多媒体和网络技术支持下的高职数学教学模式初探

（广东环境保护工程职业学院，广东佛山528216）

（广东环境保护工程职业学院，广东佛山528216）

随着网络技术的全面发展，多媒体技术已被大量并广泛地应用到教学当中去了，相比之下，传统的教学方式已经难以满足如今情势下的大需求，更不能满足现阶段的教学需求。在这种情况下，教师的教学方式也要随之做出相应的调整，对高职数学教师来说，如何在多媒体全速发展的背景下适应这种变化，并将改变带进数学教学中，就成了教师研究和解决的目标。本文将首先分析这种大背景下，多媒体和网络技术给高职数学教学带来的影响，以及相关的新的模式的探索，并阐明这种模式的在教学中应用的必要性，希望能对广大高职数学教师提供参考。

多媒体；网络技术；高职数学；模式

信息时代的飞速发展，给社会的各个方面都带来了巨大的变化，人们不仅在生活方式，出行方式上体会到了这种变化，甚至在学习方式和教学方式上都深切体会到了网络技术的发展带来巨大冲击。随着网络技术和多媒体信息的飞速发展，教育教学的传统模式发生了翻天覆地的变化。以图书馆为例，我国大部分高校的图书馆除了扩充原有的馆藏之外，基本全部采用了数字化管理模式，这不仅极大的扩充图书馆的信息储量，更为学生们全方面的获取知识提供了更广阔的途径。

一、在多媒体和网络的背景下高职数学教学模式

随着多媒体和网络技术在高职数学教学中占据的比例越来越大，逐渐成为教学中的主要内容。为了适应社会对高职数学教学课程的内容要求，高职教学提高课堂上的教学质量，拓展教学内容，提高学生发展上面有了更高的要求和目标。结合以上背景，下将从上述提到的探究式教学模式，分层合作教学模式和情景教学模式这三方面进行论述，从而体现出多媒体和网络教学的优势。

（一）探究式的教学模式

该种模式主要指，以学生为主，教师为辅学生主动的去探究问题，而教师在整个课题研究的过程起到引导作用。在学生自主探究的基础上，多媒体和网络技术为学生搜寻资料提供了巨大便利，为老师采用合理的引导方式也提供了参照。例如老师和同学可以就网络上一些热点的数学问题进行探究，结合网络上的资料，找寻适合学生入手的点，教师在整个过程中也可以就要探究的课题给与学生适当的引导。通过实际探究研讨和操作的过程，学生们将网络知识同所学所想结合起来，大胆操作，从而加深对探究问题的了解，把数学这门课程真正的从纸上的公式提升到实际应用的地步，使学生对所学的知识点更深入的理解和应用。探究式的教学模式在多媒体和网络的帮助下，将知识系统全面的展示给学生，在高职数学中，教师通过运用网络和多媒体可以将探究过程中遇到问题陈列出来和大家共同讨论，使学生们从新思考。通过建立的模拟实验等来验证学生的探究能力。

（二）分层合作教学模式

针对高职数学教学当中的学生们自身特点，学习差距，学习进程和接受能力等不同而采取分层合作教学的模式。教师们通过网络技术进行模拟的分层，学生们经过多次的分层测试实验，从而将学生分成合适的层次和分组，对各个层次的学生因材施教，使得学生的兴趣能被充分的激励，学生能得到充足的发展。这帮助教师解决传统模式中不能全面估计学生学习状态的不足，学生通过分层分组，然后小组内部互相帮助学习，共同进步。对学生的发展和教师的教学进程都有很大的帮助。把分层合作教学和上述提到的探究式教学模式相结合，在这种两种的结合下，使得学生学习的效果和质量都得到质的进步，对学生在合作，团结以及思考问题等方面的能力都有很大的帮助。

