浅谈犯罪现场勘查实验教学

2016-03-16刘裕庞刘翔

广东公安科技 2016年3期

刘裕庞刘翔

浅谈犯罪现场勘查实验教学

刘裕庞1刘翔2

（1.广东警官学院刑事技术系，广东广州510230；2.中国刑事警察学院研究生处，辽宁沈阳110854）

犯罪现场勘查实验教学是指模拟犯罪案件现场，组织学生进行现场保护、现场访问、实地勘验和现场分析的教学活动。犯罪现场勘查实验教学效果关系到学生掌握现场勘查知识、技能的牢固程度，影响其今后在公安实战工作中的现场勘查和侦查破案。可见，研究犯罪现场勘查实验教学是十分必要的。

犯罪现场勘查实验教学

犯罪现场勘查，是指刑事案件发生后，侦查人员依据法律规定，为从犯罪现场收集证据、研究犯罪信息而进行的犯罪现场访问和犯罪现场勘验、检查工作的总称，是一项综合性的侦查措施。犯罪现场勘查实验课是理论课的实操课程，本文就现勘实验课教学过程进行探讨，拓展教学途径。

1 犯罪现场勘查实验教学的重要性

犯罪现场勘查的主体是侦查人员（包括实地勘验的刑事技术人员），这决定了犯罪现场勘查教学对象是侦查专业和刑事技术专业学生，培养目标是面向公安机关犯罪现场勘查工作。侦查专业、刑事技术专业学生掌握着犯罪现场勘查理论和其它相关的技术手段，通过实验、模拟教学能加强学生对知识的巩固程度，培养学生的技术技能。

现今的犯罪案件日益增多，给侦查破案提出了新的挑战，犯罪现场勘查人员一天甚至要勘查多个案件现场。如何提高现场勘查的效率，提高案件现场物证的提取率、检验率和为侦查破案提供方向，就需要培养提高犯罪现场勘查人员的综合素质。而犯罪现场勘查实验教学正是提供了一个实地操作的平台，贴近实战，根据最新的犯罪案件现场布置模拟现场，让学生将其学过的知识整合运用于整个模拟案件现场。学生经过各种类型案件现场的模拟实验，学会如何在犯罪案件现场中发现问题、解决问题，提高动手能力、应变能力、独立思考能力，加深知识的印象，培养侦查意识，充分提高综合素质。

2 犯罪现场勘查实验教学的现状

犯罪现场勘查实验作为犯罪现场勘查课程的重要组成部分，已成为警校侦查专业、刑事技术专业学生的重点必修课，作为每一名学习完犯罪现场勘查理论课程的学生必须参与的实地操作课程。犯罪现场勘查实验课程的考核作为犯罪现场勘查课程考核的重点，是每一名侦查专业、刑事技术专业学生必须通过的综合素质考核。

2.1 犯罪现场勘查实验教学的硬件条件

为适应公安工作的需求和培养学生综合素质的发展要求，警校为犯罪现场勘查建设模拟街区，配备各种勘查的仪器、设备，适于布置各类犯罪现场、实施模拟犯罪现场勘查，力求还原真实现场，提高学生对不同案件现场的勘查能力。

2.2 犯罪现场勘查实验教学存在的不足之处

犯罪现场勘查实验教学体系已较为成熟，但仍面临着诸多问题：教学硬件设施陈旧、缺乏维护，不利于模拟现场的布置和勘查；教学案例陈旧，未能与最新类型的犯罪案件现场对接，不利于扩宽学生视野；学生分组人数多，实验过程中分工混乱、角色互串、工作效率低；教学队伍狭窄，犯罪现场勘查实验的实战性较强，不仅需要在校的专职教师，有时还需要经验丰富的公安机关现勘人员参与教学，才能全面地培养正规化、规范化的现勘人员。

