高校学生干部的现状及发展对策研究

杨虹

摘要：本文以南京财经大学金融学院学生干部为对象进行了一次问卷调查。文章在梳理分析问卷的基础上，尝试分析我校学生干部的现状及存在的问题，并对学生干部的选拔、使用、培养等工作提出进一步优化的应对措施，用以完善学生干部管理制度，促进学生工作进一步发展。

关键词：学生干部；现状分析；选拔和培养

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）09-0005-02

学生干部是学校联系学生的桥梁和纽带，是学校良好学风的带头人和繁荣校园文化的具体组织者。不过我们也发现，学生干部的整体素质还有很大的提升空间，为了进一步剖析学生干部的现状，探索行之有效的学生干部管理方式方法，促进学生干部整体素质的提升，我们以南京财经大学金融学院学生干部为对象进行了一次问卷调查。本次调查共发放问卷150份，收回有效问卷135份，问卷回收率为90%，同时，我们还对部分学生干部和教师进行了访谈。本文是这次调查的一个阶段性成果，文章在梳理分析材料的基础上，尝试分析学生干部的现状及存在的问题，并对学生干部的培养、管理等工作的进一步优化提出了应对措施。

一、南京财经大学金融学院学生干部现状分析

1.绝大多数学生干部动机端正，但少数干部的动机存在偏差。数据显示，有83.8%的被调查者把提高自己的素质和能力作为担任学生干部的主要动机，这与学校、教师的要求和期望是相一致的。同时，33.1%的同学把充实自己的生活作为担任干部的动机，这也是值得肯定的正确认识。相比之下，较为功利性的选项“评奖学金优先”和“满足自己的虚荣心”分别只有5%和3%的同学选择。可见，绝大多数学生干部的动机是端正的，学生干部的整体动机构成是良性的。当然，尽管只有少数干部的动机存在偏差，仍然值得我们关注。

2.学生干部的工作能力较强，工作方式方法整体较好，但仍有一定的提升空间。在我们所进行的访谈中，所有的教师和同学都对学生干部能力的整体水平持肯定态度，尤其是对他们的组织能力、沟通交往能力给予了很高评价。在调查问卷中，我们设置了两个问题对此进行调查，学生干部对自己的能力的认识和评价也是很高的。

为了考察学生干部的工作方式方法，我们在问卷中设置了四个富有挑战性的问题，并提供了解决问题的不同类型选项。统计数据如下：

从上表数据可以看出，绝大多数学生干部能够根据不同情况选择较为恰当的工作方式方法（参见选项1列）。不过，也有少数学生干部选择了较为消极或较为激进的做法（参看选项4列）。我们还需要在干部培养等层面进一步加大力度，以改进学生干部的工作方式方法，提高其工作效率和效果。

就决策能力和决策行为来看，只有14.6%的被调查者表示决策时从没有犹豫不决现象，86.4%的被调查者在决策时存在不同程度的犹豫不决，在这方面，学生干部尚有较大的提升空间。

3.学生干部的工作压力状况及调节措施。学生干部的压力整体上要比一般同学大，这是一个一般的常识。因为他们不仅要完成干部的职责和任务，在学习上也不能落后，其他事务也比一般同学多一些。但是，常识性的现象不能成为司空见惯，进而“见怪不怪”，他们应该引起我们的重视和关注。本次调查显示，有2.3%的学生干部觉得工作“非常力不从心”，觉得“比较力不从心”的占6.9%，“有些力不从心”的占38.5%。另外52.3%觉得“较为自如”。根据我们的经验和访谈资料，我校其他各院系的情况基本相似。可见，我校学生干部的工作压力还是比较大的。

4.学生干部的学习成绩状况及其对待学习和工作的态度分析。如何处理好课程学习和干部工作之间的关系，是学生干部在校生活的一个关键问题，也是学生干部管理的一个重点和难点问题。我校始终强调学生干部学习的重要性，问卷调查数据显示，我校在这方面的工作是卓有成效的，85%的干部表示没有不及格现象，成绩优良；10.8%的干部表示有一到两门的不及格，有三到四门不及格的占4.2%，不及格四门以上的一个也没有。这几个比例都低于全部学生的平均水平。

在态度层面，绝大多数学生干部能正确对待学习和工作的关系。例如，就“做学生干部事太多，学习差一点没有关系”这个问题，81%的干部表示不同意，占了绝对压倒多数，而表示同意的仅占10.7%，其余7.2%的干部表示基本同意，1.1%表示说不清。可见，虽不能说态度决定一切，但态度却至关重要。

二、进一步提升学生干部管理和培养水平的对策

（一） 学生干部的选拔和使用

学生干部的产生，必须按照民主集中制的原则，在公开、公平的前提下采取推荐、自荐等不同形式、产生候选人，通过民主选举产生。在特殊情况下，学生干部也可由组织指定、任命或招聘等形式产生。

在学生干部的使用上，只有采取这种性格、能力互补的组合方式，才可以让每一位学生干部最大限度地发挥自己的才能。首先，要注意气质与性格的合理形成。不同性格相互协调而组合起来的集体，才是一个稳定、高效的集体。其次，因材使用，使其接受他们所能胜任的最感兴趣的任务，发挥其全部的能量。只有性格、能力互补，因材使用，才能做到人尽其才。

（二）学生干部的培养

1.专门培训，强化教育。每年学生干部换届后，我们应该举办学生干部专题培训班，召集学生干部参加，其间邀请学校、学院在学生教育工作方面经验丰富的领导、老师、院内外高年级优秀的学生干部参与讲授，与低年级学生进行面对面的交流。通过培训，学生干部写学习心得，使学生干部学到了很多做人、做事的道理，培训活动对他们今后的学习与工作会具有很强的指导意义，收效也会很大。

2.重视理论、强化修养。我们对学生干部的教育重点在平时，通过日常培养、召开学生干部学习、座谈、论坛等活动，提高学生干部的综合素质。学院要充分利用每周的学生干部例会，除了传达校院精神和布置具体事务外，还应定时、定量地组织学生干部学习政治理论、国内外时事新闻，针对近期国内外、校内外、院内外存在的现象、发生的事情，借用生动的事例向学生干部讲授工作方法、领导艺术与工作技巧等。利用有关媒体开辟学生干部思想政治学习专刊或专栏，鼓励大家积极参加政治理论学习。

3.注重传帮接带。学生干部管理还应重视学生干部队伍内部“传帮带”意识的培养。经过学院的精心培养，历任的高年级学生干部在为人处事、自身修养等各方面都较为成熟，对于整个学生工作的运作也已熟悉。而新任学生干部一般都是低年级的学生，考虑问题、为人处事等方面都不很成熟甚至有些稚嫩。如果能在干部队伍中形成传帮带的传统，高年级的干部就可以把自身的经验“传”给新一任学生干部，帮助他们培养好的工作态度和工作方法。在这种团体氛围下“带”出新的一任学生干部。有条件的情况下，我们也可以为党支部推荐一批学生干部来加强政治学习，使之共同提高。

4.知行合一，不断提高。在校内，大到组织各项活动，小到处理每一个同学的日常小事都能培养学生干部对所在团队的责任心。在校外，通过学校组织的社会实践活动，如“三下乡”等志愿活动，或者利用寒暑假实践、专业实习的机会，学生干部会有更多机会接触社会、认识社会。任课老师、辅导员、团委等可以对每次活动进行跟踪指导。在活动结束后学生干部要及时对实践进行总结，从而获得知识和能力的提升。