基于“一体多翼”培养模式的高校学生综合能力提升实践——以西京学院机械设计制造及其自动化专业为例

（1、西京学院机械工程学院，陕西西安710123 2、西北工业大学机电学院，陕西西安710072）

（1、西京学院机械工程学院，陕西西安710123 2、西北工业大学机电学院，陕西西安710072）

在“大众创业、万众创新”背景下，国家加快实施创新驱动发展战略，迫切需要深化高校创新创业教育改革。“一体多翼”人才培养模式改革，促进了机械设计制造及其自动化专业学生的综合能力的提升，同时促使学校创新校内培养制度，从长远看可以有效提升毕业生质量，提高高校毕业人才的就业竞争力。作者针对实施过程中存在的问题提出对策和建议。

一体多翼；培养模式；培养制度；就业竞争力

引言

在2014年9月的夏季达沃斯论坛上，李克强提出，要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮。此后，他在首届世界互联网大会、国务院常务会议和各种场合中频频阐释这一关键词。［1］每到一地考察，他几乎都要与当地年轻的“创客”会面。他希望激发民族的创业精神和创新基因。2015年李克强总理在政府工作报告又提出：“大众创业，万众创新”。在论及创业创新文化时，强调“让人们在创造财富的过程中，更好地实现精神追求和自身价值”。［2］

“一体多翼”人才培养模式。以全人格教育和“科学+艺术”为指导思想，“一体”是指融能力培养与项目式教学为一体，“多翼”是构建多样化、多元化、立体化的教学资源平台，为学生提供个性化、差异化、定制化的教育服务，学生开展规定内容学习和选择性、自主性学习，并对自主性、选择性学习内容进行学分制换，以实现个性化学习和多元化培养。［3］

为培养具有“科学之精神、人文之素养、专业之特长”的创新应用型本科人才，调动我校学生的学习积极性、自主性和创造性，增强创新能力和创业能力，继续推进“教学质量工程”的实施。近年来，我校积极推进应用型转型发展，围绕提高人才培养质量和办学水平，实施了“一体多翼”人才培养模式改革，着力开展了本科教学质量工程项目建设等一系列重大改革措施。

全校上下重视大学生竞赛、狠抓工作落实，重视学生创新能力和实践能力的培养，积极推进“以赛促教、以赛促训、以赛促学”的教学改革。经过参赛师生的勤学苦练、顽强拼搏取得了可喜的成果。

一、以大创项目为平台提高学生创新创业能力

从教育层面来看，尤其在高等教育领域，近年来中央及省委、省政府高度重视高校创新创业教育改革。2015年5月，国务院公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，对深化高校创新创业教育改革做出系统部署。［4］

学校面向全体在校生，设立校级大学生创新创业项目，近三年学校投入70余万元，资助240多个创新创业项目，对其进行孵化，申报高一级“大学生创新创业训练计划项目”。

在学校的政策支持下、院系的积极推动下、指导老师的指导下，学生发挥了主体作用，进行了自主研究，机械工程学院取得了可喜的成果。机制专业近三年先后有5项大创项目获得教育部批准立项，有10项项目获得省教育厅批准立项。

二、通过各类学科竞赛培养学生实践能力

大学生学科竞赛是我校教学科研活动的重要组成部分，是培养大学生综合素质和创新精神的有效手段和重要载体。抓好大学生学科竞赛，对于营造我校创新教育的良好氛围，推进我校学风建设，培养学生的创新精神、协作精神和实践能力，激发学生学习兴趣和内在潜能，对于培养应用型创新人才，全面提高人才培养素质具有重要意义。

机械工程学院认识到，大学生竞赛是提高人才培养质量的抓手，一直高度重视学生创新能力和实践能力的培养，长期以来始终坚持和贯彻以赛促学的重要指导思想，积极组织学生参加省级以上学科竞赛，学生在各级各类学科竞赛中取得了较好成绩，各类竞赛参赛师生多、获奖面广、整体水平较高。2013年获省级竞赛获奖3项，2014年获国家级和省级竞赛奖均为3项，2015年获国家级和省级竞赛奖分别为25项和9项，2016年已经获国家级和省级竞赛奖分别为26项和12项。其中第六届全国大学生机械创新设计大赛一等奖1项，全国挑战杯课外学术活动竞赛荣获省1等奖1项，取得了历史性突破。另外，机制学生在刚结束的第七届全国大学生机械设计设计大赛中，荣获省1等奖4项、省2等奖9项的好成绩，其中1项入选进入国赛。机制专业参赛学生达到138人次，大面积的锻炼了学生的实践能力。

