研究生班级建设与导师制相结合的探索研究*

颜伟韬　任立品　李平路　郭亚东*（、中南大学基础医学院，湖南长沙4003 、中南大学湘雅医学院，湖南长沙4003）



研究生班级建设与导师制相结合的探索研究*

颜伟韬1任立品1李平路2郭亚东1*
（1、中南大学基础医学院，湖南长沙410013 2、中南大学湘雅医学院，湖南长沙410013）

摘要：研究生班级建设与导师制相结合，是进行研究生思想政治教育工作的创新，符合进一步深化研究生教育改革的要求，是研究生思想政治教育的新组织模式的探索。本文旨在探讨研究生班级建设与导师制相结合的模式，分析说明二者结合的必要性，阐述新模式的运作机制，认为新的组织模式，能够发挥导师和班级在研究生思想政治工作中的作用，并体现研究生在思想政治工作中的主体作用，不失为研究生思想政治教育改革的有益探索。

关键词：思想政治教育；研究生；班级建设；导师制

*课题基金:中南大学2015年研究生思想政治教育研究课题（第14号，负责人：颜伟韬，一般项目）。

Abstract:Combination of postgraduate class construction and tutorial system is the innovation of the postgraduate ideological work which meets the requirement of further deepening the reform of postgraduate education and explores a new organization pattern of graduate ideological and political education. The purpose of this paper is to explore the pattern of the combination of graduate class construction and tutorial system, analyzes the necessity of the combination, and expounds the operation mechanism of new model. New organization mode can help tutors and class play a role in graduate ideological and political work and embody the main role of graduate students in the ideological and political work thus it is regarded as a useful exploring of the graduate ideological and political work reform.

Keywords:ideological work; postgraduate; class construction; tutorial system

高等教育的最高层次是研究生教育，也是国家培养高质量人才的主要途径，是国家创新体系的重要组成部分。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出的目标，进一步提高我国高等教育的大众化水平，到2020年，我国研究生在校生规模将达到200万，研究生教育也将步入高速发展阶段，这给研究生的培养教育带来了新的挑战[1]。研究生总体思想政治状况良好，但由于生源多样化、价值观多元化等多方面因素的影响，随着研究生招生规模逐年扩大，研究生的思想政治状况存在一些问题，研究生思想政治教育相对薄弱。在导师制作为研究生培养和思想政治教育的核心这一大背景下，许多高校在探索研究生作为思想政治教育中的主体作用，并推进研究生班级的建设。在新形势下，将研究生班级建设与导师制相结合，进行研究生思想政治教育工作的创新，符合进一步深化研究生教育改革的要求，是研究生思想政治教育的新组织模式的探索。

一、研究生班级建设与导师制相结合的模式

建立研究生班级管理与导师制相结合的管理模式应丛以下几方面入手：首先，学院以不同专业的研究生导师为中心，在专业内根据导师和研究生的数量、研究领域的分布情况、研究生的年级等，将同一导师的研究生或实验室作为基本单位，建立各个专业的研究生管理组，由导师选拔组长，负责本单位研究生管理组的各项工作。接着，以学院为单位，分研究生年级，根据学院研究生的分布情况、各个专业研究生管理组的类别，将研究生以其所在的管理组为基准建立不同的研究生班级，每个班级设立班委会，班委会由班长、副班长、其他班内职务和管理组组长构成。管理组组长在归导师领导的同时与班委会一起由学院研究生辅导员领导，在协助导师做好本单位的研究生相关工作的同时，与班委成员一同辅助学院研究生辅导员开展学院的整体研究生工作。

在这种模式下，可以在发挥导师制管理作用的同时兼顾研究生班级管理，充分调动和发挥研究生在思想政治教育中的主体作用。一方面，从导师的角度出发，建立研究生管理组，选拔出的管理组组长能够协助导师开展本单位研究生的学习和科研工作，也能够开展本单位研究生的业余文化活动，管理组组长在导师的指导下，组织研究生进行学术报告、讨论学习、文体娱乐、心得交流等活动，促进本专业同学的学术研究，营造了良好的集体氛围；同时，管理组组长在处理专业内部的相关工作任务时，能够锻炼自己的综合素质，提升人才质量的培养水平。