3 犯罪现场勘查实验教学需进一步强化培养学生的观念

3.1 合法观

刑事诉讼法第一百二十六条规定侦查人员对与犯罪有关的场所、物品、人身、尸体应当进行勘验或者检查。在必要的时候，可以指派或者聘请具有专门知识的人，在侦查人员的主持下进行勘验、检查。这赋予犯罪现场勘查的法律效力，是一项综合性的侦查措施，要求犯罪现场勘查必须依照法律规定。刑事诉讼法还对现勘人员、现场保护、物证的提取、侦查试验和复勘、复查等作出了规定，要求一切犯罪现场勘查过程都必须依法进行。

法律明文规定了现场勘查的实施过程，不依法实施的现场勘查收集的犯罪现场的物证和信息不受法律保护，一旦在现勘过程中有一环节违法，收集的物证将无法作为证据指正犯罪，不能正确分析、判断犯罪行为，这严重影响侦查破案的进程。可见，犯罪现场勘查合法性的重要性。因此，在犯罪现场勘查实验教学中，首要就是培养学生依法办事的观念，在接案、到达现场、现场访问、现场保护、实地勘验、现场分析等各方面严厉把关，要求学生依照法律进行模拟现场勘查，从实验的训练中培养法律意识，为实战奠定基础。

3.2 程序观

《中华人民共和国刑事诉讼法》、《公安机关办理刑事案件程序规定》和《公安机关行使案件现场勘验检查规则》等法律法规和规章制度，规定了犯罪现场勘查整个过程的程序，每一个步骤都有详细的规定。勘查人员分工明确，勘查步骤有序，从物证的保护、发现、提取、运输和保存等各方面都有严格要求，保证现场勘验的合法性、有效性和高效性。证据的程序性在司法中越来越重要，在勘查中提取的证据违反法律程序，会被作为非法证据排除；证据的发现、提取、检验等过程中都有操作规范，一不按正确程序操作则容易影响检验鉴定的结果和证据的效力，可见程序的重要性。

而犯罪现场勘查实验教学，给学生提供了模拟实战的平台，应严格要求学生遵循程序，每一步骤必须依照程序进行，在实地操作中增强学生的程序观念，熟悉正规的操作流程，提高勘查业务能力。

3.3 大局观

现场勘查是一项综合性的侦查措施，其最终目的是为发现、研究犯罪信息，收集证据为侦查破案提供依据，所有的现场勘查活动最终都是服务于侦查破案，所以在现场勘查要有目的、有针对性地开展，每一勘查流程都要明确目的、把握总体勘查方向。现场勘查中，在现场勘查指挥员的指挥下，每一位勘查人员分工合作、各司其职，各自完成其勘查任务，所以其间勘查方法、方向不正确就很容易造成混乱，影响勘查的效率、效果，不能正确收集犯罪信息。

可见，大局观在现场勘查中的重要性，指引着现场勘查的全过程。因此，犯罪勘查实验课应强调培养学生的大局意识。在犯罪现场勘查实验课中，由于受场地条件、师资力量限制，一般由较多名学生组成一个勘查组，每一名学生都分配到一小部分勘查任务，这其中的益处就是让每位学生都能参与模拟勘查，但由于分工过分散、任务之间有重叠，容易造成学生在勘查中角色混乱、工作相互干扰、目的性不强，影响勘查的质量。所以，在现场勘查实验教学中，必须强调大局意识，让每一位参与模拟勘查的学生服务大局、明确方向、分工合作，既要朝同一勘查目的推进，又要适应现有的条件分工明确、相互配合。大局意识非一日能成，在每一次勘查实验中应一再强调，学生分组时在适应现有设备实施条件和勘查岗位要求下尽量控制组员人数，要求学生在多次实验中积极参与勘查、扮演不同角色，了解每一角色的勘查任务，更好地合作、服务大局。

4 犯罪现场勘查实验教学的具体方法分析

犯罪现场勘查实验课已经成为公安专业学生的学习的重点课程，现已形成了多种教学方法，每一种方法有其特点，没有最好的教学方法，在教学中应因地制宜具体问题选择具体的教学方法、综合各种教学方法才能实现培养学生的目的。