三、以学分置换驱动学生提高科研综合能力

大学教育作为我国高等教育的基础，担负着培养和造就创新型高层次专门人才的重任，本科生是受教育的主力军，本科生创新能力培养是知识经济时代的必然要求。在校本科生发表科研论文是对其自身综合素质与科研能力全面提高的一种有力途径，其完成过程是学生在掌握基本理论、基本知识和基本技能的基础上综合运用各方面知识的过程。

目前，我国对专利越来重视，但专利的申请往往集中在企、事业单位或个人申请，但在校大学生对专利的重视不够，大学中开设“专利”课程的还很少见，所以很少有大学生去学习专利知识，开展发明创造和申请专利活动。

机械工程学院在学校的“一体多翼”大背景下，开展“以赛促教、以赛促训、以赛促学”活动，积极鼓励广大师生把大创和竞赛中的创新作品转化成专利和学术论文，用学术论文和专利来替代学位英语，取得了一定的成果。机制专业学生近两年以第1作者公开发表学术论文25篇，其中中文核心4篇，申请国家实用新型专利14项。

四、存在的问题和对策及建议

“一体多翼”人才培养模式有利于提高学生的创新创业能力、实践能力和科研综合能力，取得了丰硕的成果，但同时也存在一定的问题。

各类竞赛项目繁多，在学校的大力宣传下，学生盲目参加竞赛，违背了以竞赛锻炼学生的初衷，需要建立完善的竞赛管理制度，对竞赛项目进行筛选和规范化管理，为创新竞赛科学发展提供保障。

指导教师是学生进行各类竞赛的重要保障，担任着主要角色，甚至大部分工作是老师做的，达不到以竞赛锻炼学生实践能力的目的。建立一支业务强、素质高、经验丰富的专业指导教师队伍的同时，也必须创新学生选拔机制，选拔出能力强、素质高的学生，做到竞赛以学生为中心，达到真正锻炼学生的目的。

某些竞赛需要场地，各部门协调效率比较低，需要加强开放实验室和创新训练基地建设，充分协调利用各类实验室、图书馆、工程训练中心和体育馆等已有的校内资源，尽可能为竞赛活动服务。加强科技创新校园文化的建设，积极举办创新竞赛的论坛、讲座、沙龙、科技节等，加强学风建设，营造鼓励创新的氛围。

学校现行机制为赛前预算、预借和赛后报销机制，各竞赛的经费负责人均为老师，如果未能参加比赛，就意味着老师弥补已花费用。参与竞赛对于师生来说意味着付出更多的时间和精力，同时需要承受比赛失利的风险。现行教育制度下，创新竞赛未列入教学计划，教师指导竞赛的工作量无法计入工作量考核，必须建立和完善责权利相结合的奖惩机制，鼓励广大师生积极参与竞赛。

学校需要建立并完善成果转换机制，为优秀的科研作品提供转化的渠道，如论文发表、专利申请和产品转化等；学科竞赛中的优秀方案可以转化为实践教学的案例；创新竞赛中产生的优秀产品，可以通过政产学研多渠道的交流合作，转化为有实际应用价值的项目，将其推向市场，实现其促进经济社会发展的价值。

［1］首届世界互联网大会［EB/OL］.人民网.http：//cpc.people.com.cn/ n/2014/1121/c64094-26068506.html，2014311.21.

［2］政府工作报告［EB/OL］.中华人民共和国科学技术部网站. http://www.most.gov.cn/ztzl/lhzt/lhzt2015/lhywlhzt2015/201503/t20 150309_118447.htm，2015.3.17.

［3］杜永红.基于产学研用深度融合的“一体多翼”人才模式的研究与实践［J］.经济与社会发展，2015，13（6）：145-147.

［4］关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见［EB/OL］.国务院办公厅网站http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-05/13/ content_9740.htm，2015.5.13.

基于“一体多翼”培养模式的高校学生综合能力提升实践
——以西京学院机械设计制造及其自动化专业为例*

刘守法1王晋鹏2张宁1

Under the background of"pubic entrepreneurship，peoples innovation"，in order to speed up the implementation of innovation driven development strategy，it is imperative to deepen the innovation of colleges and universities entrepreneurship education reform.After"one system with multivariate"training mode reform，the comprehensive ability of the students of machine design manufacture and automation professional was promoted and the school innovation system of campus culture innovation reform was strengthened.In the long run it can effectively improve the quality of graduates and graduate employment competitiveness of colleges and universities.Aiming at the problems in the process of implementing the author puts forward some countermeasures and Suggestions.

one system with multiple multivariate；training mode；cultivation system；employment competitiveness

C961文献标志码：A文章编号：2096-000X（2016）18-0211-02

西京学院教改项目“基于TRIZ方法的应用型本科高校创新创业教育研究与实践”（JGYB1616）；陕西省教育厅专项科研计划项目（15JK2172）

刘守法（1980-），男，河北沧州人，讲师，硕士，研究方向：机制专业创新创业教育研究。