《黎药的发展与应用》大学精品视频公开课建设初探*

惠　阳，陈文豪，宋小平，郑彩娟，付艳辉，陈光英

(海南师范大学热带药用植物化学教育部重点实验室，海南　海口　571158)



《黎药的发展与应用》大学精品视频公开课建设初探*

惠阳，陈文豪，宋小平，郑彩娟，付艳辉，陈光英

(海南师范大学热带药用植物化学教育部重点实验室，海南海口571158)

网络视频公开课带来了现代教育的变革，传统民族医药的宝贵经验需要传承，视频公开课是开展民族医药学教育的必由之路。本文从课程建设背景、授课内容和现状、课程受众定位及目标、课程建设原则及特色与创新点几个方面介绍精品视频公开课《黎药的发展与应用》的课程建设情况。希望借助视频公开课，传播黎族丰富特色医药文化。

精品视频公开课；黎药；课程建设

国家精品开放课程建设包含两部分内容，一是“精品视频公开课”；二是“精品资源共享课”。这两类课程均依托全国优质课程资源，通过网络来传播先进教学理念，展示学科特色及优秀教师之魅力，但侧重点有所不同。“精品视频公开课”是以提升社会大众的科学文化素质为目标，面向包括大学生在内的社会大众，内容主要将学科发展前沿与现实生活相结合，讲授要求深入浅出，兼具科学性、通俗性、趣味性及文化性，课程一般只有数讲，其形式多为实景效果的学术讲座；而“精品资源共享课”则是较为完整的课程教学资源，主要是以量大面广的公共基础课、专业基础课和专业核心课为重点，借助网络工具达到给教师、学生、社会学习者学习的目的，深化现代信息科学技术在教学中的应用，其特色在于以名师名课为基础，课程具有较高的完整性及拓展性[1]。

精品视频公开课的建设是和教育部一系列教育教学改革一脉相承的。2012年，教育部将精品视频公开课建设的范围由原先的面向“985工程”高校，扩大至“211工程”高校及少量具有鲜明学科特色优势的高校，充分说明精品视频公开课的建设逐步注重特色学科建设[2]。不同的大学有不同的学科优势和资源优势，因此，精品视频公开课的建设，需要充分挖掘课程自身、开课高校和授课教师的优势，注重特色、因地制宜。

1　课程建设背景

海南是我国唯一的热带海岛省份，同时也是少数民族——黎族唯一聚集地，特殊的地理位置和气候条件造就了海南地区丰富的生物多样性。黎族人民在被世人称之为瘴疠之地的热带深山丛林中繁衍生息了两万年，并发展成为现今一个拥有120多万人口的民族，成为当今世界上最健康、最长寿的群体之一，堪称神奇。这个神奇之根本源于黎族在恶劣环境下为谋求自身生存，与环境、疾病、伤痛抗争中创造的独特文明——黎族医药，也赋予了黎药明显的区域性、民族性和多样性的特点。

对比目前主流的视频公开课网站，我们不难发现民族医药学类课程，无论从参与高校、授课时间、授课门数都远远落后于西医类课程。如果说其他学科的视频资源建设已经处于发展或成熟阶段，那么民族医药学视频资源建设则刚刚起步，而关于黎药学的视频资源更是鲜见。其主要原因，一方面由于包括黎医药在内的中国传统民族医药学自古讲求祖传秘方，相对保守。同时，黎族又由于其没有自己民族文字，黎医药的传承仅凭口传身授，且黎语除本民族之外能听懂的人不多。旁人看来，黎医们口述的草药、验方就是无字“天书”。古老的传承方式和固步自封的观念在很大程度上限制了民族医药的发展。黎医药至今还蒙着一层神秘的面纱。随着现代医药学的发展，我们需要改变传统观念，以加快民族医药学的发展为己任，在秉承尊重的基础上，发扬传播黎医学理念，使之为人类的健康事业做出贡献。以视频公开课为载体，向全社会广泛推介我们海南岛的特色黎医药资源将是一次很好的努力。

