药物分析实验课程教学方法的改革与实践*

朱　琪，李明娟，吕立华

(邵阳医学高等专科学校， 湖南　邵阳　422000)



药物分析实验课程教学方法的改革与实践*

朱琪，李明娟，吕立华

(邵阳医学高等专科学校， 湖南邵阳422000)

在“工学结合、校企合作”的人才培养模式下，以培养药物分析技能型人才为目标，在我校药学专业的药物分析实验课程教学中，大胆进行了教学内容和方法的改革和创新，主要尝试采用“问题-讨论-实验法”、“模块教学法”和“设计性实验探索法”等教学方法，在改革试点的基础上，分析比较和评价了改革前后的效果。结果显示，此类教学方法更能提高药物分析实验教学的实效性，大大提高学生的岗位技能。因此，此实验教学方法是值得进一步推广、发展和完善的。

药物分析实践教学;教学方法改革；校企合作

我校药学专业从2010年开始与企业签订了订单培养协议，切实开展了“工学结合、校企合作”的人才培养模式。这种模式是体现高职院校办学特色的重要举措,也是培养高素质技能型人才必由之路。药物分析是药学专业的一门重要的专业主干课程,它的任务是培养学生具备强烈的药品全面质量控制观念,使学生能够胜任药品研究、生产、供应和临床使用过程中的分析检验工作,并能具有探索性解决药品质量问题的基本思路和基本能力[1-2]。传统的实验教学模式以老师讲授为主，实验前，教师介绍实验目的、原理，演示操作方法，在教师详细介绍每一个实验注意事项后，学生再模仿老师进行操作，通过观察现象，来验证书上的理论，再按照实验指导书写实验报告。长期采用这种教学模式，学生处被动的地位，以机械模仿为主，他们会逐渐养成实验不动脑筋思考的习惯，对实验往往没有新鲜感，提不起实验的兴趣，更谈不上实验的创新，离开实验指导，往往无法应对实验的变化，明显抑制了学生创造性的发挥和个性的发展。本课题研究组教师在多年的实践教学改革的实践中，探索出了许多新的行之有效的实验教学新方法，如“问题-讨论-实验法”、“模块教学法”和“设计性实验探索法”等教学方法，教师设计问题和任务，指导基本操作，由学生展开讨论，通过边实验边思考边讨论的方法来完成实验，联系理论知识来分析实验结果，再书写实验报告。

1　“问题-讨论-实验法”的应用

教师利用“问题-讨论式”的教学方法来安排实验教学，使学生带着问题来做实验，学生在教师指导下有意识地进行思维，并通过探索，验证理论。首先，教师就实验内容提出问题，学生思考，在实验中探索、观察，寻找答案，并参与学生之间的相互讨论，最终解答问题，来达到掌握实验内容的目的。

例如，苯甲酸的含量测定实验，这个实验的实验原理是利用容量分析方法中的直接酸碱滴定方法来测定苯甲酸的含量，根据学生已具备的基础实验操作技能，他们已经在分析化学的学习中掌握了酸碱滴定的基本操作技能，本实验只要理解待测药物结构特点，不难理解该实验方法对待测物质苯甲酸的应用，并且要求理解实验中所需用到溶解苯甲酸样品的溶剂。根据以上基本情况的分析，教师设置实验问题如下：①苯甲酸需用什么溶剂溶解来配置供试品溶液？②中性稀乙醇是否真正中性？为什么要用这种中性稀乙醇?③测定中用什么来量取中性稀乙醇？④苯甲酸的含量计算结果应该保留几位有效数字？⑤本实验是否需要做空白实验？学生先预习实验，思考这些问题，不同学生看问题的方法不同，会从各个角度、各个侧面来揭示基本概念的内涵和基本规律的实质，会相互讨论，寻找最佳答案，以求得到最高的平时成绩，在这种探讨的过程中使他们把握了本实验的操作要点和注意事项，同时也掌握了相关理论知识。这种教学方法相比传统教学，老师按部就班陈述理论，更能提高学生的主动性，增强学生的记忆效果，培养学生自主学习的能力和思考能力。因此，来自教师预先设置的这种问题，多能驱动起学生的兴趣，从而使他们能自主去探索，来达到协同性学习的效果，无疑体现了“教师为主导，学生为主体”的教学思想，在实验教学中值得推广[3]。