（三）情景教学模式

情景的教学环境，在所有学科中都占据着重要的地位，在高职数学教学中也不例外。在整个教学中要找寻适合学生今后工作和发展的情景就显得尤为重要，互联网技术的发达和网络的进步为这种情景的建立提供了最便利的条件，互联网共享资源中，有大量的教学资源能够帮助高职数学教师提升教学方法，建立合理的教学情境，从而帮助学生加深对整个教学学习的领悟和了解，提高学生们学习的积极性和主动性。

（四）专题化组合式教学模式

在这种教学模式下，要求教师将课堂教学的内容进行划分成许多内在联系又相对独立的专题，然后根据学生们认知的特点和所面临的日后职业技能上的需求，将这些专题重新整合成完整的教学内容的体系。这种模式具有的特点是可以根据实际的需要来进行教学，使得学生学习的针对性更强，这种方式打破传统教学的僵化模式，将教学内容更好的同实际联系起来。学用结合，从而提高教学的质量和效率。通过将课程内容专题化的设计，使得面对的实际问题可以和这一领域的相关理论联系起来，经过师生们共同的分析研究，使得最终学生们对该理论的理解更透彻，从而更好应用在实践中。该模式还将有助于增进师生间的互动和联系，增加学生的积极性。一方面要求老师随之掌握社会发展中的理论和实践方面的问题，了解最新的相关理论的成果，另一方面能使学生了解到该专题在实际生产和实践中所起到的作用。

经过分析表明，以多媒体和网络为基础可以使得高职数学教学课堂上帮助学生以实际问题为参考，通过模拟的实验和分层合作，让学生们将所学的知识同实际联合起来，促进学生们对教学内容理解和深入。

二、多媒体技术和网络科技对高职数学教学的影响

（一）课堂的信息化得到系统的建立

随着高职数学课堂中大量充斥着的各种多媒体技术，原有的传统高职数学教学模式已不能适应当今社会对多媒体技术的人才方面的需求。传统的填鸭式教学，每堂课的教学内容少，信息量过少整个教学进度缓慢等缺点在如今信息飞速发展，日新月异的时代显出更多的不足和缺憾。为了充分的适应21世纪知识爆炸式增长的现实，要想避免上述情况发生，这就要求高职数学教学课堂必须和多媒体技术和网络连接起来。将多媒体教学为主要手段，结合网络技术带来的大量信息和资源，将其运用到高职数学教学的课堂上，不仅保障学生既能像在传统教学模式中那样学到原有的课本的知识，又能同时将课本上所学到的知识和网络获取的知识结合起来，从而形成一个相对全面的知识网络体系，进而将所学的知识应用到具体的实践当中去，这对高职院校人才的培养效率将大大提高，真正培养出符合当今社会要求的全面发展的复合型人才的需求。

（二）扩展高职数学课堂上教学资源

随着信息的共享，互联网存在着大量的信息，在整个信息社会的环境下，资源共享导致的大量的信息在全世界范围内流动，信息的获取早以超出了时间和空间上的限制。为了充分的获取资源了解全方面的信息，网络课堂和网络在线学习早已深入进了高职教学的课堂，通过网络学习，无论学生身处何如都能获取相关学科的最新的学科信息和资源，世界知名大学的网络图书馆资源也随时供学生学习。学生通过网路课堂，可以一睹名家们的风采，享受和知名院校的学生们一样的资源，吸收全世界的知识的精华，让自己所学的知识和从互联网处吸收的知识碰撞，并产生出新的火花，激发新的学习劲头，有动力去获取更多的知识，最终使得自身的自我学习能力得到全面的提升，随之的知识贮备也相应的提高，并加强知识的运用能力，吸收到最新的信息和前人的经验。以高职数学教学中的微积分教学为例，老师可以通过网上选取微积分的录像，来完善知识上的短板，解决困惑，从而更加深入系统的了解这门知识。

