高职院校篮球教学微课的开发与应用模式探讨

冯海涛,吴广宇

（唐山工业职业技术学院，河北 唐山 063299）

高职院校篮球教学微课的开发与应用模式探讨

冯海涛,吴广宇

（唐山工业职业技术学院，河北 唐山 063299）

随着时代的发展,中国的教育也在不断的改革创新，微课作为一种新型的教学模式正在被人们广泛应用，如何将微课更好地应用到各自的专业教学活动中,是每位教师需要解决的问题。结合高职院校学生的认知能力对篮球微课的开发和应用模式进行了阐述，目的是使微课在体育教学中得到更多的应用。

高职；篮球微课；开发；应用模式

1 高职篮球教学微课的开发

1.1 高职篮球教学与微课的关系

篮球教学是高等职业学校体育与健康课程的一个重要组成部分。它不仅具有对抗性、集体性、健身性还具有娱乐性和观赏性。参与篮球运动能促进身体的速度、耐力、灵敏等综合性发展，优化身体的各项功能，并能够开发参与者的智力，锻炼意志力，提高创造力，培养他们坚韧顽强的拼搏精神和团结协作的团队精神。由于篮球运动需要的场地、器材比较简单，所以更适合高职院校开设选修课。

微课是近几年刚刚兴起的一种教学模式，由于它时间短，效率快的特点备受人们的关注和推广。任课教师可以根据不同年龄段学生的认知能力，制作小视频吸引学生的注意力，使其更好的掌握学习要点。篮球运动是一种肢体相互配合较为紧密的体育运动，有时在篮球教学中一些技术动作很难在室外通过教师的讲解和示范使学生真正的理解、掌握并运用。我们可以将这些比较难掌握的技术动作制作成视频，通过微课的形式传授给学生。所以说微课在高职院校篮球教学中非常重要。

1.2 高职篮球微课内容选择

篮球的教学内容并非都适用于微课。在高职篮球教学中，通过教师讲解、示范就能使学生掌握并运用的教学内容，可以利用室外课进行教学，学生会有更多的时间进行练习。而一些较为复杂的技术动作就可以利用微课，结合目前较为广泛应用的反转课堂的教学方法进行教学。这样可以利用多媒体教学的优势，使比较难掌握的技术动作在屏幕上清晰地展示给生，还可以利用重复观看的方法强化学生对技术动作的记忆[1]。

1.3 高职篮球微课的设计

无论是在哪一种教学过程中，都应该以学生为主，教师是整个过程的引领者、指导者.即使是微课也要遵循这一原则，所以在高职篮球微课设计之初，要充分考虑到高职院校学生的认知能力。高职学生的认知能力已不同于他们初中和高中时期，随着年龄的增长,无论是生理、还是心理都日渐成熟。认知能力也在不断的提高,他们已能够自主的在平时的学习和活动中主动的积累一些经验，形成自我的判断意识。对于一些感兴趣的学习内容和技能大多数人都能认真学习。另一方面，一般高职院校体育课大多以选课的形式进行教学。上篮球课的学生都具有一定的篮球经验和基础，对篮球运动的认知能力要强于一般学生。篮球微课的设计既要考虑上课学生的认知能力、教学内容、课程结构，又要从充分发挥多媒体视频的作用，多方结合才能设计出较为完整的微课。

1）高职篮球微课的设计要有趣味性。高职院校的学生不同于本科院校的学生，他们在学习上的态度较为情绪化，对比较感兴趣的内容非常认真，而对于枯燥没有兴趣的内容放松、懈怠。他们的注意力会随着兴趣的改变转移[2]。因此，在高职篮球微课设计中要增强教学的趣味性，教师可以采用一些更具有吸引力的教学方式来吸引学生，让学生走出教学内容。使学生的注意力一下就被精彩的开场所吸引，激发学生的学习兴趣。从而使学生真正的参与到教学的整个过程中[3]。

2）高职篮球微课的设计要重点突出。一般微课时间为5~15分钟，在这么短的时间内要让学生掌握一节课的教学内容，就不能像普通教学课程流程那样，逐步发现问题、解决问题[4]。必须板书合理、重点突出，让学生一目了然，从而提高学生的学习效率。

3）篮球微课的结构要科学。篮球微课不同于其他学科微课，有些学科偏重于理论学习，有些学科偏重于动手能力，而篮球微课强调的是大脑在短时间内对身体的支配能力。学习的重点在于对技术动作的掌握和应用时的熟练程度。所以在设计篮球微课时应以动作要领和动作视频为主，合理安排篮球微课的结构。

4）高职篮球微课要充分发挥多媒体视频的作用。多媒体教学是近些年广泛应用的一种教学手段，能够把比较抽象的问题直观化，创设出生动的表象。同时又能提高学生的学习兴趣。微视频的设计必须严谨，既要强调教学内容又要整体风格一致。视频录制画面要清晰流畅，主线明确，视频中的语言既要生动形象能够吸引学生的注意力，又要做到讲解细致，准确明了。高职篮球微课的视频不同于其他微课视频，在微课视频的录制过程中要考虑到身体不同部位的动作变化，可以采用多角度多机位的录制方法，让学生能够看到身体动作的变化规律。

