众创背景下的民办高校创业教育培养研究

李秀峰

（长春理工大学光电信息学院，吉林长春130012）

众创背景下的民办高校创业教育培养研究

李秀峰

（长春理工大学光电信息学院，吉林长春130012）

目前民办高校毕业生就业形势严峻，国内经济转轨、转型，使得大学生的就业压力增大，结构的调整，经济的放缓，加剧了就业的困难。使得更多的学生选择创业道路，民办高校的创业现状和创业教育培养及培养教育的转型发展，对众创社会的大背景下民办高校创业教育产生重要影响。当前的创新创业已走向大众化，民办高校的创业教育培养必须面向全体学生，开发设立适合民办高校学生的创新创业特色化教育培训体系，设计相应的创业教育课程和实践体系。

众创；民办高校；创业教育；培养研究

2015年，国务院办公厅下发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》。党的十八大以来，国家对高校大学生创新创业人才培养做出了指导和部署，提出了具体的实施意见。目前民办高校毕业生就业形势严峻，使得更多的学生选择创业道路，对众创社会的大背景下民办高校创业教育产生重要影响。

一、“大众创业，万众创新”下的民办高校大学生创业现状分析

当前，国内经济转轨、转型，使得大学生的就业压力增大，结构的调整，经济的放缓，加剧了就业的困难。同比之下，民办高校的学生优势不足，就业更加困难。面对择就业的困难问题，更多的学生开始尝试自主创业。许多大学生甚至在进入大学学习时就已经开始尝试创业。然而，民办高校的创业方面的课程大多停留在大课堂教学，有的民办高校只开设选修，更有的民办院校还没有设立创业有关的课程。民办高校创业课程起步晚，课程单一，在不断提倡创业精神的同时却无法提供与之同步的创业指导，使得学生在创业的道路上得不到合理的引导和帮助。再次，大学校园环境相对于社会环境还是比较单一和单纯的，接触的人和事相对简单，创业的资源、人脉、机会较少，创业中的问题解决能力差。第三，民办高校的大学生社会经验较少，无法应对创业中出现的问题。许多的学生创业者有热情、有想法，但没有实践经验，社会竞争意识不足，创业初期走了很多的弯路，失败再失败使得大学生创业者失去信心，放弃创业，也使更多的想创业的大学生创业者放弃创业设想。第四，民办高校大学生在创业时缺乏自信，由于民办高校创业教育的起步较晚，无法提供更多更好的创业理论基础和实践经验给学生，其创业实践实训的场地也不能全面保证，使得大学生创业者的信心不足，在谈及创业时底气不足。第五，在创业时的资金积累是学生创业的一大瓶颈。没有资金的支持，对于大学生创业者的创业梦想终将无法实现。民办高校虽然有着相对其他院校灵活的办学机制，但在学生的创业资金上还是缺少外界的支持。第六，民办高校的创就业指导教师还不足，专职的创业导师人数少，多数创就业老师多为辅导员和就业部门人员兼职，已有的创业导师在经验上还是有待加强培训。民办高校深入研究创业教育课的培养模式才能在激烈的高校竞争立于不败之地。

二、民办高校创业教育培养模式分析

民办高校的大学生创业教育培养是使民办高校学生具备创业的基本素质，其创业课要符合本校学生的实际创业要求，对学生进行教育引导，在教材的选择，实践教学，都具有自成体系的教育培养模式。

（一）民办高校创业教育着重树立学生的创业意识

民办高校的大学生相对的大部分家庭经济条件比较优良，使得学生在校期间的危机意识较差，有部分学生根本没有就业意愿，面对创业课程，有同学还是不太感兴趣。树立学生的创业意识，就成为创业课的第一步。提升学生的创业兴趣，建立学生的创业理想，树立学生的创业信念是我们创业教育课的开篇重要任务。使我们的学生具有创业的需求，在创业学习实践中培养合作精神、适应力、独创性、坚毅果敢的品质。

（二）民办高校创业教育致力培养大学生的创新精神和创业能力

民办高校有着灵活的办学机制，学校可以利用外资提供创业实践机会，也可以聘请专业创业导师，结合本学校学生的理论知识提供专业创业实践指导。在培养学生创业能力同时，鼓励学生积极参加社会实践，提高学生自身创业能力，培养学生的专业技术能力，经营管理能力和综合性能力。为学生提供参观、体验创业园机会，甚至聘请创业培训机构专家培训指导，建立创新精神，将实际理论知识转化应用于创业当中。

（三）积极引领，丰富民办高校大学生的创业知识

民办高校应积极完善适合自有学生的创业教育教学理论知识和教学用教材，更好的指导学生对创业理论知识的学习理解。将创业理论知识讲授与学生创业需求联系起来，与创业实践相结合，系统化的理论教学。在课堂之外，开发实践教学，吸引学生主动参与，主动学习创业知识，创造自己的创业创新想法。

（四）进一步提升民办高校创就业导师的专业素质

民办高校创业教育大多起步较晚，创业教师队伍的教师多为辅导员或就业人员兼职，专职创就业教育的导师人员较少，具有丰富教育教学经验的导师屈指可数。创业教育课仍然是在边教边学中探索前行。民办高校急需加强创业教师的专业能力、业务水平、职业能力的提升。提高学校的创业教育水平，为学生的创业提供理论支持和创业问题解答。

（五）民办高校充分利用自身的资源优势，创业资金上寻找合作资源扶持

民办高校本身有部分或全部是民间资本投入，在吸引社会资金上有比较便利的条件，这样就使得在校外实践机会、创业资金的寻找帮扶上都具有一定优势和灵活性。民办高校可以充分利用自身优势特点，为学生在创业上提供更多的社会帮助。搭建校内小型的“创业孵化基地”等载体，提供校内外的创新创业平台，引导学生参与，激发学生的创新创业意识，组建创新创业学生团队，实现学生创业成果。