（三）有利于学生学习积极性的提高

多媒体信息多元化的冲击给传统的单一的教学形式注入了新的活力。教师们通过多媒体的应用，将大量的图片，视频等信息带入高职数学教学的课堂，一方面强调了知识点在学生心中的印象，另一方面便于学生们理解，将单调死板的知识点通过图片等方式，灵活的传递给同学们，大大提高了课堂效果和效率，从而推动教学的进程。例如在具体的教学课堂上，教师可以将一些历史资料作为素材，让学生了解数学这门课的发展和历史，加深学生们的认识，从而提高兴趣，提高学习的主动性和积极性。在实际教学过程中，教师可在网上搜索一些在实际生活中，通过数学问题而解决实际问题的例子，逐渐的引导学生们重视高职数学在实际生活中的重要性，既能鼓励同学们将多学知识应用到实际生活中去，又能激发学生的学习情趣，帮助他们打好牢固的数学基础，为日后在数学上进一步的探索打下基础。

三、高职数学发展的新要求

要想使得高职数学教育在促进学生发展上取得更多的效果，一方面要适应多媒体和互联网带来的挑战，一方面还要适应社会对高职学生发展的要求。

1.对信息把控能力要求。随着世界经济的发展和信息资源的大量充斥，现有的资源和信息已经琳琅满目，让人应接不暇了。这就要求在高职数学教学中要求要将现有的资源整合，并找到有用的信息将其运用到实际生活中去，提升对信息的筛选和辨别的能力。2.学生探究性思维能力的提高。创新型思维在如今社会里作为万金油一般的奇效，同合作精神，实干精神一起成为了企业选拔人才的重要指标。在高职数学教学中要以适应这种变化并帮助学生打开思路，拓展创新型思维为目标，充分运用多媒体和网络技术，帮助学生，在实践过程中形成探究意识。3.运用计算机的能力。现在的社会涉及到的各方面都离不开多媒体的应用和操作，针对此，高职数学教育帮助学生通过学习多媒体和网络技术来研发新的科技，成了高职数学教育的最高的目标。随着多媒体技术和网络大量引进到高职数学教学的实际中，学生熟练运用计算机的能力就显得尤为重要，牢固的掌握计算机的技术，为以后的学习和工作都将提供极大的便利。

［1］张艳波，刘广丽.探析多媒体技术在高职数学教学中的应用［J］.中国科技信息，2012（3）.

［2］林春田.浅谈多媒体和网络技术支持下的高职数学教学模式［J］.教育与职业，2011（14）.

［3］刘金民，毛亚娟，秦华.高职数学多媒体网络课程研究意义探讨［J］.改革与开放，2012（6）.

［4］何琳，吕军成.利用多媒体轻松实现数学课堂直观教学［J］.科技创新导报，2011（2）.

［5］陈旭东.浅谈多媒体和网络技术支持下的高职数学教学模式［J］.太原城市职业技术学院学报，2015（2）.

多媒体和网络技术支持下的高职数学教学模式初探*

黄晓红 胡振华

With the comprehensive development of the network technology，multimedia technology has been greatly and widely applied to teaching.By contrast，traditional way of teaching fails to meet the high demand under current situation and cannot satisfy the teaching needs at the present stage.In this case，the ways of teaching have to make corresponding adjustment.For mathematics teachers in higher vocational colleges，how to adapt to this change under the background of full speed development of multimedia and bring the change into the mathematics teaching becomes the target that teachers need to study and solve.This paper will firstly analyze the impact brought by the multimedia and network technology on mathematics teaching in vocational colleges under this background，explore new teaching modes and elucidate the need to apply this mode in the teaching，hoping to provide a reference for mathematics teachers in higher vocational colleges.

multimedia；network technology；higher vocational mathematics；mode

G642文献标志码：A文章编号：2096-000X（2016）18-0239-02

国家教师科研基金十二五规划重点课题“教师专业发展研究”（批号：CTF120702）子课题“5050”教学模式下高职数学教师专业发展现状与对策研究，申请课题机构：中国管理科学研究院教育科学研究所（编号：GGD1521959），主持人：胡振华。

黄晓红（1984-），女，河南南阳人，讲师，广东环境保护工程职业学院，研究方向：群环域。

胡振华（1982-），男，湖南永州人，讲师，广东环境保护工程职业学院教务部副部长，研究方向：偏微分方程。