区域性大学文化的审视与建构

胡晓波， 秦启光

(湖州师范学院 教师教育学院，浙江 湖州，313000)



区域性大学文化的审视与建构

胡晓波， 秦启光

(湖州师范学院 教师教育学院，浙江 湖州，313000)

大学文化是大学赖以生存和发展的根基和血脉，是区域性大学的灵魂和根本性存在。区域性大学一方面经过历史的积淀具备了独特的大学文化传统，另外一方面又深受区域文化的浸染。本文首先对区域性大学文化进行了逻辑审视，分析了其内含“物质文化、精神文化、制度文化”不可偏废的系统性，并通过对区域性大学文化的现实意蕴进行透析，凝练出区域性大学文化建设实质上是谋求一条动态的文化发展之路，实现发展范式的转变。区域性大学的发展与区域社会文化血肉相连，因此，本文从“文化互动、文化融合、文化协作”三个方面对积极建构区域性大学文化作出了回应。

区域性大学；大学文化；审视；建构

区域性大学是中国高等教育从精英式教育迈向大众化教育的重要力量，在一定程度上来说，区域性大学发展的好坏与否关系到整个高等教育的发展质量。从本质上来说，文化与教育、文化与大学紧密相连，没有文化，教育和大学势必成为无源之水，毫无价值；相应的，没有教育，没有大学，文化无法传承，文化复兴更是无从谈起。因此，考察文化、考察大学文化、对转变大学发展方式，提升发展质量具有了重要意义。

一、区域性大学文化的逻辑审视

“文化”是非常常见但其内涵却又丰富复杂的一个科学概念。“一种文化即是一种生命或心灵的独特样式，这心灵为了表现自身的世界感(自我与世界的关系)，总要选定一些基本的符号来代表该心灵的独特的生命感受和创造意向，由此就形成了每一文化中的原始象征”[1]，斯宾格勒在表征文化时如是说。他强调了文化总是通过自身特定的符号和特征外显出来，有其特殊的标记。而在讨论大学文化时，人们一般认为大学文化包含大学的理念、制度、器物、行为等方面 。但是，实际上一般的大学观念、制度、器物、活动并不一定能构成真正的大学文化，而只有那些被抽离过的一般性精神文化、物质文化和制度文化才能构成大学文化的真正主体，这三者才是真正的大学文化的符号和象征。更为重要的是，在具体构建大学文化的过程中，要坚持精神文化、物质文化、制度文化为一个整体，不可偏废。

大学教育的发展史，展现着大学教育与人的生存发展方式转换之间的密切关系。每一次外部生存环境的变迁，都需要学校教育实践都作出相应的变革和应答。从根本上来说，我们要寻求的是作为社会性组织的大学和学生的不断发展，并且努力实现以大学的发展引领学生的成长。当前，人类历史在不断由“政治人”、“经济人”迈向“文化人”时代，与此相适应的是大学的发展正在不断超越单纯的“政治发展范式”和“经济发展范式”，仅仅依靠政府的“行政指令式发展”和“经济覆盖性发展”并非大学的根本发展之道，大学发展需要寻求的是一种“文化发展范式”，这既是对当前不断迈向“文化人”时代的应答，更是对自身发展方式的超越。从具体方面来说：首先，大学要凝练自身的文化传统，形成特色，坚守大学这一社会性组织的文化特色；其次，引导大学里的人，包括老师和学生，不断加深认识，自觉学习和了解本校的历史传统，清晰大学的底蕴和文化，内化为自身的修养和行为习惯；再次，无论是大学组织还是个人，都要不断的提高认知，学校不断创新精神文化，积极构筑大学精神，同时，加强校园物质文化建设，增加历史底蕴，最后，不断革新组织结构，完善组织制度，架构大学制度文化，努力实现文化自觉，在实践中坚守和创新学校文化。

