在高校环艺教学中手绘表现技法的重要性探微

吴明明

摘要：在高校环境与艺术设计专业中，手绘表现技法是一门基础性的课程。手绘表现技法课程衔接绘画技能和专业设计知识，以及整个思维过程的中间层面，具有非常重要的作用。因此，在高校环境与艺术设计课程教学中，手绘表现技法显得尤为重要，必须引起足够的重视，在具体的教学过程中加强对手绘技法中透视、素描色彩、材料等的综合运用和把握，才能真正掌握环境与艺术设计专业的重点内容。本文简单阐述手绘表现技法的含义及内容，分析高校环境与艺术设计专业设置手绘课程的必要性，探究手绘表现技法课程的重要的教学措施，明确手绘表现技法在高校环境与艺术教学中的重要性。

关键词：环境与艺术设计；手绘表现技法；教学；重要性

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）09-0104-02

环境与艺术设计是建立在客观事物基础上的一门科学研究，具有创在理想空间的特点，是一门与时代发展步伐相一致的空间表现艺术[1]。高校环境与艺术设计专业中，手绘表现技法是其学科的基础性技能，因此，也成为环境与艺术设计专业中的一门基础性课程。

在具体的环境与艺术设计专业的课程教学中，手绘表现技法成为其先导性的技能，手绘图是环境艺术设计者单纯运用手绘制的表现性较强的图纸，能在较短的时间内，明确、直观地传达设计者的思想和理念，较为完整地表达整个设计的意图，以及有效的沟通方案。也是环境与艺术设计专业用来表现设计的有效的创造性途径。

随着计算机技术的不断发展，数码产品的不断涌现，各种电子设备可以逼真的展示环境与艺术设计的效果，对手绘表现技法的教学产生了极大的影响。高校环境与艺术设计专业的教学要正确处理手绘表现技法与现代电子设备之间的关系，找到两者之间的平衡点[2]，才能更好地促进环境与艺术设计专业中手绘表现技法的发展，保证其专业的长久性发展。

一、手绘表现技法简述

手绘表现技法主要用于绘制各种设计效果图，而环境与艺术设计专业的手绘效果图属于建筑绘画中的一个分类，主要是在平面上，通过透视表达出一种单位立体的空间效果，是一种非常科学的绘画方法[3]。但是它又与建筑与环境设计的平面图、立体图不一样，对设计的思维、艺术的功底等要求非常高。

在环境与艺术设计过程中需要的众多图纸中，通过手绘表现技法绘制的图纸，能直观形象地表达设计师的设计理念、目标、整体结构等。客户可以与设计师共同观看手绘效果图来进行交流沟通，讨论具体的设计方案。

手绘表现技法主要为设计服务，强调徒手训练，在具体的训练过程中，能将美术技能的思维和设计的思维训练有效结合起来，将美术中的审美贯穿于整个环境与艺术设计中。

手绘表现技法的科学性、艺术性和可操作性较强[4]，能在非常短的时间内清楚、直观的表达整个设计方案。

环境与艺术设计要将具体的构思进行展示，经过设计师们不断的构思，以及图纸的反复绘制。在这样的过程中，手绘表现技法起着非常重要的作用，它能帮助设计者准确的表达设计理念，完成图纸的绘制。因此，对手绘表现技法的掌握显得尤为重要。

二、高校环境与艺术设计专业中手绘表现技法的教学现状

手绘表现技法是高校环境与艺术设计专业中基础性课程的内容，在具体的教学过程中，由于受到现代电子科技的影响，出现了一系列的问题，阻碍了其教学发展，也使手绘表现技法的传承受到严重的影响。主要表现在以下几个方面。

（一）对手绘表现技法存在严重的认识误区

环境与艺术设计专业中，手绘表现技法的教学是其专业性的基础性教学课程，在具体的教学安排中，具有一定的地位。但是手绘表现技法往往被片面认为只是对作品的临摹，以及描画的轮廓，更可笑的是一些教学管理中甚至将手绘是、表现技法定义为高级的色彩画。在这种潜在的意识影响下，手绘表现技法的教学被更多非专业的教师占据，一些基础课的教师以及国画教师或者绘画教师被安排到手绘表现技法的教学工作中。如此情况，导致能有效锻炼学生思维的手绘表现技法课程成为一门专业性全无的课程，教师在没有备课的情况下就大胆实施教学，具体的课堂教学成了学生安静画画的场所。

环境与艺术设计专业中的手绘表现技法课程在这样的误区中，存在较大的风险，无法真正体现手绘表现技法的价值，不能更好的培养学生的手绘能力及美术思维能力。

（二）枯燥单调的教学模式影响整个教学

手绘表现技法在高校环境与艺术设计专业中，是一门艺术性与实效性并重的学科课程，在整个专业教学中具有非常重要的地位。然而，一些教师在手绘表现技法教学的过程中，缺少相关教学的理论知识，对教学模式的运用不当，导致整个手绘表现技法教学陷入一种混乱的局面，不能获得较好的教学效果。