4.1 讲授法分析

课堂最传统的、最直观、最广泛的教学方法就是讲授法，讲授法是教师通过口述方式将知识传授给学生。在犯罪现场勘查实验课程中，从介绍案情到上课过程点拨，再到勘查结束的总结提高，始终贯穿着讲授法。讲授法较直接、通俗易懂，方便学生掌握课堂知识，通过讲授，使学生明确现场勘查的目的和任务、激发学习兴趣、调动积极性。其他的教学方法也是需要通过讲授进行，讲授法是最基本的教学方法。在讲授中教师起主导作用，但是作为实践性很强的犯罪现场勘查实验课程，应充分发挥学生的主观能动性、动手能力，单单靠讲授达不到教学效果，需结合其他方法并行。

4.2 演示法分析

犯罪现场勘查实验课是实操性较强的课程，要求学生自己动手操作、参与模拟勘查，而做为一门综合性较强的课程，学生往往未能将所学知识技能充分发挥运用到模拟勘验上，这时就需要教师提供示范性操作，也就是演示法。学生是在学习了现场勘查理论和相关课程理论的基础上才能参加现场勘查实验课，这其中涉及到各方面的勘查知识，学生很难将所学的各门零散的知识整合运用到模拟勘查，通过教师的示范性操作，给学生提供可模仿的模板，经过按部就班、反复的练习、整合，提高学生的观察能力和实践操作能力，同时结合讲授法等其他教学方法，引起学生的学习兴趣，更好地将知识技能融会贯通。

4.3 指导法分析

犯罪现场勘查实验课的目的是提高学生的动手能力、应变能力和独立思考能力，所以在上课期间要充分发挥学生的主观能动性，让学生自己思考、自主学习。教师在现场勘查实验课程中更多应该发挥指导作用，不能从头到尾一味演示给学生看，应给学生足够的的想象、思考空间，让学生在勘验中学会发现问题、解决问题，在遇到瓶颈时才给予点拨、提出指导性意见。教师一方面要求学生按规定勘查，另一方面要求学生积极探索、自主完成任务、学会灵活处理不同的案件现场。总之，现场勘查实验课是应该在教师指导下，学生有方向地自学、掌握知识和技能，全面提高综合素质。

5 探索教学模式

犯罪现场勘查实验课是一门综合性、实操性较强的课程，需要适应一线公安工作的需求，结合最新的刑事案件特点，系统、全面地展开教学。而刑事案件特点日益变化，犯罪嫌疑人的作案手段、手法千变万化，反侦查措施干扰勘查人员的视听，传统的教学模式很难适应这种变化趋势，需拓展新教学模式，与时代特色接轨，培养全面的勘查人员。

5.1 校局合作模式

近几年，校局合作是公安院校探索的新的教学、教研模式，通过学校与公安机关合作共同培养高素质人才。犯罪现场勘查课正是需要与公安机关一线勘查工作对接，通过与一线勘查人员交流最新、最前沿的实战经验，反映最新的勘查工作需求，有针对性地展开教学。邀请公安一线的民警参与部分实验教学、组织学生到公安一线见习、实习，从实战中总结经验，明确勘查要求、抓住最新刑事案件的特点，由实践来检验、提高学生所学的理论知识。

5.2 信息化教学模式

随着信息技术的迅速发展，教学有了丰富的教学资源，通过建立与犯罪现场勘查相关的各类模拟数据库，如：勘查笔录、询问笔录、现场图片、手印、足迹、枪弹、DNA等数据库，将模拟教学与现实办案对接，最大程度地模拟办案。现场勘查实验教学中，学生存在着盲目勘查、盲目提取物证和不懂处理物证等问题，而信息化教学给学生提供一个平台，让学生在勘查过程中可以借鉴前人的经验方法，遇到问题可以立即入库查询，寻求解决的途径，提取的物证可以入库查询检验，培养学生解决问题的思维。