大学生“社会主义道路自信、理论自信、制度自信”教育探析

吴燕端

(梧州学院　信息与电子工程学院，广西　梧州　543002)

大学生“社会主义道路自信、理论自信、制度自信”教育探析

吴燕端

(梧州学院信息与电子工程学院，广西梧州543002)

[摘要]大学生作为一个流动的知识群体，他们富有朝气与活力，是未来社会发展的生力军，是社会主义事业的接班人。但是由于客观环境及自身的原因，部分大学生的出现了政治信仰迷惘、理想信念模糊的情况，他们看不到中国特色社会主义制度的优越性等，面对这种现状，如何增强大学生的“社会主义道路自信、理论自信、制度自信”教育是高校必须担负起的历史新使命。

[关键词]大学生；道路；制度；理论；自信

胡锦涛同志在党的十八大报告中，科学客观地总结了中国共产党90多年来艰难卓越的奋斗历程，对中国特色社会主义新的实践经验作出了科学精辟的理论概括，提出必须在全党范围内坚定中国特色社会主义的“道路自信、理论自信、制度自信”。这是中国在面临世界经济仍存在着许多不确定性及我们仍正处于社会转型关键时期，中国特色社会主义事业面临着巨大的考验的形势下所提出的一个极为重要的理论创新。胡锦涛同志深刻地揭示了当代中国应该举什么样的旗帜、走什么样的道路、保持怎么样的精神状态、朝什么样的奋斗目标继续努力前进的重大问题，这在全社会全世界都引起了广泛的关注，并成为了学者们纷纷研究的重点，如有的学者认为“三个自信”是建立在理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑这相互统一的三者基础之上[1]，它的理论来源于马克思主义科学理论本身，源自于中国近代以来历史发展趋势及现实的伟大成果，得到了党和人民的极为高度的认可。中山大学钟明华教授指出，“社会主义道路自信、理论自信、制度自信”是历史和理论的有机的理性结合，它的思想理论基础就是我们对理想和主义的自觉、执着和坚守。而武汉大学梅荣政教授则认为，增强“社会主义道路自信、理论自信、制度自信”，最重要的是要认真的去学习、研究和创造性地去灵活运用马克思主义理论知识，包括要认真研读马克思列宁主义经典著作、中国特色社会主义基本文献和运用马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的观点去分析批判各种各样的反马克思主义的思潮。还有的学者从不同的视野角度提出了增强“社会主义道路自信、理论自信、制度自信”的观点，如发展社会主义先进文化，抢占文化的制高点[2]；在净化社会环境，消除腐败，解决贫富悬殊等现实问题中来实现“社会主义道路自信、理论自信、制度自信”等。总的来说，一年来国内理论界对“社会主义道路自信、理论自信、制度自信”这一问题的研究已取得了一定的成果，为在大学生中坚定“社会主义道路自信、理论自信、制度自信”的研究提供了理论参考和依据，但是国内学者们多数是围绕“社会主义道路自信、理论自信、制度自信”这三者之间的辩证关系、思想基础、理论依据和怎样增强“社会主义道路自信、理论自信、制度自信”开展研究的，而对于如何在大学生中有力地深化他们对“社会主义道路自信、理论自信、制度自信”的理解和认同，提升思想政治教育的实效和水平，从而启发大学生敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，为实现中国梦增添更强大的青春能量的谈论却非常少，那作为高校该怎样去促进大学生对“社会主义道路自信、理论自信、制度自信”的理解和认同，这是摆在我们思想政治教育工作者面前的一个重要的课题。笔者认为，作为高校的思想政治教育者我们应该理顺各种关系通过以下途径有步骤地切实有效地开展“社会主义道路自信、理论自信、制度自信”教育工作。

一、引导大学生深刻认识中国特色社会主义道路、理论、制度之间的相互衔接关系

中国特色社会主义道路、理论、制度这三者是相互关联、相互依存、相互作用的一个统一体，他们是中国特色社会主义的有机整体，缺一不可。故作为思想政治教育者，我们必须从认同机制内外部的影响因素出发，以马克思主义历史唯物主义和系统论为理论依据，运用马克思主义系统论观点，把主体、客体及介体这三个认同机制看成是一个系统，同时借助机制内部因素之间与外部环境之间的运行进行有效的衔接，从整体上促进大学生对“社会主义道路自信、理论自信、制度自信”这三者形成三位一体的整体认识和全面把握[3]。同时，我们在梳理清楚主体及客体认同机制相关理论的基础上，对当代大学生对“社会主义道路自信、理论自信、制度自信”的认同现状、存在问题应该进行深入的探讨和分析，找出当代大学生进行“社会主义道路自信、理论自信、制度自信”认同机制教育的理论依据及现实依据，着重从影响认同主体、客体、介体的影响因素的整体出发，探索当代大学生对“社会主义道路自信、理论自信、制度自信”为什么必要、为什么可能及如何做等问题。通过坚定“社会主义道路自信、理论自信、制度自信”，更加坚定信念，坚信中国特色社会主义是当代中国快速发展进步的根本方向，是中国永远屹立于世界而处于不败之地的根基，从而把心理上的自信、思想上的坚定转化成为行动上的自觉行为，并始终如一地坚持和发展中国特色社会主义，绝不改旗易帜。

