独立学院转型背景下工商管理专业教学研究

张露露

（桂林理工大学博文管理学院，广西 桂林 541006）

独立学院转型背景下工商管理专业教学研究

张露露

（桂林理工大学博文管理学院，广西 桂林 541006）

从教学研究的视角对目前独立学院工商管理专业的教学现状进行分析，并在强调加强工商管理专业教学研究重要性的基础上，进一步提出改善独立学院转型背景下工商管理专业教学现状的建议，以期为提升独立学院教学质量提供经验借鉴。

独立学院；工商管理专业；教学研究

由于独立学院的资金来源、专业设置、管理方式、教师队伍、学生生源等方面与二本高校不尽相同，因此，在独立学院转型的背景下，有针对性地对工商管理专业进行教学研究，对提高独立学院教学质量、促进独立学院教学成果固化、保持独立学院学科优势以及扩大独立学院办学等方面都具有重要意义。

一、独立学院工商管理专业教学现状

根据笔者在独立学院工商管理专业实际的教学经验，以及对独立学院培养工商管理专业人才教学方面的调查与研究，发现现阶段独立学院工商管理专业教学在教师技能、教学方式以及实践教学等环节都不同程度存在问题，从而影响独立学院工商管理专业人才的培养。

在课堂教学方面。课堂教学作为影响教学质量的主要因素，是独立学院教学关注的重点。目前独立学院工商管理专业人才培养中存在的问题，也多是由课堂教学质量偏低造成，而教师技能与教学方式则是衡量教学质量的两项重要指标。一方面，教师作为课堂教学的引导者，其知识水平、工作经验、科研能力、道德修养等，都影响着学生对课程、理论知识的认识、掌握程度。近年来，我国独立学院教师总量增长，“年轻化”特点显著，尤其在专任教师岗位的年轻教师，他们大多为硕士研究生的应届毕业生，在取得相应学位证书后“华丽转身”，在熟悉的高校环境中转换角色，成为教师。虽然经历硕士研究生，甚至博士研究生的学习，有一定的科研能力，但由于缺乏实际教学经验，年轻教师在课题教学初期往往表现出讲授方法不熟悉、教学形式不生动、语言表达不精准、教学组织不规范等问题，可见其教学技能还有待进一步提高。

另一方面，教学方式是教师主体在教授学生获取知识的过程中所采用的方式，涉及教学目的、教学手段、教学原则、教学过程等内容。其中，就教学手段而言，一般有谈话式、谈论式、归纳式讲授式、重难点讲授法、实践活动式等形式。而现阶段独立学院工商管理这类文科性质的专业教学仍是20世纪五六十年代的填鸭式、满堂灌，以教师讲授为主，学生被动接受为主。就教学手段而言，特别是硬件教学设施较完善的独立学院，多媒体教学突出，受工商管理专业性质影响，由于理论知识多、文字表述繁琐，极易使教师课件文字变慢，如若教师制作PPT水平与课程内容丰富程度有限，则课堂效果不佳。因此，过分依赖多媒体课件，忽视传统教学的优势；课堂上教师的形体语言变少，课堂教学的情感交流被削弱；多媒体课件制作质量较差，所包含的深层次的思想性不足，缺乏整体的教学设计，达不到预期的教学效果等现象也最为普遍。

在实践教学方面。实践教学作为工商管理专业的重要环节，是提升本专业人才创新能力、实践能力与职业素质的有效途径，在整个教学计划体系中，其功能和作用是理论教学的有益补充。对于以培养实践能力强，且具有创新精神的应用型和复合型人才为培养目标的独立学院而言，自然对实践教学重要性认识更加深刻，但却由于长期在“高等学校应以理论教学为主，实践教学为辅；理论教学体现了学术性，实践教学是理论教学的一个环节、一个补充”指导思想的影响下[1]，目前独立学院工商管理专业的实践教学活动过程中还存在问题，集中体现在：其一，实践教学课时短，内容陈旧，不利于学生对专业知识的理解和掌握；其二，实践教学基地的分散、临时性较强，不利于教师及时指导和解决学生在实习过程中遇到的问题；其三，实践教学在现有工商管理专业教学中的地位、作用不突出，缺乏相应的规划、管理、研究和评价机制，实践教学体系不完善。

