土地资源管理专业空间信息技术实践教学体系建设研究

侯淑涛，王志华，杭艳红，张汉松，苏安玉（东北农业大学资源与环境学院，哈尔滨150030）

土地资源管理专业空间信息技术实践教学体系建设研究

侯淑涛，王志华，杭艳红，张汉松，苏安玉
（东北农业大学资源与环境学院，哈尔滨150030）

实践教学在高校本科人才培养过程中具有重要作用。从国土信息化建设对土地资源管理人才培养需求为出发点，以强化实践教学为着力点，从优化实践教学内容、强化实验实习基地建设、加强教学团队建设、创新实践教学评价等方面构建了实践教学体系，该体系的实施提升了学生的实践能力、社会适应力和就业竞争力。

土地资源管理；空间信息技术；实践教学；体系

伴随信息产业化的发展，以“3S”技术为核心的空间信息技术在资源调查、评价、监测、城市规划、智慧城市、数字国土等方面得到广泛应用，并成为信息化社会中不可或缺的高新技术［1-3］。土地资源管理学科是以土地规划为主体、以空间信息技术为手段的多学科交叉与联系的综合性学科，由此决定了该专业必须培养综合型复合式人才［4-6］。

实践教学是培养学生综合实践能力和素质的重要教学环节，是提升复合型人才培养质量的重要途径［7］。土地资源管理毕业生的实践能力不足是制约其发展的瓶颈，突出表现学生软件操作能力、工程实践能力、创新能力以及社会适应能力不足［8，9］。因此，创新性实践教学体系，提高实践教学成效是业界多来年一直探索的课题。

东北农业大学于1956年率先创办了全国第一个土地规划专业，几十年来，该专业历经了从“工程”到“管理”再到“工程与管理并重”的发展阶段。上世纪90年代以来，该专业先后开设了摄影测量、遥感技术（RS）、地理信息技术（GIS）、全球定位系统（GPS）、数字测图技术等空间信息技术课程。21世纪初，专业建设依托教育部教改项目提出并实施“模块化”课程体系，以“3S”技术为支撑的空间信息技术课程体系成为该专业核心课程体系之一，该实践体系建设的改革与创新，使学生具有国土资源管理信息技术实践能力和创新能能力，形成了具有与“数字国土”建设相符合的专业优势。

1　土地资源管理专业特色及社会需求

1.1专业特色

土地资源管理专业是培养具备现代管理学、经济学及资源学的基本理论，掌握土地调查、利用、评价、规划、管理等方面知识的人才，课程设置中需要设置地图学、测量学、遥感、地理信息等空间信息技术类课程。

国土资源信息化建设在国家社会经济发展中具有基础性、公益性和战略性作用，加强信息系统建设、实现信息服务社会经济建设是国土资源管理的主要目标与任务。国土信息化建设显著特点是学科交叉、知识融合、技术集成，国土资源管理行业特色要求该专业必须培养具有空间信息技术的创新性人才［4，6，8］。

1.2复合型人才的社会发展需求

科学技术发展对土地管理专业人才的需求呈现多元化和层次化。土地资源管理专业培养的人才需要具备能够运用相关理论与技术，掌握土地资源调查、综合地籍调查、土地评价与评估、土地规划、土地整治工程设计等工作的应用型和复合型人才［8，9］。

2　空间信息技术实践教学体系的建设

科学的实践教学体系不仅对人才培养具有导向功能、激励功能、改进功能、决策功能，而且也是考察教育实践教学成果最有效的方法。在遵循高等教育基本规律的同时结合土地资源管理专业特点，循序渐进、科学规范地架构实践教学的体系。

2.1以“三大能力”为核心，创新空间信息技术实践教学内容

2.1.1夯实基础实践能力

为实现空间信息实践教学体系培养复合型人才的目标，着力培养学生的空间信息技术实践基础能力，包括地图学、测量学、地籍测量、数字化测图技术、CAD地图编绘、土地资源学等专业课程。注重以知识融合为核心、实践能力为基础实现课程之间有机融合，创新课程实验的内容，突出能力教育，实现对学生基础能力的全面架构与培养。

2.1.2重点强化“3S”集成技术实践能力

“3S”集成技术在土地资源调查、利用、管理、规划、建设、监督及保护中发挥着重要的作用。空间信息技术实践教学必须强化GPS空间定位技术、遥感应用技术和GIS地理信息系统技术及集成，通过“3S”综合实习实训，使学生掌握“3S”技术的作用及集成应用的关键技术，解决土地资源调查、评价、利用、规划与管理等综合性问题，培养学生专业综合技能。

2.1.3培养综合实践能力

为了培养符合新时期国土资源信息化建设的高端复合型人才，经过不断的研究与探索，明确了以土地资源调查、综合地籍调查、土地评价与评估、土地规划、土地整治工程设计实习实训为重点的综合实习，通过5个校内外具有实践性、生产性的综合实习，学生能够从理论扎实的专门型人才成长为具有较强专业知识和实践能力的复合型人才。

2.2以实验室和实习基地建设为重点，不断改善实验教学环境

2.2.1实验室建设

实验资源优化整合，形成测量、空间信息技术、农业遥感、土地信息技术、土地利用规划5个综合型实验室。抓住学校、省教育厅重点专业和重点学科建设以及中央专项基金建设时机，多途径完善实验室的软硬件设备建设，采用多种手段挖掘、开发实验室潜力、保障实践教学的开展。