在国外网络公开课如火如荼、大行其道之时，开发系列具有中国特色的网络公开课，在一定程度上肩负着发扬我国优秀传统文化的重任，也为提升我国民族文化的国际影响力打下坚实的基础。当前，在西医仍无法解决的疑难杂症的国际社会背景下，中国传统医药自身的传奇优势及其潜在的经济价值已经吸引了许多国家相关研究人员的兴趣，并已加大对我国民族医药的研究力度。黎医药作为带有浓郁地方传统文化色彩的一门民族医药学，加大宣传和研究力度是其迈出深山老林的关键一步。视频公开课是开展民族医药教育的新模式，其所带来的变革和发展将能突破常规，引领特色民族医药学国际化教育的新走向[3-4]。同时，社会大众有必要对我国民族医药学的发展现状及存在问题有所认知，唤起他们的主人翁意识，继而产生想去了解，想去保护的强烈责任感，在继承的基础上加以创新，为民族医药学教育的发展做出应有贡献。

面对时代的需求，在国家及海南省教育厅等有关部门不断加强对民族药(南药、黎药)研发的引导和支持下，我们组织学科内优秀老师，录制完成《黎药的发展与应用》视频公开课，并于2014年被评为海南省普通本科高等学校省级精品视频公开课，现积极申报国家精品视频公开课。

2　课程建设简介及现状

《黎药的发展与应用》是一门集中医、中药学、生物学和化学等多学科交叉的基础课。课程选取海南地区特有少数民族—黎族及其共同发展起来医药文化黎医、黎药为对象。首先介绍黎族文化，以及黎族同胞繁衍生息、赖以生存的黎族医药；由此引出并就目前已应用于临床的几种经典单方黎药，以及一些特色的民间中草药的发展、应用情况和国内外研究现状作了详细介绍；最后结合其他民族医药学，如藏药、维药的发展趋势，就黎医药的现状及未来发展趋势提出一些意见。由此给学生们提供思考的空间，激发学生挖掘、抢救民族医药资源的责任感。课程建设过程将教学内容、教学方法和现代教育技术手段有机结合起来，而凸显出明显的创新和特色。并且将理论教学与现代科学研究与应用的结合，有利于激发学生的学习兴趣，注重学生认知能力和创新能力的培养，更有利于培养学生的分析问题和解决问题的能力。

海南师范大学高度重视网络课程的建设，制订了《关于进一步加强课程建设》的文件，明确课程建设与改革的总体指导思想和具体实施方案。学校还专门设立了课程建设专项经费，以资助立项的方式推进课程建设。目前已投入经费共30多万元，主要用于课程录像、编辑、设备购置等。为确保课程顺利拍摄，学校教务处还对课程的建设进展进行全程跟踪监督指导，专门组织专家组进行审查并提出整改意见。尤其在课程的录像制作上，学校专门聘请海南电视台工作组进行全程拍摄，采用了当前海南省最先进的录像设备和技术，从课件制作到拍摄环境，从课堂气氛到观众反应，都予以充分考虑，一丝不苟，后期制作过程更是精益求精，确保各项指标达到国家技术标准。

从2014年开始，本课程作为海南师范大学科学文化素质教育类通识课程，已经向全校普通本科学生开设公选课。每学期选修该课程的学生人数约100人，授课过程注重就黎医药问题调动学生积极主动思考，特别是和黎族生源的学生加强互动交流，不断完善课程建设。目前授课视频依托学校网络面向社会开放已提上日程，这些工作也体现了我校师范教育的特色，即我们的教学工作不仅服务于本校的学生，也服务于社会大众。

3　课程受众的定位及目标

首先，视频公开课所面对的首先是本校乃至其它高等院校的广大师生和社会大众。因此，我们需对课程预期受众的知识结构进行分析，明确不同的授课目标和定位，适当进行侧重点的调整。

第一类为高等院校各专业学生。针对这部分受众，要注重授课的生动性，切忌罗列枯燥的植物药方，而多采用具有故事情节的治病救人实例来加以描述。考虑到各专业学生的知识背景，深入浅出，注重激发好奇心，从而增强学习兴趣，帮助他们掌握黎族医药学的基本发展脉络，能够较为准确地认识和理解黎医药知识，培养其对民族医药学的兴趣。

第二类为医药行业从业人员。针对这部分受众，要注重传承与创新，准备文献材料要与时俱进，切忌老生常谈，帮助他们了解医药领域先进的分析检测技术、最新科研成果动态，开阔视野，并能及时了解国内外民族医药学界的新观点、新材料和新进展，不断丰富和完善其知识体系，提高从业水平。

第三类为社会公众。针对这部分受众，要注意科普性、知识性与趣味性结合，做到雅俗共赏，在向社会公众普及黎医、黎药基本知识的同时，帮助公众认识当今民族医药学的发展现状和存在问题。并就目前宝贵的黎族医药文化遗产濒临失传, 亟待抢救发掘和创新发展的现状[5]，激发全社会抢救、保护民族医药资源的责任感。

