导学式教学法在小学数学教学中的应用初探

王艳华

【摘要】随着我国经济社会的发展，人们生活水平的提高，信息技术在教育领域取得了广泛的应用，随之而来的教学改革也不断深入人心，人们对于教学模式的转变呼声也不断增强。数学的教学作为小学课程的重要教学内容，人们对于小学数学的教学要求不断提高。在这样的教学形势之下，导学式的教学方法逐渐应用到数学教学过程中，并且对于数学的教学也起到了积极的作用。

【关键词】导学式教学小学数学教学探究

从近几年对小学生的学习效果的评价来看，虽然学校在学生的教育上投入了很大的精力，但是取得的效果却不是很明显。学生在数学思维和创新思想等方面还是存在很大的缺陷，学生的实践能力也有待于提高。所以就需要对传统的教学方式进行改革，提高学生上课的活跃程度，使学生能够主动地愿意学习，活跃课堂气氛。

一、 导学式教学研究

我国的经济不断发展进步，国家和人民对于学校的教育提出了更加严格的要求。在这样的情景之下，导学式教学方法的引入对数学的教学起到了很大的帮助作用，并且在数学的教学中起到很大的促进作用。所谓的导学式的教学方式，就是通过对学生进行有效地引导、教育和启发，帮助学生掌握数学知识，进行自主探究和学习，提高学生的数学思维能力，进而培养学生的创新意识和创新精神。应用导学式的教学方法，应该注重学生的主体地位，一切以学生为出发点和中心点，促进学生的全面发展，并且尊重学生之间的个体差异，为学生进行个性发展和自主发展提供良好的学习氛围。导学式的教学方法要求教师应该改变传统的教学方式，在课堂上启发学生的数学思维，善于发现学生潜在的优点，提高学生的数学能力，并且教师应该重点培养学生的实践能力。

二、 导学式对数学教学的重要性

导学式教学是近年来我国教学过程中的一大创新，该教学方法对学生学习知识有很大的帮助。导学式的教学方法与以往的教学不同，导学式能够使学生主动地接受并愿意获取知识，它是以学生为主导的教学方式，以学生为核心展开的教学工作，在数学教学中，提高学生的主动学习性与能力有很大的意义，主要可以从以下一个方面表现出来：（1） 能够提高学生的数学能力。由于小学阶段是学生打基础的阶段，教师教给学生的不仅仅是知识，而应该是学习知识的方法。小学数学的知识内容是基础性的，难度较小，并且对于以后良好的学习习惯的养成有非常重要的作用，教师只有不断引导学生，让学生掌握正确的学习方法，提高学生的学习能力。（2） 导学式的教学方法有助于提高学生的创新精神，锻炼学生的数学思维能力。教师在充分尊重学生主体地位的基础之上进行导学式教学，在这种教学理念下，对塑造学生的创新意识有着引导作用。（3） 对学生得自主实践能力有所改善，在学生综合素质测评中实践能力是一项非常重要的能力。导学式的教学要求能够让学生不断发现问题并能够自己将问题改正，使学生能够灵活掌握对知识的运用，使学生能够自己消化问题。（4） 导学式能增强学生对学习数学的积极性，让学生愿意学习数学，因为导学式的教学方法是由学生主导、自主探索，这样就能够扩宽学生的知识面，在学生上拥有更多的主导权。

三、 导学式运用在小学教学中

数学是一门基础科目，在小学科目中是非常重要的，数学在小学教育中处于最基础的地位，小学数学为以后的数学学习奠定了基础。所以，学校对于数学的教学一直持重视的态度，为了能够使学生数学能力得到进一步的提升。将导学式方法引入到小学的教学中来，可以通过以下几个方面展现出来：

（一） 引导学生提出质疑

课堂上教学内容的设置一定要力求新颖，吸引学生的注意力，并且通过问题的涉入让学生产生探索、求知的欲望，进而主动地全身心投入到课堂之中。合理设置数学问题，让学生能够灵活的掌握知识点，并将问题与实际相连，让学生感受到数学学科不是一门陌生的学科，设置问题让学生解答有助于学生对知识的理解，从而帮助学生疏通抽象知识和实际问题之间的关系。

（二） 鼓励学生亲身实践

这样通过引导学生学习知识，对问题进行归纳、整理、综合，发现其中蕴含的关系，从而解决问题，在这一过程中，学生的实践能力在潜移默化中上升。此外，教师应该对学生进行正确的引导，组织一些实践活动，培养学生实践能力，提高学生素质，使学生在亲身体验实践的过程中得到成长。

（三） 教师对课后的辅导

教师要积极性引导学生，使得学生应够对所学到的知识进行应用。由于小学生心智发育不完全，对所获取的新知识很容易遗忘，记忆不扎实，教师要注重对学生课后作业的练习，给学生留课后作业结合新知识和旧知识的运用，让学生在练习中提高自己的数学能力。

综上所述，导学式教学是在传统的教学方法的基础之上的一大改变，将过去学生被动地接受知识转变成学生主动地投入到知识的学习和探索当中，这样有助于学生对数学知识的学习产生浓厚的兴趣，使得学生主动地投入到数学知识的学习当中，对学生建立数学思维和数学模型有重要意义，学生将课本的知识和实际生活相互联系，也能够提高学生解决实际问题能力和实践能力。

【参考文献】

＼[1＼] 叶加淦.初中数学“导学案”教学模式的思考与探索＼[J＼].中国科教创新导刊，2010（24）.

＼[2＼] 黄慧明.浅谈以基本数学思想为主线的初中数学导学设计＼[J＼].新课程研究，2015（4）.