中国民间美术传承面临的问题及对策

胡水堂

（河北美术学院传媒学院，河北石家庄050700）

中国民间美术传承面临的问题及对策

胡水堂

（河北美术学院传媒学院，河北石家庄050700）

目前，民间美术在我国高校的艺术教育中往往不被重视。为传承优秀民间美术，应在高校艺术教育中设置民间美术课程，提高艺术设计教师对民间美术的重视，并引导大学生在校期间积极投身民间美术的艺术实践之中，以解决民间美术的传承问题。

民间美术；艺术设计；高校美术教育

20世纪80年代以来，中国人的思想观念、审美意识等都发生着翻天覆地的变化。在外来文化和市场经济的冲击下，民间美术日益衰落已是一个不争的事实。毫无疑问，民间美术对于中国当代艺术设计有非常重要的启发性和借鉴性。可以说，它不仅是一切美术形式的源泉，也为艺术设计提供了灵感和素材。因此，传承民间美术具有重要意义，它能够使当代艺术设计作品更具民族特色，为民族文化和民族经济的可持续发展提供宝贵资源。

一、高等艺术设计教育中民间美术课程设置的缺失

民间美术可以为现代艺术设计教育注入文化底蕴，增加文化厚度，但未引起足够重视，艺术设计中的民间美术教学一直是一个薄弱环节，常常作为公共选修课开设，有时又被当作独树一格的“特色”盲目追求。其实，把民间美术融入到现代高校艺术教育中是一个应该受到广泛关注的课题。在高校的艺术设计教育中，民间美术教学的硬件和软件都十分有限，因此导致民间美术在当代艺术设计教育中处于弱势地位。面对教育发展的多元化和全球化竞争，忽略传统文化是特色教育发展的一大损失。

目前，我国艺术设计中的民间美术资源没有得到合理的利用和真实的体现，其根本原因在于艺术设计教育没有认识到它的意义与价值。“高等艺术教育向实用性、技能性方向发展，是社会与市场的需求。”［1］民间美术产品其实深受群众喜爱，因为它既实用又具有特殊意义。当今的设计师要想做出符合中国民族特色的设计，就必须对中国的民族民间艺术具有深入研究和应用的能力。高校艺术设计教育是培养设计师的关键所在，民间美术专业课程的设置是必要和紧迫的。我们高等教育目前往往教学内容陈旧，教学方法多年不变。客观来讲，民间美术课程比较受学生喜爱，并且学生也愿意去实践，高等艺术院校却没有把它纳入艺术设计教学的必修课，而是当作副科去安排，显然在没有对民间美术引起重视。

艺术设计是一门应用型综合学科，现有的艺术设计教育专业教学以实践性应用型设计人才为培养目标。但是，“很多高校民间美术的教学重点是在概念和类型等理论知识和欣赏课上展开教学，往往被学生认为和现代艺术设计没有联系，缺乏学习的兴趣。高等艺术院校民间美术课程设置的随意性较大，其关键原因是缺乏一套规范、合理的学科建设和教学评估、评价体系。”［2］在中国艺术设计教育史上，民间美术常常不被看成艺术，被看成低俗的、难登大雅之堂的粗俗民间手艺。如何扭转民间美术在艺术设计教育中的尴尬局面，民间美术在当代中国文化格局中何去何从，应该引起教育界的高度关注。

二、高校艺术设计教师在教学中对民间美术的认识不足

“在当代的艺术设计教学中，学生对民族民间美术的技术及创作元素的构成根本不了解，高校对民间美术课程设置的不足是造成此原因的主要因素，此外教师对民间美术的认识也存在着不足，并且对民间美术作品中所包含的优秀传统文化把握能力不够。”［3］多数艺术设计教师存在着狭隘心理，怕学生学习了民间美术会使设计思维和时代脱轨，也怕学生在设计中运用民间美术语言去表达主题会导致作品不具备世界的设计语言，等等。其实这种担心是多余的，因为在当今的设计界，越民族越世界，越复古越潮流。艺术设计教师应该鼓励学生学习民间美术，让学生掌握民族传统的设计理念及表现技法，以更好地补充当代艺术设计的教学内容。

“当今学生对中国传统美术作品没有足够的认知度和欣赏水平，更谈不上对民间美术作品的创作能力和创新能力，当然也没有在当今的艺术设计中引用民间美术的设计能力，其根本原因就是教师在艺术设计教育过程中没有对学生进行民间美术创作和应用的合理性引导。”［4］有些艺术设计教师把民间美术讲授得过于理论化，应当多结合学生的生活实际和生活经验，以学生接触到的民间美术在艺术设计教育中展开教学，让他们亲身体验民间美术的价值所在。在学习过程中，艺术设计教师应激发学生在当代艺术设计中运用民间美术的灵感和激情，这样的设计作品才能更具有说服力，因为它包含了中国特色的艺术意境和形式美感。

