浅析微视频资源在高中物理教学中的应用



浅析微视频资源在高中物理教学中的应用

◇山东滕现廷

目前,许多学校都开始积极利用网络资源进行相关教学资料的收集,并将这些教学资料应用到教学活动中,其中微视频资源在高中物理教学中应用最为广泛．在物理教学中,由于课堂教学的局限性以及部分物理实验的复杂性,导致有些实验难以在课堂上完成,但是通过物理教师前期的资料采集并通过一定的视频剪辑，将这些资料编织成微视频的形式能有效解决这一难题.微视频给当前物理教学中的实验教学带来了极大的便利,同时对于物理教学质量的提高也发挥了重要作用．

1微视频介绍

在教学活动中应用的微视频与一些网络播放平台(如土豆、优酷)上的视频资源不同.这些微视频资源一般时间都比较短,最长也不会超过30min,其视频内容形式多样,具体涵盖了视频短片、纪录短片、广告片段、视频剪辑等多种形式.这些微视频也可以通过手机、电脑等现代信息设备进行播放或拍摄,使用方式很简单．与物理教学相关的微视频具有许多特点,需要我们多加关注，如微视频的实际记录特点是将整个教学过程及内容通过视频记录的形式进行实时记录,这种记录形式与传统的动画相比有很大的不同,一般动画会具有假定性和虚拟性等特点,而微视频是对现实的真实记录，能直观准确地表现那些在课堂或生活中没办法观察或了解的物理知识.比如在进行牛顿地心引力的相关知识教学时,首先需要讲解地心引力是如何发现的,对此物理教师就可以有效应用相关的微视频资源中的情景进行教学,从而能够极大地增强学生对于物理知识的感性认识,提高物理课堂的教学质量．

2高中物理教学中微视频资源的应用

2.1有效培养学生形象思维能力

目前,微视频资源已经被广泛地应用于高中物理教学工作中,并在教育学工作中得到了普遍的重视．现阶段,高中教师可以通过网络进行各种物理资料的收集,由于网络上的物理资料极为丰富,通过网络进行资料的收集具备非常大的自由度,但是教师在搜集资料的工作中却缺少了一个规范化的方向和方法．随着技术的不断发展,微视频资源的出现,有效地解决了上述问题．在物理教学活动中,教师可根据物理课程专业知识来适当地选择微视频资源辅助教学,极大地提高了教学质量．高中时期是学生思维转变的一重要阶段.在这一阶段,很多学生对于形象思维方式还处在一个比较弱的时期,在具体的物理教学活动中,对物理实验过程及知识概念仍需要一个形象的表达方式,微视频资源的出现有效地锻炼了学生的形象思维,从而确保其能够更好地掌握物理变化过程,学好物理知识．

2.2促使学生了解科学技术发展,提高学习兴趣

与其他学科相比,大部分同学觉得物理很难掌握、理解,这一现象说明对物理学科的学习不仅要掌握好专业的基础理论知识,同时还要掌握物理实验器材的使用、实验原理、实验结果分析等多方面知识,同时还要求学生必须要具备很强的抽象思维能力．在高中物理教学中应用微视频资源,能够有效地帮助学生加深对现代科学技术的理解,让学生能够接触到现代物理的最前沿,以此来增强学生们的形象思维能力,进而提高学生的视觉体验,形成良好的教学氛围,有效地加深学生对物理知识的认识和理解,不断提高学生的学习兴趣．

2.3提高教学质量

微视频资源在高中物理教学中的成功应用,不仅给高中物理实验教学带来了极大的便利,也有效地激发了学生的学习热情,使学生由最初的被动学习逐渐转变为主动学习．高中物理教学要与实际生活紧密联系,教师在教学中可以通过举例的方式达到这一目的,这种举例教学能有效地激发学生的求知欲望,如教师可在课堂授课过程中适当地播放一些微视频,利用视频资料进行辅助教学并积极地引导学生,从而突破传统教学中的难点,达到良好的教学效果,有效地提高物理教学质量．

3结语

微视频资源在高中物理教学中的应用,有效地培养了学生的形象思维能力,同时对于高中物理教学质量的提高也起到了重要的作用．微视频资源的利用,对于激发学生学习的积极性,使物理教学难、学习难的现象得到了有效缓解，另外微视频的有效应用改变了学生之前的只靠想象思考问题的学习方式,促使其学习效率得到不断提高．

(作者单位：山东省临沂第七中学 )