无机非金属材料专业生产实习教学模式的改革探讨

王金香（安徽理工大学，安徽淮南232001）



无机非金属材料专业生产实习教学模式的改革探讨

王金香
（安徽理工大学，安徽淮南232001）

摘要：针对无机非金属材料专业目前生产实习存在的问题，提出了新的教学模式，以提高生产实习效果。

关键词：无机非金属材料；生产实习；教学模式

生产实习是工程类专业教学计划的重要组成部分，是学生在校期间理论联系实际，增长实践知识的重要手段和方法之一。无机非金属材料专业的生产实习是学生学完水泥、陶瓷及玻璃等专业知识后的一次实习。通过实习，学生对水泥厂、陶瓷厂及玻璃厂的生产工艺有一个整体的了解，对产品的生产方法、采用的设备、车间的布置等有一个直观的认识，为后续的专业知识学习、课程设计以及毕业设计打下良好的基础。因此，我们必须在加强基本知识、基本理论教学的同时，加强实践教学，保证生产实习的质量。

1　无机非金属材料专业生产实习存在的问题

1.1实习单位落实难，生产实习趋于形式化

近年来，随着体制改革和社会主义市场经济的发展，企业自主经营，自负盈亏，导致企业越来越把经济利益放在首位。大批学生在同一时间进厂实习会影响企业正常的生产秩序，给企业的管理带来不便，一旦发生安全事故，还会造成经济损失。所以，企业普遍不愿意接受学生实习。即使有企业愿意接受学生实习，也只是让企业负责人带他们参观生产流程的各个环节，很少让学生们亲自动手去参与实践。这种走马观花式的实习方式使学生无法对工厂的生产工艺和设备进行深入细致的了解，缺乏观察问题和分析问题的锻炼机会。实习后，学生对许多问题还是感到非常模糊，达不到实习的基本要求。

1.2对生产实习认识不够，实习积极性差

生产实习是一种特殊的教学环节，在生产现场进行实习是一种与课堂完全不同的学习方式，许多同学对这种学习方式表现出不适应，没有认识到这是一个接触社会、理论联系实际的好机会。很多同学在现场实习时，只是走马观花地跟着队伍走，这就达不到生产实习的目的。由于同学们对实习的重要性认识不够，加上实习现场设备的噪音、粉尘的污染等影响，使得学生们对实际生产环节及各项设备了解不够清楚，从而使实习效果大打折扣。实习过程中，他们没有实践动手的机会，只能被动地跟着讲解老师走，很难调动学生们的积极性。

1.3指导教师实践能力较弱

生产实习指导老师是生产实习环节中的关键因素，学生们在实习环节是否有所收获，收获有多少，很大程度上与指导老师分不开。实习现场，企业会派技术人员为学生们讲解生产的工艺流程和设备配置等。然而，由于现场实习人员较多，加上设备噪音的影响，不是所有学生都能听到技术人员的讲解。这时，就需要实习带队老师进行分流，为学生们进行讲解。但是，很多实习指导老师都是从学校进入学校，并未在工厂工作或实习过，他们往往在科学研究领域有一定能力，但缺乏工程实践方面的能力，对工厂生产缺少相应了解，难以胜任生产现场的指导工作，从而影响了生产实习的效果。

结合以上分析可以看出，对于无机非金属材料专业生产实习的改革具有非常重要的意义。

2　生产实习改革具体实施方案

2.1积极探索多种实习模式

首先，我们要继续加强与企业之间的合作，多方位开展校外实习基地建设，利用高校的科研和信息优势为企业服务，换取厂方对实习的支持，建立长期互利的合作关系；其次，改变以往统一安排实习的方法，让同学们自由组合、自己联系实习单位，无条件的同学由学校安排实习单位。采取此种方式，不仅可以减轻实习单位的压力，也可以提高学生的学习积极性，达到更好的实习效果；再次，我们可以在校内建设以实验室为基础的生产实习基地和电子实习基地。现场实习虽然直观，但同学们缺少动手的机会。同时，很多设备都处于封闭状态，同学们对整个生产过程及设备的结构了解受到限制。而采用校内实习基地可以增加学生们的动手机会，采用多媒体模拟仿真技术可以让学生们对生产过程有更详尽的了解。

2.2改变传统的实习方法，激发学生们的学习兴趣

指导教师在带学生们去相关企业实习前，播放与该企业相关的生产视频，结合指导教师的讲解，给同学们一种身临其境的感觉，对企业的实习有一定的感性认识，提高其实习的积极性。同时，为了激发学生们的学习兴趣，实行实习学生小组化，将传统的实习方式改变为由学生自由组合，几个人一组，并选出组长。在实习过程中，同学们可自由向企业负责人及现场的工人师傅请教问题，指导教师可根据现场表现进行打分。实习结束后，实习内容除了以传统的实习报告形式汇报外，让学生们分组进行ppt展示，将实习所学的内容更好地展示给大家。指导老师通过提问，结合现场表现等给出每位学生的最终成绩。通过此种方式，可以激发学生们的学习兴趣，让实习不再形式化。

2.3提高教师的实践教学水平

学院组织教师进行学习，可以请相关企业的技术人员为老师作报告，讲解该企业的生产概况、工艺流程、设备配置、先进技术等。另外，我们可以安排老师进相关企业学习，对该企业有更全面的认识，能更好地了解相关产品的工艺流程、车间布置。这样，老师们可以更好地将课堂上的理论知识与实践相结合，为以后的生产实习指导打下坚实的基础。

3　结束语

近年来，我们针对生产实习中存在的问题不断进行改革探索，通过多种不同形式的实习方式，让同学们能更好地进行实践学习，更好地了解各工厂工艺特点、设备配置等。通过改变传统的实习方法，提高学生们的学习兴趣，充分发挥实践教学的作用。通过提高教师的实践教学水平，为生产实习打下坚实的基础。□

·信息·

Teaching Reform of the Production Practice Education for Inorganic Nonmetallic Materials Speciality

WANG Jin-xiang
（Anhui Universityof Science and Technology，Huainan 232001，China）

Abstract:The article analyzed the problems exist in the corresponding production practice education for inorganic nonmetallic materials specialityand several neweducation models ofimprovingproduction practice effect were proposed.

Key words:inorganic nonmetallic materials；production practice；teachingreform

作者简介：王金香（1978-），女，副教授，主要从事材料的制备与研究工作，13866315184，jinxiangwang5@163.com。

收稿日期：2016- 01- 03

中图分类号：G642.0

文献标识码：A

文章编号：1008- 553X（2016）02- 0107- 02

doi：10.3969/j.issn.1008- 553X.2016.02.036