小学美术教育要融合地方传统文化

张银根

【摘要】随着课程理念的不断更新，小学美术教学对课程资源的运用也日益多元化，重视乡土文化传承，在美术教学中融入本土文化思想已经成为了许多学校美术教学的重要途径。本文结合美术教学实践，探讨在小学美术教学中，如何开发地方美术课程资源，充分挖掘当地社会人文、自然、地理、传统资源，培养学生欣赏美、体验美，创造美的实践能力，实现学生身心全面发展和课堂教学效果的可持续发展。

【关键词】小学地方文化美术教学

《义务教育美术课程标准（2011年版）》明确提出：要“充分利用自然和社会文化资源”“积极开发地方美术裸程资源”。小学美术教师要积极顺应新一轮课改的需要，积极开发本土美术课程资源，充分挖掘当地社会人文、自然、地理、传统资源，适当地增加一些具有地方特色与传统风貌的内容，让传统、乡土文化作为美术教育的课程资源，融合到小学课堂教学之中，对部编教材实施有益的补充，充实美术教学内容，丰富美术教学形式，点燃学生美术学习情趣，拓宽学生文化欣赏视野，提高学校美术教学效率，彰显美术教育地方特色。让小学生在美术教学活动中感受美术与人们的生活、地域、环境的联系，培养学生欣赏美、体验美，创造美的实践能力。实现学生身心全面发展和课堂教学效果的可持续发展。

一、 在传统民间工艺中感受美

我国是一个具有五千年文明的泱泱大国，传统文化灿烂辉煌，源远流长。传统民间工艺不仅是百姓生活的艺术写照，更是中华传统文化传承的重要载体。在苏州林林总总的传统民间工艺里，苏绣双面绣是一个值得每一位苏州人骄傲和自豪的文化符号。那缜密的针脚、唯美的构图，将温润委婉的苏州呈现于小桥流水，粉墙黛瓦之外的绚丽五色。其绝世独立，精妙绝伦的艺术风格在中国美术史、民间工艺史上牢固确立了它应有的地位。双面绣不仅在全国各地受到广泛的欢迎，而且作为外交国礼、旅游观光纪念品流传到东南亚、欧美各国，被誉为东方艺术皇冠上的一颗明珠。

此外，蓝印花布、昆石加工工艺、泥人、糖人制作技艺，无一不是苏南民间工艺的特色体现。虽然这些物品与苏绣作品相比显得 “土掉渣”，似乎上不了大雅之堂。然而，美术教师要让学生知道：“民族的就是世界的”这个道理，领略这些“土”东西的另类魅力，并进而喜爱这些传统工艺品。在教育实践中，教师让学生做两件事：“走出去”、“请进来”。“走出去”，就是带学生外出参观。当学生走进古镇周庄的染坊，看着一口口沧桑岁月的染缸，一排排挑高的竹架，一匹匹天女散花的蓝印花布，学生视觉受到强烈的撞击，品尝到了悠悠历史的余味。当典雅古朴的图案映入学生眼帘，传统文化魅力，早已无需美术教师再费几番口舌了。传统文化的资源是如此丰富多彩：当学生走进昆石陈列馆，领略昆石玲珑剔透、晶莹洁白的妙趣。当学生走进锦溪古砖瓦博物馆，感受古镇砖瓦业悠久的历史。 “请进来”，就是将工艺匠人请进学校。可以请画农民画的艺人，可以请捏泥人、吹糖人的艺人，可以请剪窗花的艺人，同学们惊叹的是这些艺人精湛手艺而折服、叹为观止。

二、 在江南水乡建筑中发现美

遍布江浙水乡的古镇，凝聚了几多江南秀美的自然风光和深厚的人文景观，是江南历史文化的缩影。近年来，以“中国第一水乡”周庄为代表的古镇群，构成了典型的江南水乡文化的背景。这些古镇声震中外，引得无数游客流连忘返。人们惊喜地发现——这里还有清清的小河，幽幽的小巷，弯弯的石桥，深深的古宅。徜徉在石板街巷，追寻古人的踪迹；旖旎的水乡风光，举目皆是历史的遗存，人文的积淀，小憩品尝，是梦里家乡的味道。教师在教学要充分利用这些宝贵的课程资源，已到学生去寻找美，发现美，欣赏美。

例如，人教版小学美术三年级下册有《爱护古建筑》《家乡的桥与塔》两课，在教学设计时候，我将它教学顺序作了适当调整，把它们合为一个教学单元来处理。不是让学生简单临摹几座古桥和古塔，而是在提前要求学生进行研究性学校，通过参观、游览、调查，了解我们昆山有哪些古桥和古塔，上网搜搜有没有关于这些桥或塔的历史传说。学生参与活动后反馈：市区的玉龙桥、周庄的双桥、锦溪的十眼桥，千灯的恒升桥、方泾桥和秦峰塔都比较有名。其中建于明万历年间，俗称钥匙桥的双桥最为著名。原籍浙江、著名旅美画家陈逸飞据此创作的油画《故乡的回忆—双桥》，不仅被美国石油大亨阿曼德·哈默先生作为礼物转赠给邓小平先生，还被联合国选为首日封。从此，周庄——双桥便成为江南水乡的历史、文化载体和标志性古建筑。

三、 在水乡民俗中享受美

19世纪法国艺术家罗丹曾经说过，这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。江南水乡河网密布，土地肥沃，气候温润，物产丰富。生于斯，长于斯的人们，在漫长的生产劳动和社会生活中，形成了具有鲜明地域特色的民俗景观和丰富多彩的民俗节庆活动。阿婆茶、摇快船、打莲湘、赛龙舟、逛庙会、闹元宵、唱宣卷、品丝竹，还有吴侬软语，让人品不尽、看不够、道不完……厚重的历史文化积淀与独绝的江南古镇风情交相辉映，构成了天下独一的水乡民俗风情。

为让学生更好地了解水乡的民俗，教师设计了《家乡的节日》教学方案，当学生在优美的江南民间乐曲声中走进美术室，大屏幕上周庄的游客们品着阿婆茶、观赏打莲湘；刚出笼的文魁斋青团子热气腾腾，刚上桌的奥灶面、大闸蟹让人垂涎欲滴……大家一下子就感受到了浓浓水乡风情和欢乐的节日氛围。接着人人动手用彩纸包彩粽、缝香袋；搬出橡皮泥捏龙舟、揉青团。学生对本地传统民俗文化的全方位体验、感悟，激发热爱传统文化的情愫，达到了预期的教学效果。