探讨微课掌上通在教学中的应用

林华均



探讨微课掌上通在教学中的应用

林华均

本文探讨分析了东莞市教育局所推出的家校互动“微课掌上通”平台在教学中的应用，重点阐述了微课掌上通在师生间互动式学习、班级建设及管理、家校互动、为学生提供展示平台、为教师成长提供平台等方面上的应用，使用实践表明，此平台可有效促进教育教学活动。

微课掌上通；互动平台；教育教学

移动互联网的快速发展，为现代教育带来了技术支撑和发展动力，并且不断涌现出新工具和新方式。对于微信，相信很多人并不陌生，在东莞也有本土化的“微信”。东莞市作为全国首个大规模应用移动互联家校沟通新方式的地级市，2014年9月1日，东莞市教育局正式推出家校互动“微课掌上通”平台，该平台是东莞最新建设的教育信息化应用系统，能够为老师、学生、家长提供即时信息、学校通知、家庭作业等通讯功能，老师、家长只需要智能手机下载安装“微课掌上通”软件即可免费使用。使用前，学校管理员已经把所用老师、学生、家长的帐号全部开通，用户不用再添加通讯录，相比微信，具有很强的教育属性。

自2014年9月份以来，笔者一直使用微课掌上通，并且与本班学生及家长建立了班级的聊天群。在利用该平台进行了一些教育教学活动的探索，在探索和体验过程中得到了很多的收获与启示，在一定程度上改变了笔者的交流方式、思维方式、教学理念……促进笔者与学生、家长共同成长，共同进步。

一、用微课掌上通实现师生间互动式学习

笔者在中职学校担任了两个班的计算机教学工作，学生学习习惯不好，教学中教师很难快速准确地把握每一个学生的学习困难点和进行有针对性的指导。而微课掌上通提供的免费聊天环境、实时图文留言及消息推送等功能，可以实现师生间提出问题和在线答疑。学生在复习功课过程中可以利用微课掌上通随时随地向教师提出个性化问题。“微课掌上通”包含很多有趣的教育特色功能，例如“班级圈”，在“班级圈”中老师可以发表问题和布置作业等，图文并茂，家长和学生可以点赞及评论，全班学生都能看到问题的提出与问题解答过程,对其有检验和启示作用。更为方便的是，在班级的聊天群中不仅可以用图文交流，还支持语音交流，教师和学生可以将解决问题的思路描述得更为清晰具体，给学生留有思考的空间。2015年4月，一名对网站设计非常感兴趣的学生在班级聊天群中问道: “老师, 请问网页的布局只能用表格吗？”笔者对着手机用微课掌上通中语音功能解答道:“除了用表格布局页面，还有DIV+CSS，现在比较流行DIV+CSS这种方法，以后应聘网页设计岗位，企业也要求有这种技能。”非常及时方便地解决了学生的疑问。

“微课掌上通”上的“学习宝”还提供课程表、在线作业、英语口语训练等教学功能，教师可在“学习圈”中分享学习资源，让学生可以随时随地学习，提高学习成效。

二、微课掌上通平台进行班级建设及管理

中职学校活动较多，大多数课外活动的实施方案需要师生共同探讨，集思广益才能得以解决，在学校很难找到合适的时间在一起交流想法。微课掌上通平台上已经有全班老师、学生的通讯录，利用“班级圈”及班聊天群，方便地群聊或一对一沟通，非常便捷解决上述问题。例如，2015年6月学校举办科技技能节,要求各班展示一个优势项目或者作品。下班回到家里，笔者在本班“班级圈”及聊天群里留言:“本学期的技能节展示活动, 我们班是网站专业，自然会展示网站作品，下面有我们班学生设计制作的五个作品链接，请大家选出最优秀的作品出来，或者大家有没有更好的建议？”一石激起千层浪，各种点子纷沓而至，大家各抒己见，选出一个最优秀的作品，并收集到修改作品的意见。“班级圈”中师生可以平等地互动交流，不受时空限制，突发灵感，马上可以提出自己的想法和建议。微课掌上通平台为班级建设与班级管理带来了生机活力, 增强了班集体的凝聚力。

三、微课掌上通使家校互动更便捷

“微课掌上通”平台，教师能够快捷发送通知、学生日常表现、布置作业等；家长能够接收学校通知、学生家庭作业、学生学业成绩，与老师实时互动，查询孩子的在校表现等,让家校互动零距离。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上, 还是手段上, 都不要发生分歧。”现代教育中首先寻求的合作是家校的合作, 学生的健康成长需要老师，特别是班主任与家长的及时有效沟通。老师与家长建立的聊天群和班级圈在家校互动中担任“信使使者”的重要角色，老师通过“班级圈”可便捷地推送信息给家长，家长通过评论及时反馈信息给老师，通过平台，老师可实时了解到推送的信息有多少人已读，能查询到具体的名单，可操作性非常强。通过该平台上的学校公众号，可群发大量的通知公告给全校的学生、家长，节约了大量的纸张，并且信息保存在你的电脑上，不容易丢失忘记。

四、微课掌上通为学生提供展示平台

通过平台，学生可将手机里的照片在聊天群里分享，也可以一对一发给某同学或老师。教师可以随时随地发布班级圈动态，拍一张照片、配一段文字或者语音。例如，把学生优秀的作品用手机拍了照片上传到班级圈中展出，不仅是对展出作业学生的认可与鼓励, 对其他学生也树立了学习的榜样与标杆。校运会、科技技能节等重大活动，或者学生在假期里的生活丰富多彩,有的和家人一起去参加活动,有的外出旅游……让学生用手机记录下精彩的瞬间，再配上文字说明分享到“班级圈”和班聊天群中，非常有纪念意义。感觉到学生之间浓浓同窗情，学生之间对优秀作品相互用点赞及评论进行交流学习, 共同成长、共同进步。

五、微课掌上通为教师成长提供平台

微课掌上通平台有强大的分享能力，有众多具有教育属性的公众号。例如，东莞市教育局、东莞学堂“名师课堂”，东莞教育信息化等，推送了大量有价值的信息及资讯，供老师们随时随地学习，可以将网络上的优质教学资源整合起来，放在平台上的“我的文档”，供自己随时查阅。通过平台上的“学习圈”，老师可写分享及发图说，分享自己的教学心得，人生感悟，也可将各种学习资源、教育资源分享给各种学习者, 或通过“班级圈”，推送给学生, 这种分享学习的模式拓宽了受教育对象的范围，学习不仅是学生的专利，教师也能够从中获得受教育的机会。笔者经常在班级圈、学习圈及聊天群中分享得到一些新的教学方法和教育理念。笔者从中受益匪浅, 加深了自己对职业教育的理解，促进了自我反思能力的发展和教育教学水平的提高。

总之，“微课掌上通”作为东莞版的“微信”，是东莞教育局推出的第一款官方手机应用软件(APP)，随着该平台的日趋完善，现在全市基本普及使用，舌尖上的中国改变了我们的生活, 指尖上的微课掌上通将影响东莞未来的教育模式和教育方法。

责任编辑 何丽华

2015-12-25

林华均(1976-)，男，东莞市机电工程学校计算机教师，信息综合校部专业建设副部长。研究方向：网站设计与开发。(广东 东莞/523846)

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