二、结合学生实际立足于国内外形势深入开展“三自”教育

中国随着自身综合实力的不断增强，其参与国际竞争，塑造国际环境的能力也在进一步增强，运筹对外关系的资源和手段更加丰富和犀利，国家战略地位更加主动。但是，由于当前国际形势中的不稳定、不确定的诸多因素在不断增加，霸权主义和强权政治在国际政治经济和安全领域中还依然存在，而且还存在不断发展的新苗头，世界还不是很太平。故可以说当今中国所面临的国内国外形势比以前更加复杂和严峻。在外部环境方面，随着中国的崛起，国际社会的“老大”美国对中国不信任，同时，周边与中国有领土纠纷的国家也想趁着美国回归亚太，中国将起未起之时，不断制造一些乱子，故中国周边安全环境新变数与新“乱子”在不断增加，不稳定与不确定因素也明显有所上升，在中国与周边国家的关系中，原来被搁置的问题凸显出来，一些争议和摩擦不断出现，如中印边界领土的争端、中日钓鱼岛之争、中菲黄岩岛对峙事件等，当前中国与周边邻国的关系总体上呈现出“东缓”“西安”“北稳”“南乱”的趋势。中国改革开放所取得的成就是举世瞩目的，我国已经站在了完全可以发挥综合优势的发展新起点上。但近些年来，伴随着社会转型带来的种种变化和冲击，多种社会矛盾所引发的社会事件不断出现，尤其是群体性事件呈现出“易发”“多发”的态势。2014年以来，社会矛盾并未有所缓和，各地通报的群体性事件仍呈多发态势。面对这样严峻的国际国内形势，我们应以此为立足点，从大学生的思想心理、行为特点出发，依据认同主体、认同客体和认同过程中的内在规律性及从保证认同机制外部有效运行的角度出发，深入探讨认同机制的内外部实现条件、整体协调运行方式等。着重去落实该如何在大学生中坚定“社会主义道路自信、理论自信、制度自信”等问题，即提出“如何做”的问题。从而要求大学生要把个人的理想与共同理想紧紧地结合在一起，以奋发图强的青春热情和脚踏实地的实干精神，为实现“中国梦”而努力奋斗。即真正的使“社会主义道路自信、理论自信、制度自信”成为学生所感知、所认同、所接受，并内化为价值观，外化为自觉行为，从而实现思想政治教育的实效性。

三、把握机遇与挑战，乘势而上，提高大学生“三自”的实效性

青年是推动社会和历史进步的一支重要的力量，无论是在人类社会发展的历程中，还是在中华民族历史发展进程中，青年们都发挥了极为重要的作用。而大学生作为青年群体中知识层次较高、最具有活力、潜力和创造性的群体，是我们中华民族十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来，因此，他们的精神面貌和人生价值取向都会直接影响到祖国的未来，关系到我们中华民族伟大复兴的历史全局。

