研究生社会主义核心价值观教育的困境与对策探析

胡晓梅

（湖南工业大学思政部，株洲湖南　412007）



研究生社会主义核心价值观教育的困境与对策探析

胡晓梅

（湖南工业大学思政部，株洲湖南412007）

摘要：研究生作为未来国家建设的精英人才，理应成为培育和践行社会主义核心价值观诸群体中最积极、最活跃、最有引导作用的群体。针对研究生自身的特点和目前高校仍存在的理论和实践教育方面的困境，可采取加强对研究生的组织领导、拓展研究生理论教育的途径、广泛开展涵养社会主义核心价值观的实践活动来破解其教育的现实困境，以增强研究生社会主义核心价值观教育的实效性。

关键词：研究生；社会主义核心价值观教育；困境与对策

为了更好的贯彻落实党的十八大、十八届三中全会、四中全会、五中全会及近年来习近平总书记系列讲话中关于培育和践行社会主义核心价值观的重要精神，中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》提出：“培育和践行社会主义核心价值观是全社会的共同责任，要把它融入国民教育全过程，并拓展青少年学习的有效途径”［1］9。研究生是未来国家建设的重要力量，因此对研究生社会主义核心价值观教育面临的现实困境进行分析，并针对现实困境提出有效的解决途径是十分必要的。

一、研究生社会主义核心价值观教育的重要性

“核心价值观是一个社会最根本、最必不可少、也是最集中反映该社会价值取向的价值观。”［2］历史上不同社会形态、不同国家的统治集团都会集中形成、号召、引导社会成员凝聚以达到巩固其统治目的的核心价值观，如中国古代的忠、孝和五常（仁、义、礼、智、信）等儒家思想对维护封建伦理统治起着重要作用，再如18世纪的西方国家用资产阶级“自由、平等、博爱”等口号号召动员人民推翻了封建统治。当代西方国家也都或多或少的在其制度、政策与政治主张中渗透着核心价值观，如英国重视对孩子核心价值观的教育，并将其渗透在各学科中，还通过规模庞大的民间组织推动和传播英国核心价值观以增强社会凝聚力；再如美国通过学校传播培育其社会核心价值观的做法也很普遍，不但立法要求学生进行道德实践，还在美国占独特优势的电影行业中宣扬渗透其核心价值观。当代中国核心价值观的形成既是对社会主义制度的深入探求，也是社会实践的需要，正如习近平总书记所指出的：“核心价值观是文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点。这是决定文化性质和方向的最深层次要素。”［3］

党的十六届六中全会第一次提出建设社会主义核心价值体系的战略任务；党的十七大指出：“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”［4］；党的十七届四中全会把学习、领悟、践行社会主义核心价值体系与建设马克思主义学习型政党联系起来；党的十七届六中全会提出：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向”［5］；党的十八大首次提出：“培育和践行社会主义核心价值观”，并将其概述为“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法制，倡导爱国、敬业、诚信、友善”［6］；党的十八届三中全会提出：建设社会主义文化强国、增强国家文化软实力，需要大力培育和践行社会主义核心价值观；2013年末中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，进一步提出了培育和践行社会主义核心价值观的六点意见；2015年《政府工作报告》中指出，“文化是民族的精神命脉和创造源泉，要践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化”［7］。由此可知党中央对建设社会主义核心价值观一以贯之的重视。社会主义核心价值观是马克思主义执政党对前人理论和实践成果的创造性概括，是兴国之魂。所以应当加强社会主义核心价值观的宣传教育，大范围开展涵养社会主义核心价值观的社会实践，以推进社会主义核心价值体系建设，加强国家意识形态宣传，重建国人精神世界。要发挥社会主义核心价值观的引领作用，将其日常化、具体化、形象化、生活化，最终内化为精神追求，外化为实际行动。

习近平总书记指出：“培育和弘扬社会主义核心价值观是凝魂聚气、强基固本的基础工程。”［3］对研究生进行社会主义核心价值观教育有利于彰显价值观的“最大公约数”。研究生社会主义核心价值观教育有以下三点意义：一是实现国家共同梦想的需要。实现中华民族伟大复兴的中国梦，是新中国建立以来一代又一代人不断追求奋斗的共同梦想。当代研究生是实现中国梦道路上重要的建设者和接班人，他们具有何种价值观直接影响到国家和民族未来的走向。多数研究生在面对理想和现实冲突的问题上经历过迷茫时期，全球化背景下西方价值观的冲击也对理想信念的坚定产生不利影响，所以需要培养研究生正确的核心价值观以坚定理想信念。二是社会文明发展进步的需要。在中国革命和建设的过程中，深厚悠久的优秀传统文化、长期奋斗中形成的革命传统文化、改革开放建设中吸收融合的有益文明成果，促进了社会核心价值观的形成。即将走向社会的研究生的价值观教育不尽如人意，还有诸如期望获得别人认可、不善于与人沟通协作、表现出一定程度上的情感冷漠和个人价值选择方面务实又略显功利等特点，如何担起、履行社会责任，需要培育研究生社会主义核心价值观，并使他们将此内化于心。三是研究生自身全面发展的需要。当代研究生在理想信念、道德追求、担当意识、能力素养的培养等方面还存在不足，但是他们注重社会实践，希望通过学校的研究生会、创新创业平台、社会实习及各种志愿服务活动来提高自身能力素质。同时由于研究生群体的特殊性，他们还担负着繁重的科研任务和与社会对接的实践要求，在这些困难和挑战面前，他们需要社会主义核心价值观来指引航程。

