航空类高职院校学生工匠精神培养模式研究

（长沙航空职业技术学院，湖南长沙410124）

（长沙航空职业技术学院，湖南长沙410124）

工匠精神从宏观概念角度分析属于一种从业态度和职业精神，是适用于所有在职从业人员个人就业价值观念和个人职业表现的概念，也同时与个人社会价值观念和道德标准联系紧密。

航空类高职院校；工匠精神；模式研究

引言

航空类高职院校学生工匠精神培养模式的研究符合我国现阶段高职院校升级发展需要，是建立良好高职校园文化的重点关注内容，只有通过合理科学，同时符合高职类院校发展需要的工匠精神培养模式总结，才能以此为依据指导高职院校的学生工匠精神培养实践活动开展。充分发挥理论对实践的指导和支持作用。本文从工匠精神的内涵及历史渊源入手，综合分析了航空类高职教育中培养学生工匠精神的必要性，最后一部分对航空类高职院校中培养学生工匠精神的培养模式进行了完整总结。

一、工匠精神的内涵及历史渊源

（一）工匠精神内涵

现阶段，学术界对于工匠精神的概念界定还不够明确，说法不一，工匠精神从宏观概念角度分析属于一种从业态度和职业精神，是适用于所有在职从业人员个人就业价值观念和个人职业表现的概念，也同时与个人社会价值观念和道德标准联系紧密。主要体现的是一种工匠钻研刻苦、精益求精的工作态度，同时热爱和享受自己的创造过程。工匠精神的主要精神目标在于打造属于专业行业领域里的高端精品，专注于产品品质细节，用严谨专业的工作态度来耐心坚持打造属于自己的优质产品［1］。

（二）工匠精神历史渊源

无论是中国还是西方国家，严谨细致的品质追求都是工匠精神的重要精神理念。古代中国的辉煌技艺与工艺成就都是传承与坚守了工匠精神，我国古代社会，工艺类职业的传承和教授不仅仅要求专业技术的掌握和专业能力的提升，也同时关注于师生之间的技艺心理领悟和精神观念的传授。在我国最古老的职业教育中，老师和学生是共同生活工作的，彼此之间交流技艺学习和应用的感悟和认识，钻研各类工艺。师傅不仅仅肩负着技能传承的职责，同时还需要教授学生做人行为的态度观念［2］。

二、航空类高职教育中培养学生工匠精神的必要性

（一）是我国经济转型的需要

1.是建立国际制造业强国的需要

目前，我国已经逐步成为了航空业大国，在向航空业强国转型发展的过程中，需要重视和培养工匠精神，以此作为未来国家航空事业发展的重要职业精神基础。目前，社会关注的航空类高职院校关注培养应用型职业技术人才，通过日本、英国、美国等国家进行比较可以发现，工艺产品的品质精细、质量考究才是获得市场的前提，也是提升良好产品品牌价值的重要手段［3］。在我国经济转型升级发展的阶段，通过良好的工匠精神培养和塑造才能提升制造业发展竞争实力［4］。

2.是经济转型升级发展的需要

弘扬和传播工匠精神是实现我国航空市场经济转型升级发展的重要关键，是实现中国航空制造类企业转型升级和发展的必然选择，在经济转型发展阶段，不仅仅需要不断提升航空企业的科学技术应用发展实力，还需要构建起国家高素质、综合性技能性人才队伍。在目前我国的航空类高职教育领域中，社会对航空类高职教育的认同和关注程度不断提升，是航空企业升级发展的经营体系开始面临新的变革需要。虽然我国是航空大国，还应该通过弘扬工匠精神推动我国成为未来的航空强国。

（二）是企业生存发展的保障

航空类高职院校的工匠精神培养是我国航空类企业未来获得生存发展的重要条件，研究表明，大部分持续发展企业都集中在欧美等国，深入分析其原因，主要是英国、德国和法国等都重视和传承工匠精神，很多国家的家族类企业百年传承发展的重要原因就在于坚持工匠精神，一丝不苟，将产品制造作为自己的事业而不仅仅是职业，坚持高品质目标。航空类高职院校的人才培养需要结合工匠精神培养目标，由此可以大大提升用户对服务的认可和满意程度，可以获得更加广阔的产品消费市场。

（三）是高职类院校自身发展的需要

航空类高职院校大部分都是以航空类企业的人才需要为导向，以航空专业院校学生个人就业为主要目标，关注专业类航空人才的进步发展需求，根据我国的国内航空类企业调查研究结果显示，大部分的航空类企业在要求就业人员的专业航空知识技能以外，还需要有较高的职业责任心。航空类高职院校在培养学生基本航空上岗操作技能以外，还需要提升学生的个人职业责任意识，因为该职业不仅仅关系到个人安全，还关系到其他乘客的安全。应该提升航空类高职院校学生的个人职业责任意识和职业道德观念。