另一方面，在班级管理上，管理组组长所负责的研究生人数相对整个班级而言较少，又作为本专业的学生，在对学校、学院等上级部门有关文件、通知的上传下达和相关工作的开展上更加得心应手、落实得更到位；各专业的研究生管理组组长直接对口本专业的研究生相关工作，同时组长作为研究生也身在其中，能够良好的扮演导师和辅导员与研究生之间的纽带，与班级干部一起，增大了学院、导师、辅导员与学生的接触面积，有利于导师和辅导员及时了解研究生的思想状况，也能够在研究生的安全稳定工作中发挥积极作用，及时上报研究生的学习、科研、生活中的困难和问题，避免一些严重后果的发生。

二、研究生班级建设与导师制相结合的必要性

2010年11月国家教委、中宣部颁布的《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》（教思政[2010]11号）等相关文件明确指出，研究生导师是研究生德育工作的重要力量，要充分发挥导师在研究生思想政治教育中首要责任人的作用，不仅负责指导研究生的业务学习，而且要关心研究生政治思想上的健康成长，真正做到教书育人，为人师表[2]。研究生导师在研究生的培养教育中起着举足轻重的作用，同时在研究生思想政治教育工作中导师也扮演着无可替代的角色。但是，随着社会思潮激荡，研究生规模扩增带来的挑战，在研究生思想政治教育具体工作中：导师对研究生思想政治工作不够重视；导师注重专业研究，在思想政治教育领域研究不多，对研究生思想政治教育无暇顾及；学生数量多，师生比不合理，师生关系较淡，师生交流不足；对导师在研究生思想政治教育方面的考评机制不完善；这些都是目前导师在开展研究生思想政治教育工作中面临的诸多困难和问题，创新导师制在研究生思想政治工作，将班级建设与导师制结合，能够进一步发挥导师在研究生思想政治教育中的有效作用。

国家提出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体”，“要着力加强班级集体建设”。《意见》的提出可以看出，班级在大学生思想政治教育中发挥着巨大作用。现阶段，许多高校都在不断探索研究生班级建设的改革，把研究生班级作为思想政治工作的做着力点，把研究生班级建设作为培养机制改革的落脚点，把研究生班级建设定位为提升研究生对学校的心理归属感的途径，并将班级设定为学风建设的基层组织，研究生的成长和发展，不仅需要导师精心培养，也需要组织教育、自我教育共同作用，通过将班级建设与导师制结合，进一步发挥研究生在思想政治教育中的主体作用，不断促进自我全面发展，是新形势下将研究生培养成为社会主义事业合格建设者和可靠接班人的使命要求，也是提升研究生教育质量的必然要求。

研究生与本科生不同，同一学院不同专业的同学、甚至是相同专业的同学，在住宿、学习地点、科研工作地点等方面都是分散的，同一专业内的研究生相对接触机会和相处时间多，时间、空间的分布多样是研究生的群体特色，传统意义上的班级无法完美适应研究生的思想政治教育，借助设置研究生管理组，将班级建设与导师制结合符合这一特色；在高校的研究生思想政治教育中，包含了党建、研究生奖助贷、心理健康教育、创业就业指导、学生文化活动等等诸多方面，这些工作都是在学院的层面开展的，结合研究生管理组的班级建设，有助于应对日益繁杂的研究生教育管理工作，也能够发挥导师在研究生思想政治教育中的作用；导师责任制体现了导师作为研究生教育培养的第一责任人，但研究生的诸多日常管理工作则是由学院辅导员完成，导师和辅导员在研究生思想政治教育中往往合作不足，通过研究生管理组，构建起导师和辅导员直接的沟通纽带，使得二者合力，导师、研究生管理组、班级、辅导员形成顺畅的思想政治教育工作通路，能够提升工作效率[3]。