二、研究生社会主义核心价值观教育的现实困境

（一）培育和践行的主体：研究生群体的特殊性

研究生群体存在招考来源多样、知识背景差异和培养方式特殊的特点。教育是民族振兴和社会进步的基石。近年来国家愈加重视对青年的教育，重视对精英人才的培养。在这样的背景下各高校扩大对研究生的招生，如湖南省某高校某些专业的研究生2015年与2014年相比扩招了将近50%，研究生群体不断壮大，这使得招考来源更加多元复杂。研究生招考来源主要包括：应届本科毕业生、同等学历者、在职者及其他不同层次从业人员等［8］。从考生来源可知，研究生的年龄、婚姻状况、政治面貌、家庭情况、学科专业背景及学习或工作经历等的差异，导致他们政治表现、专业知识、业务能力和科研能力的差异。知识背景的差异表现在，不间断在读且一直从事跟专业相关学习的研究生、不间断在读跨专业学习的研究生、间断从业再读跟之前相关的专业的研究生及间断创业需要理论指导而再读的研究生等的不同，且他们学习的需求、价值取向和将来的目标选择也不相同。研究生培养时间基本是两年半或者三年，培养方式有学术学位培养、专业学位培养以及在职培养［9］。虽然不同培养方式的研究生第一学年都会集中安排相关课程学习，但因为导师制和分散在不同院系、专业的不同方向，他们就有了不同的学习任务和不同的活动范围，不便于研究生的集中管理。后面一到两年除了完成导师安排的实验、项目和相关论文之外，研究生的自由度相对来说更大，有些因做项目、工作、实习等原因长期不在学校，因此就更难于集中管理。

（二）培育和践行的内化起点：理论教育僵化滞后

理论教育僵化滞后，导致了研究生对理论认知认同薄弱的问题。坚定的信念要以深刻的思想和感情为基础，研究生对社会主义核心价值观的学习必须在理性认知和情感认同上下功夫，方能行之久远。由此可知以理论为起点的研究生社会主义核心价观的理性认知教育，以及在培育和践行的过程中从感知领悟到情感认同并最终内化于心的教育就显得尤为重要，但由于高校理论教育固守传统模式造成这一目的难以达成。高校的理论教育最主要的就是思想政治理论课，绝大部分研究生都承认这对他们的世界观、人生观和价值观的积极引导作用，又因它弘扬主旋律、传播正能量而起到善的感化作用，所以思想政治理论课是宣传社会主义核心价值观的重要途径。思想政治理论课大多沿用固定的教学模式，即教师依据学校制定的固定课程内容和课时、按固定的授课程序在大部分时间里对学生进行单方面的知识输入，这显然与研究生独立思考问题、独立分析问题和独立解决的要求不相符。因此不能使研究生更好的明晰自身的任务和社会责任，也没有对社会主义核心价值观的重要性的意识，思想动力问题便不能从源头上解决。此外，研究生的思想动态和研究的问题往往紧跟时代脉搏，但高校理论教育考虑研究生“需要”的维度缺失，导致理论教育不能更好的同研究生的现实需要对接，致使研究生不能真正将社会主义核心价值观内化到心中，相反会造成社会主义核心价值观的宣传教育有形无实，使研究生对它的理解缺乏深刻度、系统性。况且研究生仅在第一学年安排思想政治理论课，以后的一到两年安排集中理论教育的机会较少，所以理论教育的僵化滞后问题亟需解决。

