如何在化学教学中培养学生良好的学习习惯

◇ 河北 赵 敏

如何在化学教学中培养学生良好的学习习惯

◇ 河北 赵 敏

走进高中,面对全新的学习环境,同学们满含期待,同时内心也少不了一些疑虑:如何面对高中的学习?如何建立一个良好的开端?针对高一同学的心理状态,下面谈谈高中化学如何轻松入门.

1 调整心情,培养兴趣

进入高中,有些同学会因为考入理想的高中而在心理上有些放松,对新课程不以为然;也有的同学对新的学习环境充满畏惧.因此,调整好自己的心情,培养学习兴趣是进入高中学习最关键的一步.化学在理科中偏文,而且与生活联系密切,实验教学是化学学科突出特点,因此,入门阶段应注重培养学生的学习兴趣,把所学知识与生活实例相联系,养成主动学习、积极思考的好习惯.

2 养成预习的学习习惯

预习能有效利用课前有限的时间,熟悉教材,把握教材要点,课堂上才能紧跟老师的思维,更加准确地掌握教材的重点和难点.其实,学生们普遍欠缺的是自学能力,很少同学能坚持预习,而且即使预习也只停留在课本内容的表层,不能进行深入的思考,不能发现问题.预习中努力发现问题,敢于质疑,是良好学习品质的关键因素.

3 重视基本概念

高中化学概念较多,而且很多概念都很抽象,学习中要注意理解记忆.例如物质的量及其单位,在高中阶段是比较抽象的概念之一,成为很多同学高中化学入门的障碍.掌握这一概念,关键抓准物质的量和摩尔的关系,前者是一个基本的物理量,而后者是该物理量的单位,然后再分别掌握二者的定义,难度会降低.初中教材内容较少,学习中侧重记忆,随着学习的深入,能力培养成为化学教学的目标,单纯的记忆必然不能适应新的学习环境,学习方法要进行适时调整,才能适应新的教学任务.

4 重视化学实验

实验能培养学生的观察能力、逻辑思维能力、动手能力、实验方案设计等综合实验能力.课堂演示实验,可以帮助我们理解记忆一些抽象的性质、原理.学生实验是培养学生动手能力的重要环节,实验前应进行充分的预习,弄明白实验原理,实验中要观察哪些现象、需要记录哪些数据等要做到心中有数.无论平时测试还是高考,对实验的考查必不可少,实验题能实现对考生能力的全面考查.追究命题的根源,实验题目本身是一种载体,实验原理、物质的性质是实验考查的内容.实验原理来源于课本实验,而演示实验、学生实验往往是命题者的着眼点.因此引导学生重视实验,在学习中注意多方面提高自己的能力,学会观察和思考,养成自主学习的好习惯.

5 重视知识的归纳和积累

化学知识点多,需要记的内容多,但抓准知识点的本质特征及知识点之间的内在联系,归纳和积累是化学学习的有效途径.学习中注意从以下几个方面进行归纳:

1)易混知识点,如特征物质的颜色,常见元素的焰色,相似的实验现象等,归纳整理后,经常翻阅,可以有助于慢慢消化理解.

2)易错知识点,把自己做错的典型题归纳,可以使考前复习具有针对性.复习中会发现,当时做错的题目,复习时还会延续以前的路子,甚至想不起老师的讲解.因此,错题本在不少同学中流行,将自己典型错题进行记录,这对克服重复性错误很有效.

3)易忘知识点,比如一些物质的俗名、物理性质、实验现象等,归类整理后会给复习带来方便,也会使学习变得灵活.

4)一些通用方法,比如氧化还原反应涉及的电子守恒法、差量法、关系式法等在今后的学习中会用到,但这些方法往往不是一下子就能掌握的,要在学习中逐渐积累,慢慢在头脑中形成经验,才可以融会贯通.

6 养成反思的学习习惯

无论是平时的练习还是考试,做题时审题尤为关键,要把题目的检测点对应到知识点,明确题目到底在考查什么.学习新知识点,不一定学完就掌握,作业中、测试中出现各种错误也难免,要引导学生认真对待自己出现的错误,从错误中进行反思.每次考完试后,老师都会处理试卷,学生共性的问题也肯定是老师强调的重点.一方面针对自己的错误,回过头来再次认真分析错误原因,另一方面针对老师提出的共性问题自己对号入座,让自己避免犯同样的错误.

高中阶段要培养学生主动学习的好习惯,积极思考和探究.在学习中寻找到对自己行之有效的方法,做到在繁重的学习中体会学习的快乐.

河北黄骅中学)