二、独立学院转型背景下教学研究的必要性

在我国，独立学院的产生、形成与发展有着深刻的社会原因。20世纪90年代末，在高等教育大众化发展阶段，通过充分利用现有优质高等教育资源和不断扩大的新高等教育资源已逐渐形成一种全新办学模式——独立学院，是世界高等教育发展模式的一项有益探索[2]。经过十多年的发展，独立学院也为缓解区域高等教育资源不均衡，带动服务区域经济发展，促进社会就业等方面发挥了应有作用。

2014年3月，在中国发展高层论坛上，教育部副部长鲁昕表示，中国高等教育将发生革命性调整，600多所地方本科院校将逐步转型职业技术学院。同年4月，河南省驻马店市召开“产教融合发展战略国际论坛”2014年春季论坛，再次强调地方本科高校转型发展是经济发展方式转变、产业结构转型升级的迫切要求。在此背景下，对独立学院工商管理专业的教学进行研究，一方面，是理论教学研究的需要。教学研究作为一般实践教学活动的总结、升华、提高和创新，反思目前教学实践活动中存在的不足，有计划、有目的、有组织地探索教学研究的发展方向，既可以揭示教学规律，解决实践教学活动中遇到的实际问题，提高教学科学性，促进教学论的学科建设；同时，也能在一定程度上提升教师自身素养，是教师加强教学研究、推动学校教学改革的重要途径。另一方面，是社会发展对高层次工商管理专业人才的需要。随着知识经济的到来，社会对工商管理类人才的要求也越来越高。尤其是在社会快速发展的时代背景下，企业要求的管理类专业人才除了需具备较高的基本管理职能、较强的思维能力和较好的个人品质外，还应能够应用专业知识处理工作中遇到的实际问题，有获取、处理信息，协调人际关系，以及一定的创新意识与创新能力。然而，由于独立学院在资金来源、教师结构、教学设置、学生生源等诸多方面有其自身特点，故独立学院必须结合自身实际、办学实力以及各种教学资源，在结合市场对工商管理专业人才需求的实际情况下，制定既能适应环境变化，又符合自身实际的管理类人才培养目标。

三、改善独立学院工商管理专业教学现状的建议

针对目前独立学院工商管理专业教学过程中存在的主要问题，笔者通过查阅大量的相关文献，并结合管理专业的教学实践，提出以下解决办法：

（一）重视课堂教学环节，提高课堂教学质量

独立学院工商管理专业课堂教学质量的提高，应以教师为核心，从教师的教学内容、课堂设计以及教学风格三方面入手。其中，教师是课堂教学活动的引导者，在课堂教学中发挥主导作用，为保障课堂教学质量和课堂教学活动的顺利进行，这就需要教师在课前做好充分的教学内容准备；学生是课堂教学活动的主体，也是检验、衡量课堂教学质量的“判官”，高质量的课堂教学必定伴随课堂上学生参与教学活动的高积极性，因此，需要教师在做好课前教学内容的基础上，进一步做好教学环节的设计，注重课堂上与学生的交流；优良的教风是课堂教学质量提高的保证，除对理论知识的掌握程度外，教师在课堂教学中透露出来的严谨科学态度与高度责任心，也对学生的人生观、价值观起着潜移默化的作用，故对教师高尚的师德、优良的教风以及敬业精神也提出了更高的要求。