2　“模块教学法”的应用

在校企合作模式下，我们根据药企工作岗位的需求来优化课程结构，以工作过程为导向，更新了教学内容，强化了实践教学，通过对企业的调研，安排针对不同岗位的实验内容，对实践教学的整个体系进行整合，从新规划各个教学环节，突出岗位应用和实践，使有效地掌握企业各岗位所必需基本操作技能。我们将教学内容分为四个功能模块：①基本操作技能训练模块；②基本理论联系实际运用模块；③综合能力培养提高模块；④创新、设计性实验模块[4-5]。每一模块包含数个有代表性的实验，如基本操作技能训练模块，包含称量、移取液体、定容、稀释、滴定等基本操作，基本理论联系实际运用模块主要开设实验项目有葡萄糖氯化钠溶液的配置、氯化钠的质量检查、扑尔敏注射液的稀释、阿司匹林肠溶片的常规检查等项目，将每一个实验项目中的具体操作细化，并标出各操作在实际工作中的应用指数，有利于学生把握重点。使得实验内容的安排具有要有一定的空间，供不同层次的学生选择。对于综合设计性实验，教师只需提供实验题目，简单介绍实验原理和实验思路，让学生自己查阅书籍和资料，设计实验方案，通过师生共同讨论修改方案，确定实验具体操作步骤，最后由学生独立进行实验，写出实验报告，开设的实验项目有葡萄糖氯化钠注射液的质量的分析、10%氯化钾注射液的含量测定、甲硝唑片的含量测定、扑尔敏注射液的含量测定等，如扑尔敏注射液的含量测定实验由学生设计至少两种以上稀释扑尔敏原溶液的方案，再测定不同设计方案下扑尔敏注射液的含量，比较分析稀释方案的设计对含量测定结果的影响，通过实验结果比较和分析讨论，让学生充分明白在稀释方案设计过程中要注意的事项，学会怎样设计样品溶液的稀释方案。

3　“设计性实验探索法”的应用

研究探索法主要应用在综合设计性实验中，本课程开设的综合性实验如阿司匹林片剂的质量分析和自制葡萄糖氯化钠注射液的质量分析等。所有综合设计性实验，学生需从实验试剂、试验仪器的准备开始，来自行设计并操作完成实验。由学生列出实验所需试药和仪器，教师按需准备，学生自行配置实验所需的各种试剂、溶液、滴定液和缓冲溶液等。这种教学方法完全模拟企业工作过程，将工作过程具体细化到每一个实验操作中，学生在模拟工作的实际操作中，会遇到各种大小问题，必须主动思考，与同学、老师共同讨论，才能保证实验的顺利完成。这种教学方法，极大地将书本理论知识融入到实践操作中，并“零对接”地提高了学生的岗位技能，提高了学生处理工作中的实际问题和突发事件的能力。

4　结　论

本课题研究组以培养药物分析技能型人才为目标，大胆进行了药物分析实验教学内容和方法的改革和创新，在实验中主要尝试了“问题-讨论-实验法”、“模块教学法”和“设计性实验探索法”等教学方法，为评估该方法是否具有实效性，我们通过座谈式和问卷式的调研，对比了学生实验操作技能考试的成绩，追踪了实习学生和毕业生的岗位能力评估。统计比较各方数据都显示，采用“问题-讨论-实验法”、“模块教学法”和“设计性实验探索法”等教学教学方法比传统教学方法更能提高药物分析实验教学的实效性，大大提高学生的岗位技能，此方法值得进一步推广、发展和完善。

[1]刘文英.药物分析.6版[M].北京:人民卫生出版社,2007:08.

[2]时长江.讨论式教学法及其在“两课”教学中的运用[J].高等教育研究，2005(7):73-76.

[3]杨专斌.浅谈初中科学课堂讨论式教学的构建[J].新作文(教育教学研究),2011(06):24-25.

[4]李明娟,吕立华,朱琪.药物分析学课程中层次与模块化实验教学模式的构建[J].基层医学论坛，2012,16(19):2449-2450.

[5]李明娟,肖小芹,吕立华. 双层次多模块实验教学新模式在专科药物分析课程中的应用[J].西北药学,2013,28(3):314-315.

Reform and Practice of the Teaching Method of Pharmaceutical Analysis Experiment Course*

ZHU Qi, LI Ming-juan, LV Li-hua

(Shaoyang Medical College, Hunan Shaoyang 422000, China)

Based on the “work-integrated learning, university-enterprise cooperation” training mode, taking analysis of skilled talents as the goal, to develop drugs in Pharmaceutical Analysis experiment teaching of pharmacy major, the teaching contents and methods were reformed and innovated, mainly used problem-discussion-experimental method, the module teaching method and design experiments to explore law methods. On the basis of the pilot reform, the effect of before and after the reform was comparative analyzed and evaluated. Results showed that those kinds of teaching method can improve the teaching quality of Pharmaceutical Analysis experiment teaching, greatly improve the students’ job skills. Therefore, the experiment teaching method is worthy for further promotion, development and improvement..

Pharmaceutical Analysis practice teaching; teaching method reform; university-enterprise cooperation

2014年湖南省普通高等学校教学改革研究项目(SJ14671)。

朱琪，女，实验师，主要从事药学专业课程的实验带教工作。

李明娟，女，硕士，副教授，从事药物分析课程的教学与研究工作。

A

1001-9677(2016)016-0225-02