75-83+86.

［2］郭长江，牟亚萍.高考物理学科十年命题回顾——以上海卷为例［J］.考试研究，2012，04：68-78.

［3］罗莹，郭晨跃，李勇.高考物理命题的一致性研究及其对物理教育的启示［J］.课程·教材·教法，2012，11：105-111.

［4］邢红军，陈清梅.论高考物理能力理论与命题导向［J］.课程·教材·教法，2007，11：63-68.

［5］周将军，王翔.2014年高考物理实验题的统计分析及启示［J］.教育测量与评价（理论版），2014，09：59-64.

［6］郭芳侠，王金金.高考物理试卷与物理课程标准的一致性研究［J］.教育测量与评价（理论版），2015，10：51-55.

Education is a fundamental national prosperity，and thus，the state attaches great importance to education.For thousands of years，the education system has been changing，but its very nature has not changed too much. There was the imperial examination in the ancient times and there is the college entrance examination now.Talking about the college entrance examination，we have to say the system and proposition of college entrance examination. The subject physical science，as an important course，occupies an important share in the entrance.It has become popular to analyze the test questions of physics examination of the college entrance examination board in the various provinces and cities throughout the country.According to SOLO classification theory，the questions can be analyzed on consistency through SEC，which can explore the Type of knowledge，Knowledge depth，Breadth of knowledge，bringing the physical biased direction.These findings can be used as measurement and evaluation of physical education reference information.

college entrance examination；physical proposition；consistency；physical education；revelation

G642

A

2096-000X（2016）22-0090-02

吕红平（1975-），女，汉族，山西吕梁汾阳市人，吕梁学院汾阳师范分校讲师，物理教育硕士，主要研究方向：物理教育。