小学数学教学中多媒体的应用探讨

时玉梅

【摘要】在小学数学这一教学活动中，多媒体技术的运用可以将教学内容更加直观的显示出来，有利于学生理解并掌握知识点，从而提高小学数学教学质量。本篇文章主要围绕小学数学教学过程中的多媒体运用展开，探讨其具体运用策略。

【关键词】小学数学教学方法多媒体技术策略

教育部门制定的新课改和先进的多媒体技术相结合，成为当今教学的一种主要形式，这和传统教学来比，有效地调动课堂教学氛围、激发学生对课堂内容的学习兴趣，尤其是小学数学这一学科，需要多媒体技术将抽象的概念具体化，使学生更加方便学习和记忆，提高小学数学这一学科的教学效率。目前，多媒体技术在小学数学教学中的运用存在着很多方面的不足，我们只有不断解决这些问题，制定具体可行的策略，使多媒体技术真正发挥其作用，帮助小学数学教学活动顺利进行。

一、 小学数学教学中多媒体技术运用的现状

目前，多媒体技术已经广泛地应用于教学领域中，以小学数学教学为例，多媒体的运用存在着一些问题，具体表现在：

（一） 过多运用多媒体

很多小学数学老师运用多媒体只是为了跟上时代潮流，认为这是现代化教学的必须形式，因此在教学过程中过多地使用多媒体技术，而忽略了课堂的教学目标和教学内容，一味地为了使用而使用。这样一来，多媒体技术的运用占据了课堂大部分时间，师生之间的交流、学生的自主思考时间都大大减少，很难取得很好的教学质量。

（二） 盲目制作课件

部分小学数学老师在课堂中使用的课件并不是自己编辑制作的，也有些虽然是自己制作的，但是质量并不是很好。多媒体技术在小学数学课堂中的运用，其作用关键在于课件的质量，课件能否将教学内容的重点以及难点展示出来直接关系到学生的学习质量。老师在课件制作上的不认真，可能会出现课件内容和教学内容并不符合的情况，从而影响整节课堂的教学质量。

（三） 多媒体使用不当

此外，也有一部分小学数学老师没有了解多媒体技术运用的作用，仅仅把多媒体当做投影屏幕，而没有考虑到小学生特殊的年龄特征和心理状况，把教学内容紧密的堆凑在一起。这样以来，课堂中没有突出学生的主体地位，现代教学形式的真正作用也得不到发挥。

二、 小学数学教学中多媒体技术的具体运用策略

尽管多媒体技术在小学数学教学领域有了很久的应用，但是其效果并不是很好，因此小学数学老师都应该认清多媒体技术这一教学助手，教学过程中运用多媒体技术的前提是保证课堂进度的连续性。总之，小学数学教学过程中，运用多媒体技术应该从以下几个方面做起：

（一） 运用多媒体技术创设特定教学情境

众所周知，兴趣是最好的老师，小学生的年龄大多较小，他们的求知欲大多来自好奇心，因此在小学数学教学活动开始之前，老师应该充分利用多媒体技术来根据本节课堂的教学目标、教学内容，创设特定的教学情境，有助于学生更好地集中注意力。比如说在讲解“比较分数的大小”这一章节时候，老师可以使用多媒体向学生们展示一幅图片，图片上显示“喜羊羊、美羊羊、懒羊羊共同吃一个苹果，喜羊羊、美羊羊各吃1/4，懒羊羊吃1/2”提问学生们它们三个谁吃得最多？这样以来可以吸引学生的注意力，学生将会更加积极主动的参与到课堂教学活动中，从而收获更好的教学质量。

（二） 运用多媒体技术展示重点、难点

小学数学这一学科中有很多概念性强的知识，对于小学生来说，这些知识的学习十分困难，老师可以运用多媒体技术来将抽象的概念具体化，让学生更好地理解，从而提高学生的学习质量。比如说在讲解除法的时候，老师可以使用多媒体技术展示动画过程，让学生参与到分的动态过程中，学生更好理解这一知识点，才能更容易记忆。

（三） 突出学生在课堂中的主体地位

传统的小学数学教学过程中，往往是老师一味的讲解教学内容，学生被动的接受知识，课堂中老师占据主导地位，学生仅仅在老师提问时候回答问题，很少可以表达自己的见解。但是多媒体技术应用的教学过程中，老师应该认识到学生才是课堂的主体，营造一种师生和谐相处的氛围，给予学生更多自主思考、表达的时间，在课堂教学过程中多提问学生。此外，还要考虑到不同学生的年龄特征和性格特征来制定教学形式，对于低龄学生的教学，老师可以多使用动画等形式。

多媒体技术是现代教学中的一种重要工具，它有着极其丰富的表现形式，它的积极作用是十分明显的，在小学数学的教学过程中也有着关键的作用。总的说来，小学数学教学中，应该充分运用多媒体技术这一现代教学助手，但是又不能过分依赖，综合考虑小学生的特点和教学内容、教学目标的需求，科学、合理的使用多媒体技术，增加小学数学课堂的趣味性，吸引学生积极参与到课堂活动中，从而提高课堂教学效率。

【参考文献】

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＼[2＼] 赵红.利用网络提高小学数学教学效率初探＼[J＼].课程·教学，2007（3）.

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