（四）是学生就业和个人发展的需要

工匠精神是职业竞争发展的关键性因素，对航空类职业院校的学生发展会产生重要影响，具备良好的工匠精神是航空类职业院校进步发展的重要前提，所以，航空类企业在招聘专业人才的过程中需要关注和强调航空类专业人才的个人素质和工作态度，可以拥有多项工作技能，通过培养学生严谨负责的工作态度来促进企业未来发展。航空类高职院校培养的都是航空类专业应用型人才，在强化航空专业人才的工匠精神的过程中，应该关注学生的未来就业和未来进步与发展。

三、航空类高职院校中培养学生工匠精神的培养模式分析

（一）思想教育和就业创业教育是前提

在航空类高职院校发展进步过程中，思想政治教育相关课程和高职就业创业指导类课程在提升航空类高职教育质量和教育水平的过程中发挥了重要的阵地支持作用。学生也应该以航空类高职学生的个人行为观念和个人认知特点为基础，明确作为航空类专业工作人员的行为准则要求，将工匠精神培养融合其中，加强对学生的个人职业观念引导，提升航空类高职院校学生的个人素质和职业技能，促进自身专业发展。在学生个人职业技能培养过程中，融合工匠精神培养，提升职业责任意识和职业发展观念。

（二）专业教育是精神融合的途径

在学生的航空专业教育培训过程中，职业精神的培养至关重要。同时还应该与高职类院校的学生日常课程教学相融合，实践理论相结合，让航空类高职专业毕业学生向职业工作人员转变。在航空类高职专业教育教学培训过程中，可以以航空类企业对航空类专业人才的个人需要为依据，了解工匠精神在专业人才素质培养过程中的作用和地位。通过教育引导的方式来培养学生的专业技能，发挥工匠精神对专业航空类人才培养塑造的重要影响和支持作用。

（三）实践教育是精神培养的基础

航空类高职院校通过航空类职业精神的培养才能促进人才素质提升，实践教育也是在航空类高职院校工匠精神融合过程中的重要教学途径，只有与实践类课程教学知识进行紧密结合，实践教育与理论教育穿插开展，才能实现航空类高职院校学生培养与职业类院校学生培养相融合，发挥实践教育在工匠精神培养过程中的基础作用。

（四）校园文化构建是精神弘扬的手段

高职院校教育方向定位于对学生综合能力的培养影响较大，校园文化对于学生的多方面能力养成具有着无可替代的熏陶作用。因此，高职院校应当正视高职学生的具体情况，切实提高对校园文化建设的重视程度，致力于通过校园文化打造工匠精神。具体而言，院校可以根据实际条件适当举办文化活动，为高职学生身心健康成长创设良好氛围，在丰富其业余文化生活的同时帮助高职学生有效拓宽视野，以寓教于乐的形式达成全新的具有更高价值的教育效果，并借此推动工匠精神的进一步传播。

（五）“引进来”和“走出去”相结合是精神塑造重要方式

高职院校相比于普通高等院校的一大优势即在于其对学生实践应用能力的培养，而为了保证教育质量的提升，高职院校同企业的联合成为了高职教育的亮点。因此，本文认为对于学生工匠精神的塑造，高职院校应当以深化校企合作为出发点，给予高职学生以更多的机会深入到企业进行参观，对企业的用人需求与当前的就业形势全面了解，从而结合自身专业的就业现状和前景更深刻地认识到工匠精神的重要价值。或者由高职院校聘请校外专业来校演讲，以工匠精神为主题对其现实意义进行全面剖析，从而促进学生对工匠精神的体悟与转化。

四、结束语

航空类高职院校学生工匠精神培养模式的研究符合我国现阶段高职院校升级发展需要，是建立良好高职校园发展文化的重点关注内容，符合高职类院校发展需要的工匠精神培养模式要求，才能以此为依据指导高职院校的学生工匠精神培养实践开展。充分发挥理论对实践的指导和支持作用。

［1］王丽媛.高职教育中培养学生工匠精神的必要性与可行性研究［J］.职教论坛，2014，22：66-69.

［2］邓丽群.湖南省高职院校新生军训模式与学生教官培养研究——以张家界航空工业职业技术学院为例［J］.文史博览（理论），2016，01：57-59.

［3］王新宇.“中国制造”视域下培养高职学生“工匠精神”探析［J］.职业教育研究，2016，02：14-17.

［4］彭文彰.高职院校如何培养具备“工匠精神”的会计人才［J］.财会学习，2016，08：245-246.

航空类高职院校学生工匠精神培养模式研究*

徐姝 张希跃

Artisan spirit，analyzing from the point of view of macro concept，belongs to a kind of professional attitude and vocational spirit.It is applicable to personal employment values and professional performance of all on-thejob employees and is also closely linked with the personal social values and moral standards.

aviation vocational college；artisan spirit；model research

G718文献标志码：A文章编号：2096-000X（2016）18-0237-02

长沙航院课题研究成果，课题批准号YC1609

徐姝（1979，08-），女，汉族，籍贯：湖南长沙，研究生，讲师，研究方向：思想政治。