（三）培育和践行的载体：涵养社会主义核心价值观的有效实践活动开展不足

人是一种社会实践的存在，实践是人特有的存在方式，涵养社会主义核心价值观的实践活动是培育和践行的载体，它更有利于社会主义核心价值观外化于行、落地生根。研究生的社会主义核心价值观教育需要贯穿于教育的全过程，同样也需要将理论培育和实践践行统一起来。由于研究生只安排一学年的课程知识学习，再加上要由导师带着做项目、写文章以提高业务能力和科研能力，因此学习压力比较大，相应的实践活动开展不够。一个表现是量的不足，除去学术活动、文体活动、赛事活动等，一个学期开展的真正意义上的涵养社会主义核心价值观的实践活动也就一到二次。再者一些诸如道德实践、志愿服务及精神文明创建等活动存在形式化、单一化的现象。形式化表现在对于组织者来说只注重单方面的对上负责，而未能充分考虑研究生的现实需要；对于参与者研究生来说未能充分的认识到它的意义而表现出被动，参与积极性不高的态度。单一化表现在未能将涵养社会主义核心价值观的实践活动与研究生们喜闻乐见的实践活动融合起来，并使之具体化、形象化、生活化。另外也未能将社会主义核心价值观内容与研究生的学术活动、创新创业活动等有效结合起来，发挥其潜移默化的作用。更为重要的是实践活动要培养研究生领悟、宣传和践行社会主义核心价值观的主人翁意识、利他意识、担当意识，已达到真正外化和巩固的目的。

三、增强研究生社会主义核心价值观教育实效性的有效途径

（一）强化组织领导

各高校研究生思想政治工作的主要负责部门是研究生处或研究生院的研工部或研工办，不同的院系也设有研究生处，分管各院系的研究生工作；校党委和各院系的党支部是宣传教育社会主义核心价值观的重要领导力量；高校研究生会和各院系研究生分会是组织研究生积极参与践行社会主义核心价值观的重要学生组织；研究生导师是研究生践行社会主义核心价值观的主要引导者；研究生党员和班干部是践行社会主义核心价值观的率先垂范者。要发挥好以上部门或人员的引领示范作用，引领研究生从内涵上加深对社会主义核心价值观的理解，从践行上解决价值认同问题。针对研究生群体招考来源多样、知识背景不同和培养方式特殊等特点，要采取联系实际、区分对象、分类指导的方法进行社会主义核心价值观的渗透式教育。对于在职研究生、因科研任务不常在校的研究生、交换学习的研究生等，要及时将社会主义核心价值观的学习内容和学习成果传达给他们并督促他们紧跟学习、适时反馈；对于学习和践行社会主义核心价值观的滞后者或者有负面情绪者要及时做思想工作；对于不同年级的研究生采取不同的方法，如在校上课的一年级研究生可采取课堂理论教育和课外校园实践相结合的方法，在做科研项目或在校外实习的二三年级研究生就要考虑他们的研究内容和工作实践这个实际，或者通过导师这个纽带落实学习。总之研究生既是践行者也是宣传者，要把社会主义核心价值观培育和践行的任务落实到基层、落实到每一个研究生身上，因为这既是高校各级组织者的责任，也是每一个研究生的责任。

（二）拓展研究生理论教育的途径

增强对社会主义核心价值观的认知认同，“坚持育人为本、德育为先，把社会主义核心价值观教育贯穿于基础教育、高等教育、职业教育等，落实到教育教学和管理服务各环节中，覆盖到所有学校和每个受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”［9］。这是国家对学校培育和践行社会主义核心价值观提的总要求，高校应在此基础上拓展研究生理论教育途径，坚持以人为本、紧跟时代步伐。对研究生进行社会主义核心价值观教育如何打好“知”这个根基，一是应当抓住思想政治理论课教研部或马克思主义学院这个理论阵地，利用这个理论阵地宣传教育，使研究生对社会主义核心价值观的内涵进行深刻认知。进一步地引导研究生用马克思主义的立场、观点和方法来把握社会发展趋势和主流意识形态，以坚定理想信念，明确未来方向。二是将研究生的社会主义核心价值观教育融入主题教育、专业学科教育、职业规划教育、德育等里面来，开展全方位的价值观教育。还要注重教育方式方法的创新和精细化构建，将深刻的理论内容和生动形象的教育形式相结合，使研究生的精神生活得到充实、思想感情得到熏陶、道德得到升华。三是利用技术优势进行社会主义核心价值观的宣传教育，新形势下要特别发挥新闻媒体和互联网技术的传播作用。不仅要利用好教室墙报、研究生宣传栏、海报、校报、校刊、校园广播和各院系的电子视频墙等传播途径，还要利用好当今研究生普遍使用的QQ、微信、APP学习软件、微博、校园网络平台等注重互动共享、且有助于解决学习上时间空间差异矛盾的传播途径，鼓励研究生通过以上途径及时交流共享学习和践行社会主义核心价值观的心得体会。四是研究生的社会主义核心价值观教育要突出持续性、突出问题导向并立足他们的实际需求。社会主义核心价值观的教育要经常开展、时时开展，以研究生在专业和科研中密切关注的问题为导向，立足研究生的需求，在理论认知和情感认同上寻找契合点。