三、研究生班级建设与导师制相结合的运作机制

将导师制与组织建设相结合，形成班级管理与导师制相结合的管理模式，是创新研究生思想政治教育工作和管理方法的新探索，推进和实施这个新模式，首先就需要在制度上铺平道路，然后在组织构建方面，要有合适的选拔机制、人员构成和职责分工，最后在管理考核方面，要形成详细的管理制度、考评测评规定和奖惩机制，这样才能在探索中取得实效。

（一）规章制定

学校层面制定研究生班级建设与导师制结合的总体制度，将研究生管理组作为受到官方认可的研究生组织，把研究生管理组组长作为研究生干部进行培养，提出研究生班级与研究生管理组结合的总体指导，并且规划相关的选拔、培训、管理、考核规章，从整体上规范研究生管理组和班级建设的结合。各个学院根据本单位研究生的实际情况，制定适合于自己学院特点的详细化制度，根据学院专业设置、研究生数量、校区分布、研究生年级等情况，提出基于研究生管理组的班级建设规划、研究生管理组组长选拔办法、研究生班级管理规定、研究生干部（管理组组长、班委、团支部干部、党支部干部）的考核评优规定等等。在制度上推进研究生班级建设和导师制结合。

（二）组织构建

班级管理与导师制相结合的管理模式，需要由导师主导的研究生管理组和由学院主导的研究生班级共同组成，在这个结合体的建立上，管理组组长、班级干部的选拔是关键，学院首先科学规划好各专业的管理组设置，由导师选拔管理组组长，在管理组组长的选拔中，要坚持公平竞争、德才兼备的原则，以思想政治过硬、素质能力较强、自愿服务意识良好为基本标准，通过自荐、考核、任命等形式确定管理组组长，学院审核公示，作为学院研究生干部，并上报校党委研究生工作部备案。管理组组长选拔任命后，组成由各专业研究生、管理组组长、班委构成的新模式，组织构建完成后，研究生干部要参加学校、学院组织的相关培训，并在上岗后参加学校、学院的其他培训，以不断提高研究生干部的工作能力。新模式下，管理组对口完成本专业内部的相关事务，并配合班级完成学院下达的工作；班级则作为研究生基层集体，围绕学院主体开展工作；二者要互相配合，理顺关系，共同做好研究生的思想政治教育工作。

（三）管理考核

班级管理与导师制管理相结合的模式中，对于班级层面的传统研究生干部队伍，要参照原有的管理制度、考评测评规定和奖惩机制进行考核和管理；而针对研究生管理组，导师和学院要共同讨论制定研究生管理组组长的管理制度，规定其在各个专业内部的工作职责，结合学院的情况提出管理组组长的考评测评规定和激励措施，把组长作为研究生干部，作为其学年总结的鉴定内容之一。最终形成管理组与班级共同协助学院开展面上工作、管理组重点协助导师做好自己本专业的点上工作的“点”“面”互补模式，共同服务于研究生思想政治工作。

在我国研究生教育面临转型的改革时期，将研究生班级建设与导师制结合，是适应我国现实国情的研究生思想政治教育模式，它能够在发挥原有的研究生班级在思想政治教育中的作用的同时，充分调动起导师的积极作用，有效地体现和发挥研究生在思想政治教育工作中的主体作用，通过制订合理完善的管理制度，加强和完善二者相结合的运行机制，建立研究生思想政治教育工作的质量评价体系，让班级管理和导师制相结合而更好地发

挥作用，总体看来，不失为研究生思想政治教育改革的有益探索。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[Z].2010-7-29.

[2]中华人民共和国教育部.教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/business/h tmlfiles/moe/s6875/201210/xxgk-142974.html，2010-11-17.

[3]胡守强，李伟，李洪亮，等.导师助理制度：破解研究生思想政治教育难题的新探索[J].学位与研究生教育，2015（3）：51-53.

*通讯作者：郭亚东（1982-），男，博士，硕士生导师。

作者简介：颜伟韬（1989-），男，在读法医学硕士，辅导员。

中图分类号：G643

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）04-0019-03