课程建设目标是通过介绍黎医药资源，包括黎族文化、神奇的黎医黎药、几种经典黎药开发及其应用和广为认知的几种黎族药用植物的开发研究概况，普及黎医黎药知识，让学生了解当今黎医黎药的传承、发展现状及存在的问题，为把古老而神秘的黎药推向世界起到助力作用。

4　课程建设原则

本着教育为社会和经济服务的目的，突出科普教育实用性。因此，建设这门课程要贯彻深入浅出的原则。注重以下三条：

(1) 通俗性

讲医药学涉及到医学、药学、生物学和药物化学等不得不使用的术语。如何使不熟悉术语的普罗大众接受这些术语？这是一件比较困难的事情。本课程主要在现代文献整理的基础上，通过图文并茂、列举实例的方式，尽量使用日常用语把学术用语的意思讲清楚，道明白。

(2) 系统性

《黎药的发展与应用》视频公开课设计为五讲。每讲之间既有相对独立的知识点，又存在内在联系，构成一个较为完整的知识体系。在体现课程思想性、趣味性、知识性和科学性的基础上进行合理的设计组织，各讲内容均围绕课程名称展开，每讲时长约40分钟。讲次安排又具有一定的逻辑性和连续性，特别是由多位不同研究背景的教师参与课程，既体现各位老师的授课风格、发挥专业所长，又保持整体的一致性和连贯性。第一讲“黎族与黎医黎药”：本讲图文并茂地介绍了黎族文化(包括黎族人口分布与语言文字、民居、服饰、美食、神秘的纹身和节庆)、神奇的黎医黎药(黎药的传说、发展历史、知识的传承、黎医理论、黎医的治疗方法、黎医的用药特点、饮食和保健、对药用植物资源的保护)及常见的黎药；第二讲“经典黎药及其应用”：以经典单方黎药胆木、裸花紫珠以及复方黎药枫蓼肠胃康为经典案例，通过对这些药物的基源、用药历史、现代研究，规范化种植，现代开发，临床应用及疗效等方面的介绍，阐述传统性黎族医药具有独特的地域性，多样性；第三讲“三种黎族药用植物的发展概况”：分别从药用情况、现代研究及栽培技术研究等方面，介绍了艾纳香、高良姜和香草兰三种黎族药用植物的研究概况；第四讲“黎族药用芳香植物开发研究”：以沉香、莪术为例，从历史发展沿革、现代药理研究及栽培技术研究等方面介绍了黎族芳香药用植物的开发研究；第五讲“黎药的发展现状与思考”：介绍海南岛黎族地区黎医药的应用现状；并系统回顾黎医药的发展历程，结合其它发展较为成功的藏药、维药等民族医药，提出目前黎医药发展存在的问题，最后讨论黎医药未来的发展策略并提出个人见解。通过学习，能帮助学习者快速认识、了解黎族文化与黎族医药，作为黎药的入门课程，适合于高校学生与医药行业从事人员的学习，也适用于社会大众的科普认知。

(3) 启发性

《黎药的发展与应用》是一门素质教育课，而不是药学专业基础课。这门课程的教学目的，既要传授知识，也是启迪智慧，因而突显出启发性是十分必要的。课程内容既涵盖了黎族医药学领域的明星产品、热点问题，又引出近年来为大家所关注的资源利用、可持续发展问题。旨在启发大学生更多的思考和关注，增强他们的使命感和社会责任感，培养批判性思维，这也是本课程作为海南师范大学通识教育核心课程所倡导的教育理念。保障人类的健康，特别是继承和发展民族医药学，不仅仅是医生或药师的职责，也是一项社会工程，需要更多有社会责任感、较强专业知识和技术能力的青年一代的积极响应和热情参与。与此同时，在大力开发黎药资源时经常会遇到珍稀物种保护与开发的矛盾，必须兼顾保持人与自然的和谐，以保证黎族药材资源的永续利用和可持续发展。这也是本课程倡导并被学生广为接受的理念之一。笔者认为这也是视频公开课的价值所在。