2 高职院校篮球微课的应用

2.1 篮球微课应用的多样化

随着微课的不断开发，微课的应用范围也在扩大。

1）可以在正常的课堂教学中应用微课。教师将事先制作好的微课课件拷贝到电脑中，再通过投影或是受控电脑展示给学生，使教学重点、难点一目了然。例如，篮球中的双手胸前传接球。教师可以将这一内容分为两个部分来讲授，一个是双手胸前传球，一个是双手胸前接球。双手胸前传球要注意双手持球的位置，后退蹬地时身体重心的变化，球出手时手臂、手腕、手指的变化。通过反复观看视频使学生在大脑中形成动作表象，有助于学生快速掌握技术动作。当学生基本掌握双手胸前传球技术后，可以采用同样的方法进一步学习双手胸前接球技术。

2）在辅助教学方面的应用。微课课堂不仅可以应用在正常的教学中使用，而且在辅助教学方面也是很实用的。教师可以将一些课前预习的内容制作成微课，让学生自由地观看、下载，达到预习的目的；也可以将微课作为课后的拓展部分展示给学生，从而使学生可以利用课下时间，通过反复的观看、思考，慢慢体会、模仿，既巩固了课上学习的内容，又会从中获得更多的新的体验。例如，篮球运动中的运球技术。篮球运球技术是篮球技术中较为简单却又很难熟练掌握的学习内容。在篮球教学中很多技术都需要运球技术的配合。这时我们可以将篮球的运球技术做成微课，提前提供给学生预习或是作为课外内容。

2.2 篮球微课发布途径

虽然微课在日常教学过程中得到广泛应用，但是也有局限性。微课的发布与传播还仅限于教师和学生之间通过qq传递的方式进行。目前各高职院校都在建设自己的资源网站，微课也可以作为一种教学资源放到教学网站中，让教师之间可以交流学习，教师可以对微课提出一些意见和看法。学生也可以登录教学网站随时下载、观看，并且学生也可以对微课进行评价。从而使微课的发布途径多样化，使微课能够普遍应用在日常的教学活动中。形成一个逐渐较为完整、科学的体系[5]。

2.3 篮球微课资源库的建设

目前关于篮球方面的微课资源还仅限于一些教学比赛和个别体育教师的个人资源，并没有形成一个较为完整的资源库。在以后的篮球微课资源建设中，学校应该鼓励校内教师将自己的微课资源上传校内资源共享平台，使每位教师都能够下载、观看。同时学校之间也应该建立网络联系平台，将一些较为优秀的篮球微课资源互相推送学习，提高资源的利用效率，在建设篮球微课资源库的同时也要注重对资源的管理。资源库管理员应实时关注网络上上传的优秀篮球微课，推荐到校内资源共享平台上，这样一来，就可以为老师提供更多的参考资料，并且要完善资源的评价体系，使教师和学生都能够对资源提出自己的看法和意见，从而使微课资源库更加完整、丰富、高效、科学[6]。

3 结束语

由于受到我国传统教育模式的影响，微课的发展还处在一个相对初级阶段。从教育部到地方都在探索微课堂如何在教学中更好的开发与应用。体育与健康作为高职院校必不可少的学科，也应紧随时代的发展，不断探索微课在高职体育中的开发和应用。我们相信在不久的将来会有更多的高职体育教师参与进来，高职篮球微课的开发和应用也将会日渐成熟、完善，成为教学环节中不可缺少的一部分。

[1]李卫红. 职业技能培训微课的设计与应用研究[D].曲阜：曲阜师范大学,2015:27.

[3]郭欣红. 高职院校开发微课的作用与设计原则[J]. 四川职业技术学院学报,2016（02）：133-135.

[4]张旭. 高职院校微课开发与应用研究——基于翻转课堂教学模式微课的分析[J]. 天津商务职业学院学报, 2015,(04):61-63.

[5]樊华. 高职微课的开发与应用模式探讨[J]. 科技风, 2014(10)：227-228.

[6]张霞. 微课程的设计、开发与应用研究[D].广西师范学院,2014：16-17.

The Development and Application Mode of Basketball Teaching in Higher Vocational Colleges

FENG Haitao, WU Guangyu
(Tangshan Polytechnic College, Tangshan 063299, China)

With the continuous reform and innovation micro lesson as a new mode of teaching is being widely used by people. How the micro class can be better applied is what every teacher needs to solve in their teaching activities. In this paper, the development and application of the micro lesson of basketball based on the cognitive ability of students in vocational colleges is discussed, and the purpose is to promote the application of micro lesson in the sports teaching.

vocational school; basketball micro course; development; application model

G712

A

1674-943X(2016)04-0041-02

2016 - 08 - 20

河北省教育科学研究“十二五”规划课题“高职院校篮球教学微课开发应用研究” （课题批准号：1508035），主持人刘力。

冯海涛（1979 -），男，河北唐山人，硕士，讲师，主研方向为体育教学。