传统的美术专业的教师不能意识到环境与艺术设计专业的学科特点，在具体的教学中，对教学模式的运用不够，传统单一的教学模式[5]培养出来的学生只能将绘画的效果体现在唯美上，教师不能将手绘表现技法教学与实际的案例结合，为学生讲解手绘表现技法的内在实质，导致学生的手绘作品配色严谨、勾画完美，但缺乏对空间结构的把握、尺寸的掌控、材料的运用，学生掌握不到手绘表现技法的真正内涵，无法有效提高学生的设计表现能力，教学效果较差。

总之，在高校环境与艺术设计教学中，对手绘表现技法的理解存在一定的误区，导致在具体的教学过程中，不能结合手绘表现技法的特征，改善整个教学过程，对教学模式的运用缺乏科学性，不能将手绘表现技法的内在实质性内容通过有效的教学模式表现出来，影响了学生对手绘表现技法的掌握，阻碍了整个环境与艺术设计教学的发展。

三、手绘表现技法课程重要的教学措施

手绘表现技法是一门综合性较强的学科，集合了绘画艺术以及工程技术，不仅要传递设计语言，而且要通过每一个线条、每一种色彩等元素，来体现设计者的理念和整体的设计方案。因此，高校环境与艺术设计专业中，对手绘表现技法的教学显得尤为重要，其具体的教学应该从以下六个方面进行。

一是对环境空间的透视，要指导学生掌握表现不同透视现象及透视效果的作图方法，用较为快捷的方式表现出特定空间的透视轮廓。二是为学生讲解素描与线条的重要性，在室内外的效果途中，画面上的明暗要通过具体的素描和线条来表达。因此，要向学生强调素描功底的重要性，另外，还要使学生明白线条在整个手绘表现技法中的重要作用。三是指导学生掌握色彩、光色、基调的互相配合。环境效果图中的色彩和光效，以及整体的基调非常重要，设计师要通过手绘来表达这样的效果，必须理解色彩、光色以及基调之间的协调关系[6]，并能使用有效的绘画方法将其表现出来，因此，在整个教学过程中，一定要向学生讲清楚这方面的内容。四是学习陈设空间与材质的表现，效果图是传递设计信息的有效途径，在具体的设计效果途中，陈设的空间以及材质的表现都会使用不用的绘画手法来表现，因此，具体的手绘表现技法应该包括这方面的内容，在实际的教学过程中要重视这方面内容的教学。五是学生艺术与技术素养的培养，一名合格的设计师，必须具有一定的艺术素养，而环境与艺术设计专业的学生更要具有深厚的艺术素养和技术素养，才能更好的学习到手绘表现技法的精髓。六是对表现工具的认识和有效利用，手绘表现技法的教学中，应该指导学生了解更多的手绘工具，使学生能过正确应用工具来完成是手绘效果图。

四、手绘表现技法在高校环境与艺术教学中的重要性

在高校环境与艺术设计专业中，手绘表现技法是学生进入设计行业的基础性桥梁，学生对手绘表现技法的掌握，需要在整个教学过程中完成，对点、线、面的表达，运用空间的表现，在具体的空间特点、功能以及气氛的营造中认识材料的性质，对设计的风格有一个全面、准确的定位。

现阶段，环境与艺术设计专业教学中，教师要改变对电子设备的依赖，重视手绘表现技法，从设计草图的表达开始，引导学生使用手绘表现技法来表达自己的设计理念，完成整个设计方案的效果图。

手绘表现技法所表达的内容丰富，具有非常强的可操作性，是方案设计与装修工程效果图的重要表达方法，虽然现代的计算机技术不断发展，可以为环境与艺术专业的教学提供方便，但是手绘表现技法可以为搜集设计素材提供较为便捷的途径，也是设计师与客户之间展示方案、沟通设计想法的最佳途径，它克服了电子绘图僵化、呆板的缺点，成为环境与艺术设计专业教学中极为重要的内容。

手绘表现技法在整个环境与艺术设计教学中，具有自身的特色以及原创性的艺术价值，是计算机媒介所不能达到的特点。人类独有的设计灵感只有通过天然的手绘，才能表达出最原始的美，因此，手绘表现技法在具体的设计专业教学中有着举足轻重的作用，是环境与艺术设计专业取得不断发展的重要途径。

五、结语

在现代技术快速发展的今天，手绘表现技法的教学不仅能让环境与艺术设计专业的学会领悟到手绘的魅力，更能使其掌握手绘在设计中的重要性和独特魅力。因此，关注手绘表现技法，才能促进整个环境与艺术设计专业的教学。

参考文献：

[1]曾一芳.手绘表现技法课教学探讨[J].大众文艺，2012，（08）：219-220.

[2]杜祥瑞.手绘表现技法在高校环艺教学中的重要性探讨[J].美术教育研究，2012，（16）：121.

[3]李艳蓉.高校环境艺术设计专业手绘表现技法教学研究[J].艺术科技，2014，（03）：368，394.

[4]周良.论环艺专业手绘效果图表现技法课程的改革[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，（05）：231-232.

[5]聂丹.环境设计专业手绘表现技法教学探讨[J].现代装饰（理论），2014，（08）：229-230.

[6]丁立伟.环境艺术设计教学中手绘能力的“回归”[J].广西轻工业，2011，（03）：128-129.