（三）开展实践活动，强化行动自觉

知行合一，行胜于言，在知的前提和基础上开展实践活动，在实践活动中坚持和丰富对社会主义核心价值观的理解。由于多种原因高校的实践活动还存在形式化、单一化和研究生参与不积极的现象，对此高校的相关组织应广泛开展涵养社会主义核心价值观的实践活动，注重实践养成，强化行动自觉自为。一是要开展形式多样的涵养社会主义核心价值观的实践活动，这类实践活动主要包括志愿服务活动、道德实践活动、优秀文化涵育活动、精神文明创新活动、典型人物或事迹的纪念活动等，真正将社会主义核心价值观的基本内容、丰富内涵、重要精神融入到学习、生活、工作和娱乐中。二是实践活动要结合实际，也就是结合研究生是否认可、是否乐意接受、是否需要的实际，让研究生在校园文化氛围的熏陶下，在真学、真懂、真信、真用上下真功夫见成效。并使他们认识到社会主义核心价值观符合社会发展和个人发展的要求，自觉将自身价值的实现与社会主义核心价值观的践行结合起来。三是利用技术优势鼓励研究生进行创造创新实践。以优秀传统文化、先进人物和先进事迹等优秀精神文化为内容，借助多媒体技术和网络技术，研究生可以自己创作文艺作品。例如在传统节假日或历史人物纪念日，研究生可以通过这个契机开展优秀文化产品的阅读活动和展演展播活动，或者自己创作相关内容的微电影、短视频等。通过创造创新实践，让融思想性、教育性、艺术性和欣赏性于一体的优秀精神文化提升研究生的思想品格，丰富他们的精神生活。四是要在实践中充分发挥先进研究生的精神引领、典型示范作用，推动全体研究生形成见贤思齐、争做先锋的良好氛围，先进典型人物和事迹能使抽象的社会主义核心价值观形象化、人格化、具体化。学然后知困，行然后知不足，人在实践中最容易感受到自己的不足而激发出强大的动力。使研究生在见贤思齐、争做先锋的氛围中真行善行，从自我做起，从现在做起，并让社会主义核心价值观成为研究生的群体意识，自觉践行。

［参考文献］

［1］中宣部，中央文明办.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见［J］.党建，2014（1）：9-10.

［2］孙向军.论社会主义核心价值观及其培育［J］.中共中央党校学报，2013（2）：14.

［3］习近平.在中央政治局第十三次集体学习时的讲话［EB/ OL］.2014-2-25［2016-5-20］.http：//www.gov.cn/ldhd/2014-02/25/content_2621669.htm.

［4］胡锦涛.胡锦涛在党的十七大上的报告（全文）［EB/OL］. 2012-10-25［2016-5-20］.http：//news.xwh.cn/news/system/ 2012/10/25/010297172.shtml.

［5］中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议公报［EB/OL］.2011-10-18［2016-5-20］.http：//china.huanqiu. com/roll/2011-10/2095239.html.

［6］胡锦涛.十八大报告（全文）［EB/OL］.2012-11-19［2016-5-20］.http：//www.xj.xinhuanet.com/2012-11/19/c_113722546.htm.

［7］李克强.2015年中央政府工作报告（全文）［EB/OL］.2015-3-17［2016-5-20］.http：//www.guancha.cn/politics/2015_03_17_ 312511_s.shtml.

［8］梁龙.研究生社会主义核心价值观认同现状及对策研究［D］.杭州：浙江理工大学，2014：20.

［9］李琬勍，李娜.高校研究生群体社会主义核心价值观教育浅析［J］.思想政治教育研究，2015（4）：230.

（责任编辑：雷文彪）

中图分类号：G643.1

文献标识码：A

文章编号：2096-2126（2016）03-0102-04

［收稿日期］2016-05-13

［作者简介］胡晓梅（1990—），女，河南商丘人，湖南工业大学思政部硕士研究生，研究方向：马克思主义中国化。

On the Difficulties and Countermeasures of Socialist Core Values Education on Graduate Students

HU Xiaomei

（Ideological and Political Department，Hunan University of Technology，Zhuzhou，Hunan，412007 China）

Abstract:Graduate students，as the future elite talent of the national construction，should be the most active and most guide among the ones cultivating and practicing the socialist core values.Aiming at graduate students’own features and the difficulties still exist in col⁃leges and universities on education theory and practice aspects，they can take the measures of strengthening the organization and leader⁃ship of graduate students，expanding the approaches of postgraduate education theory and extensive practice of socialist core values conser⁃vation to understand the current difficulty of its education，so as to enhance the effectiveness of socialist core values education for graduate students.

Key words:graduate students；socialist core values education；difficulties and countermeasures