随着国内国外形势的巨大变化，当前大学生思想政治教育面临着许许多多的新情况、新问题和新挑战，这些问题的挑战是非常的严峻。虽说大学生的理想信念状况与20年前相比较已经有了明显的改观，走中国自己的路，走中国特色社会主义道路，已经得到越来越多人的认同，但现实中我们还有很多问题需要去认真思考。一是不少的大学生政治冷漠，认为不管实行什么制度，也不管是哪个政党执政，只要我有工作，我不相信我会饿死，谁掌握政权与我无关。二是存在大量政治上的模糊认识。如，对西方多党制和所谓的自由民主、人权、价值观念盲目崇拜和追随；对于西方国家和敌对势力对我们的分化、西化的图谋和伎俩，对于意识形态领域斗争的严峻性和现实性，缺乏基本的概念和认识等。三是社会责任感不强、没有什么担当精神，团结合作意识较为缺乏，心理素质比较脆弱。四是艰苦奋斗精神不足，受拜金主义、享乐主义影响颇深等，这些问题对于大学生的政治态度和观点、对于理想信念的影响是现实的、负面的、不可忽视的。故确实迫切需要增强当代大学生对“社会主义道路自信、理论自信、制度自信”的认同感，用理论上的成熟支撑起他们政治上的坚定，坚决拥护中国特色社会主义，决不走改旗易帜的邪路。我们要站在党的事业后继有人、国家的长治久安和中华民族伟大复兴的制高点，从社会主义现代化建设全局和提高党的执政能力，巩固党的执政地位，实现党的执政使命为根本出发点，对大学生进行中国特色社会主义“社会主义道路自信、理论自信、制度自信”的认同教育引导，从而有效地引导他们树立起坚定正确的理想信念、引导他们正确认识自己所肩负的历史使命，促使大学生将个人的前途命运与国家的前途、民族的命运紧密结合起来，绝不辱历史赋予他们“社会主义现代化建设事业的接班人和建设者”的光荣使命，从而增强他们对祖国未来发展壮大的信心，不断提升他们为实现中华民族伟大复兴而做出贡献的责任感和使命感，进而提高大学生思想政治教育的实效性。

四、构建一支理论功底及师德师风过硬的思想政治理论教育队伍以增强“三自”教育的有效性

在高校中，对大学生的思想政治教育除了思想政治理论课的专任教师以外，其余的基本依靠辅导员队伍，但是由于辅导员这支队伍自身很多都不是科班出身，自身理论功底不强，年纪也轻，社会阅历浅，自身对社会中存在的一些问题都存在疑惑，故有时真的很难去解答学生提出的一些热点、难点及疑惑问题。针对这些问题，我们应该建立起一支金字塔形的思想政治理论教育队伍，即以思想政治理论课的专任教师为第一阶梯、辅导员为第二阶梯，其他政工队伍为第三阶梯的金字塔式教育队伍来加强对学生的“社会主义道路自信、理论自信、制度自信”教育，同时我们还必须加强对第一、第二阶梯的教育队伍进行思想政治理论教育的培训，让他们进一步认识到“社会主义道路自信、理论自信、制度自信”的内涵、三者之间的关系等。再者还必须强调要加强对这支队伍的师德师风建设，努力造就一支“学为人师、行为世范”的高素质的思想政治理论教育队伍，以高尚的师德去引领学生健康成长成才，以提高思想政治教育的实效性。

中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度，是我们党在新时期所创造的最为可贵的政治和精神财富，是全国各族人民一起团结奋斗的共同思想基础，我们一定要倍加珍惜、坚持到底、永不放弃并不断地去发展完善。作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人的大学生对“社会主义道路自信、理论自信、制度自信”的认同问题关系到我国能否确保在激烈的国际竞争中始终处于不败之地；能否确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人。中国这十几年的经验就已充分的证明了这一点，因此，能否有效地做好当代大学生“社会主义道路自信、理论自信、制度自信”教育，对于维护高校稳定、社会稳定有着极为重要的意义，对于我们国家能否保持长治久安和兴旺发达是一个决定性的因素。

参考文献：

[1]黄洁.道路自信、理论自信、制度自信三重审视:依据、内涵和意义[J].实事求是，2013(2).

[2]孟庆艳.论中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信的实践基础[J].学校党建与思想教育，2013(17).

[3]刘芳.论坚定道路自信、理论自信、制度自信的必然性及其提升路径[J].思想理论教育，2013(1).

(责任编辑：高坚)

Analysis of Education of College Students’ “Self-confidencein the Socialist Road, Theory and System”

Wu Yanduan

(School of Information and Electronic Engineering, Wuzhou University, Wuzhou 543002,China)

Abstract:College students, a moving group of intellectual, vigorous and active persons, are the new force of the social development and the successors of the socialist cause. Because of the objective environment and their personal conditions, some college students feel confused about political beliefs and ideals, which blocks them from understanding the advantages of the socialist system. In view of such a situation, it is new historical mission for universities to strengthen the education of college students’ “self-confidence in socialist road, theory and system”.

Key words:college students; Road; System; Theory; Self-confidence

收稿日期：2016-01-10

基金项目：梧州学院2014年院级科研项目(2014C020)阶段性成果；2015年度广西高校思想政治教育理论与实践研究科研课题(2015SZ010)阶段性成果;梧州学院2015年院级科研项目(2015C020)阶段性成果

[中图分类号]G642

[文献标识码]A

[文章编号]1673-8535(2016)02-0084-04

[作者简介]吴燕端(1972-),女，广东汕头人，梧州学院信息与电子工程学院党委副书记，副教授，研究方向：高校学生思想政治教育、辅导员队伍建设。