三、民办高校大学生创业教育培养的转型

现今的中国已步入万众创业的时代，国家高等教育综合改革推进提升了高校毕业生高质量的创就业，我国高校创就业教育进入全面深化，分层、多元发展的阶段。民办高校的创就业教育如何适应经济结构调整、实现众创之路。当前的创新创业已走向大众化，民办高校的创业教育培养必须面向全体学生，重点培养民办高校大学生的创新意识和创业精神，激发大学生的创新创业热情，引导更多的在校大学生参加参与创新创业的团队活动，形成自主创新创业文化氛围。开发设立适合民办高校学生的创新创业特色化教育培训体系建设，民办高校更应依托所在地区的经济发展需求与社会文化资源，集合自身办学特色，设计相应的创业教育课程和实践体系。

（一）民办高校应将应用型的专业化教育与创就业培养有机融合

民办高校转型成为应用型大学，学生的专业教育也在积极转型应用型培养模式。民办高校的创业教育培养也要适应应用型大学的培养模式。学生的创业教育必须与学习的专业教育相融合，改变创就业教育的人才培养方案，调整创业教育知识结构，进一步完善民办高校的创业教育教学课程体系，建立创业教育培养与学生专业教育紧密融合的多样性的教学体系。在专业教育时提供创业想法，在创业教育时提供专业帮助。让学生具备专业知识的同时具备创业理念，能创业、想创业，培养学生的创业能力，激发创业信念。

1.加强民办高校现行的创业教育培养课程与专业课程的融入。将创业通识课程融入专业教育课程，增加学生的创业实践教学力度。倡导创业实训训练课程的开发，创业教师开展多样性的教学方式，对创业创业课程内容、方法，通识教育内容进行改革创新。建立适应本校学生、适合本土发展、面向实践、操作性强的、结合地方特色的创业创新文化，建立自有创业教材教程。整合知识与技能，使民办高校的大学生既懂得专业知识又具有创业能力。

2.根据国家创业教育教学大纲要求，建设动态的评价体系，着重掌握学生在创业课程学习中的创业知识的结构性掌握情况，培育和建设“双导师制”的创业教育师资团队，使大学生的创新创业与学校的应用型人才培养相结合，建立创业教育实践体系。

3.民办高校在应用型教育教学改革的同时，专业知识教育也应面向大众创业这个核心议题进行有效的课程方面的改革，以帮助学生在学习知识专业的同时也进行着知识的创新，引导学生的创新精神培养，使人才培养向“创业+专业”的人才目标转变。

（二）民办高校的学生创业培养应立足提升、解决学生的就业层次和质量

民办高校的创业教育绝不是单单的解决学生就业困难的问题，它与民办高校的学生人才培养质量、学生社会认可度、学生社会的适应能力紧密相关。民办高校的创业教育应符合国家创新人才的培养要求，与高等教育改革发展目标结合，向创新型国家人才培养转变。当前的中国经济结构调整加快，知识密集型创业将成为社会主流，应对社会的发展民办高校的创业教育必将改变，民办高校的创业教育应以培养学生本专业创业能力为主，提升创业创新能力，提高创业质量，从单纯以提升学生就业率为目的的创业指导向提升学生就业质量、就业层次转变。

1.在通识课程中增加相关的国家的创业政策、政策扶持和政策解读与研判，对当前的创就业现状科学评价，让学生掌握国家创业政策，了解当前社会创业形式，激发学生创业意识。

2.结合学生专业特点，开发具有针对性和特色的创业培训课程，专业教育与创业教育融会贯通，建立创业教育专业模块化学习体系。利用网络开设创业微课、幕课，增强学生的专业创新创业能力。

3.利用校园文化建设，打造校园创业微环境，建设校园创业“孵化”园，打造不同的创业文化特色，根据民办高校自己的应用型专业人才培养和有针对性的学生创业教育培训要求，建立创新的、合理的、动态的创业教育培养运行体系和校园文化。

（三）民办高校的创新创业培养应实现学生人生价值，培养学生在岗位上创建自己的事业，成为岗位创业者

民办高校的创业教育培养是开放性的，重在培养学生的创业意识和创业精神，提升学生的创业能力。对学生的创新创业培养应是实现学生的个体人生目标，实现学生对社会的个人价值的最大贡献。培养实现学生的个体自主创业向培养学生的社会岗位创新创业转变。重点培养有创业想法的学生，以岗位创业能力培养为主要内容，在创业实践中着力培养学生的岗位创业认知、岗位训练、岗位实习。在经济发展变换的社会大环境下，培养专业基础扎实、具有创新创业意识、具备职业要求的岗位创新人才。实现民办高校的创业带动就业，培养有生力量的众创大军。

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Currently the employment situation of private college graduates is grim.And domestic economic transition and transformation has made college students'employment pressure increase；structural adjustment and economic slowdown have exacerbated the difficulty of employment，making more students choose entrepreneurial path.Entrepreneurial status，entrepreneurial education and the transformation and development of cultivating education of private colleges have significant impact on the entrepreneurial education of private colleges under the social background where almost all the people want to start a business.The current innovation and entrepreneurship has become popular，so entrepreneurship education in private universities must for all students，set up a specialized education and training system of innovation and entrepreneurship for the private college students，design appropriate entrepreneurship education curriculum and practice system.

all the people want to start a business；private universities；entrepreneurial education；training study

G640

A

2096-000X（2016）22-0018-02