化学教学中体现职业教育的教育特性

阿衣努尔汗吐松尼亚孜

摘 要：职业教育较之普通教育具有其独特的教育特性，职业教育者只有根据这些教育特性努力探究，找出适合职业教育的教育方法，并将其应用到教学实践活动中，才能够真正推动职业教育发展。本文从化学教学对职业学生能力的培养作用出发，简要阐述了化学教学中体现职业教育的教育特性，希望对职业教学方法的探究贡献一份力量。

关键词：化学教育；职业教育；教育特性；培养作用

职业教育不同于学校教学，它主要以培养和提高学生的专业技能为教学目的，是人们获得职业技能和职工提高工作水平的主要途径之一，也是为社会快速输送人才的途径之一。作为一种教学形式，它具有独特的特点，职业教育的教职工只有熟练掌握这些特点，并在教学中全面运用，才能够更好地提高职业教育的效果，发挥其在教育体系中的作用。而化学教学作为职业教育中的较普遍的教学学科，只有在其教学过程中充分体现职业教育的教育特性，才能够更好地将化学教学为职业学生培养服务。

1 化学教学对职业学生能力的培养作用

1.1 培养学生的观察能力，发散学生思维

化学教学对职业学生能力的培养作用首先体现在培养学生的观察能力、发散学生思维方面。以实验为基础的化学课程教学，在培养学生的观察能力方面具有极大的优势，其次化学中的模型、图表也能够培养学生的观察能力、发散学生思维[1]。例如物质的颜色、气味、状态等属于物理性质，在实验中颜色的变化、沉淀物的产生、状态的改变等属于化学变化，其次在教学过程中仪器的使用、教学方法的安排等都可以成为观察对象。

1.2 培养学生的独立能力，学会互相合作

培养学生的独立能力、学会互相合作也是化学教学对职业学生能力的培养作用之一。职业教育培养的人才必须是高要求、高素质、能够独立完成岗位要求的，因此必须具有一定的独立工作能力。在化学教学中，可以通过独立设计实验方案、解决实验问题、记录实验数据等方法来锻炼学生的独立工作能力[2]。同时工作不是一个人的工作，必须学会同事之间的相互合作，也可以通过将一个化学实验分为若干步骤由学生互相配合让学生学会互相合作。

1.3 培养学生的环保意识，渗透人文教育

培养学生的环保意识、渗透人文教育也是化学教学对职业学生能力的培养作用之一。化学产品在工作中是无可避免的，各种塑料、药品等都是人们工作常见的物品，通过化学课程的学习，可以让学生更好地了解各种材料的特点、构成成份、以及使用其对环境带来的影响，培养学生的环保意识，使其在工作中能够更好地选用工作材料，降低对环境的影响程度。

1.4 培养学生的动手能力，提高自学觉悟

化学教学对职业学生能力的培养作用还体现在培养学生的动手能力、提高自学觉悟方面。工作是一门实践艺术，必须具有极高的实践能力才可以胜任，因此培养学生的实践动手能力不可或缺。化学教学在职业教育中也承担着培养学生动手能力的重要任务，可以通过理论课程的学习让学生自主造成实验任务，在实验过程中多多锻炼动手操作能力。同时也要提高学生的自学觉悟，保证学生在工作中也能够积极学习，满足岗位能力的需求。

2 化学教学中体现职业教育的教育特性

2.1 职业教育对象的广泛性

化学教学中体现职业教育的教育特性主要是职业教育对象的广泛性。职业教育作为职业技能培训的主要途径，其教育对象十分广泛，可以是初、高中毕业的求学学生，可以是在岗要求提高和发展职业水平的职工，也可以是下岗想要再上岗的求职人员，也可以是针对某个公司或部门的一次专业性培训教育，因此我们的教育手段也应该是多种多样、满足社会要求的，化学教学的课程安排、实验设置、主要教学方向也针对教育对象的广泛性而有所区别。

2.2 职业培养目的的针对性

职业培养目的的针对性也是化学教学中体现职业教育的教育特性之一。职业教育的目的较之学校教育具有一定的拘束性和针对性，其主要是培养具有一定功能能力的生产、服务、建设、管理等专项人才，对职工能力的培养侧重于从业能力培养，要求职工能力必须满足工作岗位的需求。因此化学教学中的课程设计和安排主要以不同岗位的需求而有所不同，例如煤炭开采岗位主要以煤炭检测实验和深加工技术为主要教学内容[3]。

2.3 职业教育内容的技术性

化学教学中体现职业教育的教育特性还有职业教育内容的技术性。教学内容是为教学目的服务的，由于职业教育目的的针对性，因此职业教育内容必须以技术性教学为主，要求教学和培训对象熟练掌握和操作一项特定职业所需的知识技能和职业道德，其职业水平能够达到岗位的技术要求。因此在职业教育中化学课程的安排大多是实验和实践为主、理论教学为辅，旨在让学生多多掌握动手实践能力。

2.4 职业教育方法的多样性

化学教学中体现职业教育的教育特性还包括职业教育方法的多样性。教学方法为教学内容和教学目的所服务，由于职业教育对象的广泛性和教学内容的技术性要求，其教育方法也应该是多样多彩的，能够针对不同的职业教育对象来进行不同的转换，例如对与初、高中毕业学生的职业教学主要以学校教育和在岗培训为主，而社会专业培训则需要针对企业特点而组织在岗培训和室外培训两大内容。化学课程根据教育对象的特点，其安排则可以具有多样性，去演示教学课件、学生自主教学、立体图示实验过程等等。

3 结语

综上所述，化学教学对职业学生教学来说具有培养学生的观察能力、发散学生思维，培养学生的独立能力、学会互相合作，培养学生的环保意识、渗透人文教育，培养学生的动手能力、提高自学觉悟的作用，能够在一定程度上提高职业学生的综合能力，而化学教学中也能够体现职业教育对象的广泛性、职业培养目的的针对性、职业教育内容的技术性、职业教育方法的多样性等诸多教育特性，只有仅仅抓住这些职业教育的特性针对性布置教学方案。才能够全面性地提高职业教育效果。

参考文献：

[1]姜大源，黄文华.浅谈化学教学在职业教育中的重要作用及发展前景[J].教育理论与实践，2013（26）：136-137.

[2]张会军，朱国华，金鑫.关于化学教学中体现职业教育教育特性的特点[J].七台河职业学院学报，2015（03）：42-44.

[3]王新超，李涛，吴思慧.浅谈在化学教学中体现职业教育的教育特性[J].淮河工业学校学报，2014（08）：111-112.