依托艺术设计教育，加大民间美术的传承力度，首先要拥有一支热爱民间美术、有理论研究基础、掌握一定民间美术技艺，还熟悉不同民族和不同地区的人文情怀和历史背景的师资队伍。“艺在民间”，高校艺术设计教师应该不断地深入民间学习，和民间艺人多交流，学习其经验和技巧；也可以采取“请进来”的方法，把民间艺人请进高校对教师进行培训，从而培养高校教师的研究能力和实践能力，为民间美术的传承和保护打下基础。高校艺术设计教师必须倾听民间的声音，树立搞好民间美术教学的意识，并努力把这种意识付诸实践。

三、当代大学生对民间美术的重视不够

现今是信息化时代，大部分学生以电脑为生活的重要部分，也多用设计软件设计出色彩艳丽、结构复杂的作品。其实电脑只是设计工具而已，要想设计出具有审美价值、文化内涵的特色作品，对当代大学生进行民间美术教育是非常重要的，因为他们是文化艺术的保护者和传承者。

例如很多当代大学生对中国的剪纸艺术没有深刻的认识，他们觉得剪纸的手法不符合比例和基本的美术理论，如“近大远小、近实远虚”等造型方式，与西方模拟自然的写实手法是相违背的，因此认为中国的剪纸艺术在当今设计中登不了大雅之堂。这种想法是不对的，剪纸在当今设计中也扮演着重要角色，第六届全国书籍装帧金奖作品《小红人的故事》，其设计从函套至书芯，从纸质到装订样式，从字体的选择到版式排列，以及封面上的剪纸小红人，无不浸染着传统民间文化的浓郁色彩。所以，当代大学生应该对民间美术重新认识，通过亲身参与传统民间艺术的实践，启发和培养想象力与创造力，从而提高今后对民间美术传承和保护的能力。

四、中国民间美术传承的保守性及其对策

因封建思想的束缚，“父子相传”或“师徒相传”是民间美术传承发展的主要途径，作坊是民间美术存在的主要形式，民间美术的创作队伍主体在农村逐渐消失，因此导致民间美术逐渐远离我们。“在当今社会中，传内不传外、传儿不传女、传媳不传女、单传的保守现象依然存在。而且行业之间相互隔绝，新技术难以推广，很难做到扬长避短。”［5］技术工艺的传承也是封闭性的，往往导致失传。目前民间美术作品面临的情况十分严峻，如何保留和继承的问题已经不可避免地摆在了我们面前。另外，民间美术创作的经验很少有文字记录，也就不可能通过文字进行传播。这样导致民间美术的做法没有直接有效的文字史料记载，可以说从史料上是无从查证的，这方面也是传承狭隘的表现。倘若还不在艺术设计教育中广泛撒播民间美术传承的种子，不让大学生了解中国民间美术的种类、产生、地域特色、艺术特色、造型、色彩、制作方法及民族文化和精神内涵，那么培养的设计师很难做出具有中国民族特色的作品。丢失了民族灵魂的设计，或许也不能称之为设计。

随着当今社会的高速发展，电脑、手机等高科技产品在大学生的学习生活中扮演着不可或缺的角色，占据了绝大部分学生的学习空间。而凝聚着劳动人民智慧的优秀民族文化——民间美术，却慢慢淡出他们的视线。我们应采取积极有效的保护措施，与时俱进地挖掘民间美术中丰厚的文化内涵和深刻的本原精神，传承和发展民间美术，其中最有效的途径就是学校教育。高校艺术教育应让学生主动学习本民族的艺术特点，以便把民间美术应用到设计作品中去，创造出具有中国特色的艺术作品。因此，在当代高校艺术教育中设置民间美术课程显得越来越重要。在高等艺术设计中开设民间美术课程，可以培养学生对民间美术的喜爱之情，增强学生对民间美术的传承、保护、应用和创新的意识；创立规范的民间美术课程标准，制定教学管理与评估的国家标准也势在必行；还要提高高校艺术教师热爱民间美术的素质和搞好民间美术教学的意识，提高他们的理论研究能力，使他们掌握一定的民间美术技艺；并引导大学生在高校受教育期间投身于民间美术的艺术实践之中，增强学生对中国民间美术的了解及热爱，创造出既符合国际审美要求，又具有中国特色的现代设计艺术作品。

（责任编辑陶新艳）

［1］潘鲁生.设计艺术教育笔谈［M］.山东画报出版社，2005：8.

［2］康师尧.试论民间工艺的抢救问题［J］.中国民间工艺，1987：23.

［3］李绵路.谈工艺美术教育［M］.人民教育出版社，2002：50.

［4］王岳.论中国民间美术的传承与创新［J］.辽宁工业大学学报，2009：33.

［5］杨学芹，安琪.民间美术概论［M］.北京工艺美术出版社，1994：73.

On Problems and Countermeasures of Chinese Folk Art Inheritance

HU Shui-tang

（School of Media，Hebei Academy of Fine Arts，Shijiazhuang 050700）

Folk art is not valued in colleges and universities at present，so colleges and universities in China should set folk art courses，make teachers lay emphasis on folk art and guide students to actively participate in the art practice to resolve the inheritance of folk art.

art design；folk art；inheritance

J528

A

1671-5454（2016）02-00112-03

10.16261/j.cnki.cn43-1370/z.2016.02.031

2016-03-30

胡水堂（1980-），男，山东东明人，河北美术学院传媒学院讲师。研究方向：平面设计。