5　课程建设特色及创新点

黎族是海南岛的特有民族，使得本课程在内容的阐述方面具有浓郁的地方特色。由于该民族仅有民族语言没有自己的文字，因此黎医药没有文字记载，至今仍保持着口传身授的古老传承方式。目前，关于黎医药可供参考的文献、书籍非常有限，明确的单方验方更是鲜见。因此，在课程教案编写及课件PPT的制作过程中，课程成员始终秉持着学习、保护和传承的理念，通过各种渠道查阅尽可能丰富的文献记载及新闻报道，以科学、严谨、清晰的思路，完成课程的制作及拍摄工作。顺应了我国大力发展民族医药的理论建设和人才培养需要，也符合海南大力发展和开发黎族医药的实际需要，具有一定的先进性和实用性。

《黎药的发展与应用》的主讲教师全部取得博士学位，具有副高以上职称。课程负责人多年来一直工作在教学、科研一线，从事海南地区特色药用资源(南药、黎药)的研究已有十多年，多次获得省级奖励。本授课团队知识结构和年龄结构合理，课程注重教学与教学改革，注重科研与教学结合，注重学生对知识的认知能力和创新能力的培养。课程注重文献资料更新，恰当地运用现代教学技术方法与手段，使课程教学更具有科学性和先进性。为药学、化学、生物学科培养既具备理论基础又掌握实践及科研技能的后备人才，为教书育人提供了新元素和新方法。

6　结　语

视频公开课的建设过程充分体现出团队协作的重要性，凝聚着集体的汗水与智慧。但同时我们也得承认，视频公开课是一部 “留有遗憾的作品”，回头再看还会发现很多不足之处，也暴露了我们在传统教学中忽视的一些问题和缺点。比如我们的视频公开课基本沿袭了传统专业基础课的课堂教学方式，授课形式较为严谨，因讲究规范而显生硬。而国外公开课相对来说形式更为灵活，教师讲授也较为随意，在讲台上来回走动，身体语言运用丰富，而表现出与听众很好的互动感。针对这些特点，下一步，我们一方面应坚持和继承课堂教学的优秀传统，还应注意结合实际，增强授课的趣味性、生动性和灵活性。

总的来说，视频公开课为大众提供了一个崭新的学习平台，大学向公众开放知识资源是大势所趋，我们必须顺应时代发展的潮流。通过建设精品视频公开课的实际行动，把大学的历史使命和社会责任与学校的可持续发展结合起来。作为高等教育的执行者，我们要摒弃旧俗，积极利用视频公开课这种新形式新手段，加强合作、交流，并为更广泛的普罗大众提供具有本土特色的黎族医药学教育，传播科技研究成果和学术前沿动态，同时也将海南特色民族医药资源推向大众，为发扬中华民族医药文化的影响力略尽绵薄之力。

[1]王静爱,苏筠,余瀚.国家级精品资源共享课的建设与思考——以北京师范大学“中国地理”为例[J].中国大学教学,2013(11):10-15.

[2]柯家海.关于大学精品视频公开课建设的几点思考[J].中国医学教育技术,2012,26(5): 520-523.

[3]张治勇,李国庆.对建设网络公开课优质资源的思考[J].高校教育管理,2013,7(1): 91-96.

[4]沈美萍,刘懿,周敦华.从国内中医药国际教育的发展趋势看国外中医药教育的走向[J].中医教育,2012, 31(5):26-28,32

[5]甘炳春,杨新全,李榕涛,等.黎族民间传统医药与植物的利用[J].中国民族医药杂志,2006,4(2):24-26.

Exploration of Boutique Video Courses Construction of Development and Application of Li Medicine*

HUI Yang, CHEN Wen-hao, SONG Xiao-ping, ZHENG Cai-juan, FU Yan-hui, CHEN Guang-ying

(Key Laboratory of Tropical Medicinal Plant Chemistry of Ministry of Education,HainanNormalUniversity,HainanHaikou571158,China)

Network video course brought the revolution of modern education. Traditional medicine of national minorities’ experience need to inheritance, video course is the only way to develop education of national minorities’ medicine. The experience of the construction of Boutique video course, the development and application of Li medicine was described. The construction of opening course background, content, current situation, principle, and innovation point in great detail was introduced. The use of video class spread the Li nationality characteristics of medical culture.

boutique video courses; Li medicine; course construction

海南省高等学校教育改革项目(No: Hnjg2015-40)；海南省高等学校科学研究项目(No: HNKY2014-40)。

惠阳(1982-)，女，博士，副教授，主要从事药物色谱分析。

陈光英，博士，教授，主要从事天然药物研究。

G642.3

A

1001-9677(2016)016-0229-03

陈文豪，博士，副教授，主要从事天然药物研究。