2.2.2实习基地建设

选取哈尔滨市阿城区东北农业大学城东校区作为专业实习实训基地。该基地地处张广才岭西麓，海拔为100-150米，土地资源类型丰富，便于学生开展“3S综合实习”、“综合地籍实习”、“土地利用规划实习”、“土地整治规划实习”，现已成为我校土地资源管理专业多领域、全功能实践能力培养的重要场所。

2.2.3产学研合作基地建设

依据人才培养需求，先后与黑龙江省规划院、黑龙江省测绘局、黑龙江省时代国土评估有限责任公司等部门单位建立了稳定的实习基地，建立了良好的生产、科研合作机制，引导了学生积极参加国土生产、科研实践，实现了专业学习与行业接轨。

2.2.4改革实验教学模式，推进实验室开放力度

学生开展创新性实验是高等学校本科教学“质量工程”的重要组成部分，开放空间信息技术实验室，有助于发挥综合型实验室对专业创新人才培养的引领作用。由老师指导学生参加土地领域横纵向课题开展专业相关研究，引导学生建立以问题和课题为核心的实践教学模式，激发学生的创新思维和创新意识，全面提升学生的创新实验能力。

2.3强化教学团队建设，提升实践教学水平

教师的科研能力与实践水平是实践教学体系顺利实施的根本。依托土地资源管理专业本科重点专业强化教学团队建设，鼓励教师承担与本专业相关的横纵向课题，在学术及业务交流中，掌握土地学科发展的前沿与动态；培育教师参与实践教学的荣誉感和竞争感，提升教师学术水平和责任；形成师生之间开展学术研究机制，促进学生对专业实践问题的思考与再认识，培养学生科学问题意识，全面提升实践教学水平。

2.4采取任务驱动方式，创新实践教学手段

在土地资源管理专业综合实习实践中，采取项目和任务驱动结合的教学方法，倡导学生开展研究性学习，进而在项目管理中完成实习任务，实现实习过程与成果监控以及学生研究性学习与创新能力培养。

2.5构建实践教学评价体系，创新实践教学考核机制

以现代教育评价理论和主体性教育理论为指导，基于实践教学内容、基地建设水平、教师教学水平及学生学习效果、就业学生社会信息反馈等准则构建实践教学效果测评指标体系，实现教学实践环节的过程性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、个体评价与社会评价相结合，为提升实践教学质量提供保障。

3　结论

东北农业大学土地资源管理专业从国土信息化建设对人才培养需求为出发点，以强化实践教学为着力点，构建了空间信息技术课程实践教学体系。该体系的实施夯实了学生实践能力，培养了学生专业学习的前瞻性，提升了学生对社会空间信息技术发展的适应能力、就业竞争力和创新能力。

［1］张世全，曹广阔，张立朝.空间信息技术在土地资源管理中的应用［J］.河南国土资源，2006（01）：42-43.

［2］马建梅.3S技术在土地资源管理与决策中的应用［J］.西北农林科技大学学报（社会科学版），2001（03）：38-41.

［3］刘亚静，王政.GIS专业立体化实践教学平台体系研究［J］.测绘与空间地理信息，2015（11）：7-8，13.

［4］吴壮金，严志强，廖赤眉.土地资源管理专业课程体系优化的理论与实践研究—以广西师范学院土地资源管理专业为例［J］.广西师范学院学报，2006（01）：20-25.

［5］李岩，赵庚星.土地资源信息技术及其应用与发展［J］.地域研究与开发，2006（06）：94-98.

［6］张蓬涛，李淑文，朱永明，张贵军，周智.土地资源管理专业实践能力培养措施探讨［J］.河北农业大学学报（农林教育版），2014（04）：83-86.

［7］刘海学，王玲，等.以农林创新人才培养为导向的实践教学体系构建与实施［J］.实验室科学，2014，17（1）：135-139.

［8］乔蕻强，程文仕.以“一张图”为导向的土地规划实践教学体系研究［J］.中国地质教育，2014（04）：86-88.

［9］李淑文，周智，霍习良，张蓬涛.土地资源管理专业实践能力培养方案编制研究［J］.河北农业大学学报（农林教育版），2014 （05）：70-73.

（2016-01-15收稿刘晓佳编辑）

The Construction of Space Information Technology Teaching System of Land Resource Management

HOU Shu-tao et al
（College of Resource and Environment，Northeast Agricultural University，Heilongjiang Harbin 150030，China）

Practical teaching plays an important role in the process of university undergraduate course personnel training. Based on the informatization of land resource management talent training and focus on the strengthening of practice teaching，construct the practical teaching system from the practice teaching content，experiment practice base construction，teaching team construction，teaching evaluation and soon.This system promoted the students'practical ability，social adaptability and employment competitiveness.

Land resource management；Space information technology；Practice teaching；Systems

G42

A

1003-7853（2016）02-0051-02

黑龙江省教育科学“十二五”规划课题（GBGH04）

侯淑涛（1965-），女，汉族，硕士，副教授，研究方向：土地利用与评价。