（二）掌握现代教学手段，合理应用多媒体

目前，多媒体教学是独立学院工商管理专业普遍采用的教学手段。与传统教学手段相比，多媒体教学有直观性、动态性、交互性、可重复性等优势，这是由多媒体自身具备存储、加工、控制、编辑、变换文字、图片、音频、视频等形式信息的特点所决定，对激发学生的创造性思维，提高课堂教学效率，改变传统教学模式等方面都发挥着重要作用。然而，要有效利用多媒体教学的上述优势，还需要满足以下条件：其一，熟悉或掌握相关多媒体软件，有一定的计算机应用能力；其二，正确认识传统教学与现代教学之间的关系。总之，独立学院工商管理专业教学应迎合时代需求，积极掌握现代教学手段，合理应用多媒体。

（三）加强师资队伍建设，提升教师教学技能

加强师资队伍建设，提升教师教学技能，不仅是独立学院为适应工商管理专业新型人才培养的需要，也是促进独立学院工商管理教育持续发展的关键。首先，建设“双师型”师资队伍。我国职业教育的专业岗位特征明显，确立了双证（毕业证、职业资格证）制度，明确提出建设“双师型”教师，要求教师必须具有相应的职业资格证书才能上岗工作[3]。工商管理专业与经济活动实践密切相关，是一门实用性较强的专业，也只有具备扎实专业基础知识和丰富管理经验的教师，才有可能培养出能为社会所需要的高素质实用性和技术性人才。其次，加强教师教学技能培训。对独立学院工商管理专业教师的培训重点需根据每位教师的具体情况有针对性地进行，如，对于学历较高，但缺乏实践经验的“学院派”教师而言，应提高其实践能力，把培训重点放在增强教师对整个行业（或企业）经营现状、技术应用、人才需求等方面；同时，对于实践经验丰富，但学历资质较低的“经验派”教师而言，应着重提高其专业理论水平，鼓励其继续学习、深造。第三，完善教师技能提升的激励机制。通过有效的奖励机制，对主动从事专业实践或积极开展教学、科研工作，并取得一定成就的教师予以奖励。

（四）完善实践教学体系，探索实践教学发展新模式

科学、合理、完善的实践教学体系既是独立学院提高教学质量，培养工商管理专业人才的关键与需要；也是满足独立学院学生特点，提高独立学院工商管理专业人才综合素质的重要途径。完善的独立学院工商管理专业实践教学体系涉及实践教学目标、内容、条件、管理与评价等方面，且各个模块的设置应充分考虑学生的认知规律与专业知识水平，结合现阶段社会对人才需求的特点，突出工商管理专业实践教学的时代性、创造性与可操作性，并将社会调查、模拟技能训练、专业见习、参与课题研究或项目设计以及毕业实习等不同形式、不同层次的实践教学环节纳入其中[4]，继而通过既相对独立，又相互联系的实践教学环节，加深学生对专业理论知识的理解，培养学生对专业知识的实践、设计和创新能力，最终促进学生在具体实践或操作过程中的自主探索能力不断提高。

[1]赵永宽，石元蒙.浅谈独立学院实践教学体系的构建[J].教育教学研究，2010（2）：109-111.

[2]沈勇.应用技术大学：独立学院转型定位的战略选择和实施路径[J].高教管理，2013(6)：61-62.

[3]宁洪峰.工商管理专业教学中存在的问题研究[J].前言，2008（10）：194-195.

[4]朱志德，李先庆.独立学院实践教学模式初探[J].经济师，2008（3）：86-87.

Research on the Teaching in the Specialty of Business Administration under the Background of Transformation of Independent Colleges

Zhang Lulu
(Bowen College of Management,Guilin University of Technology,Guilin,Guangxi 541006,China)

From the perspective of teaching and research,the paper analyzes the teaching of business administration in independent colleges,emphasizes the importance of strengthening the teaching in the specialty of business administration and puts forward some suggestions on improving its teaching under the background of transformation of independent colleges in order to provide experience for enhancing the teaching quality.

independent colleges;the specialty of business administration;teaching and research

G642

A

1001-7070（2016）02-0091-03

10.16020/j.cnki.cn45-1302/z.2016.02.023

（责任编辑：韦国友）

2015-12-20

张露露（1988-），女，山西晋中人，桂林理工大学博文管理学院教师、研究方向：旅游管理。