对区域性大学来说，其区域特色(地域特色)是除开其大学本质后最重要的一个特点，远不止定位在“办学于一定区域范围内”这个范畴。一般来说，区域性最重要的特点就是其地域特色，它是一个地区真正区别于其他地方的特性。“所谓地域特色，就是指一个地区自然景观与历史文脉的综合，包括它的气候条件、地形地貌、水文地质、动物资源以及历史、文化资源和人们的各种活动、行为方式等。”[2]文化特性是其最根本的特性之一。剖析区域性大学文化，是在规定了大学文化“精神文化、物质文化和制度文化”这一整体的系统之后，区域自身的文化底蕴和特色无疑为我们构建办学于该区域的文化高地(区域性大学)提供了得天独厚的滋养。在促进大学文化系统内部的不断稳定的同时也要促使其与外部不断的进行交流，在开放和沟通中促进主体的发展，走出一条特色鲜明的文化发展之路。

整体来说，区域性大学文化是坚持精神文化、物质文化以及制度文化三位一体的整体文化，同时更是坚持走“文化凝练与协同-文化认同与内化-文化自觉与创造-学校发展范式的转变”这条文化发展之路的动态文化。系统性和动态性构成了区域性大学文化逻辑内涵最重要的特质，这从根本上决定了区域性大学文化创建要坚持科学精神与人文精神的统一，坚持大学文化和区域文化的统一，坚持历史积淀与现实发展的统一。在实际创建过程中，牢牢把握这两个关键点，努力推进区域性大学的文化之路向前发展。

二、区域性大学文化的现实意蕴

一般来说，区域性大学是指在特定的行政区域内办学，且服务于该区域的一个特定地理区域内的大学，区域性大学与该区域依存度高，彼此相互影响。在考察区域性大学文化之前，首先对区域性大学的内涵抽离出如下三个方面重要的因子：一是地域性，区域性大学是以行政划分的省域为立足点，以市域为支撑点；二是强调区域性大学发展的特色性、适应性、合理性；三是强调立足内部同质性的基础上对区间差异性和特色性的把握，协同大学文化和地域文化，且突出特色。

(一)培育区域性大学文化个性是区域性大学文化的重要基础

“文化是一种积淀，也是一种主动创造，围绕地方文化，大学可以有意为之，积极追求，大胆开拓创新，获得文化建设成果。”[3]区域性大学一般创建于特定的市域范围内，且该市域范围内通常仅有一所或者少数几所大学，她从创办伊始就根植于该片大地，深受区域内文化和风土人情的浸染，因此，作为一所区域性高校，要培育具有自身特色的文化个性，必须要不断汲取地方文化的滋养，且通过校园文化建设和培育，使得区域文化能够在校园内部聚集起来和辐射开去。此外，学校又要主动融入到区域文化的建设中去，做到立足地方又能贴近地方，服务地方，用积极健康的文化引领社会风尚，推动区域文化的繁荣和发展。

高校以区域地方文化为根基来培育自己的大学文化，并吸收地方文化的给养来丰富自身的文化内涵，形成自身独特的文化个性。首先，通过挖掘地方文化特色，构建大学精神，形成独树一帜的大学精神、大学校训。譬如宁波大学立足“海派文化”和“宁波帮文化”形成了“兼容并包、自强不息、务实创新、与时偕行”的宁大精神以及“实事求是、经世致用”的宁大校训，湖州师范学院积极吸取“湖学”创始人胡瑗先生的教育思想形成了“明体达用”的学校校训，再比如襄阳大学立足襄阳 “古隆中”三国文化精髓，树立了“淡泊明志，宁静致远”的校训和以此为核心的隆中精神，加强大学文化建设。其次，学校以和谐校园物质生态环境为载体，致力于实现校园自然景观和文化景观的相得益彰，通过各具特色的人文环境和形象标识，形成独具特色的文化长廊，不断营造独具魅力的大学文化氛围。具体来说，通过校园整体规划布局、大学建筑群、校园景观等物质形态呈现出来，同时通过各具特色的教学手段，仪器设备等实施开去。再次，凝练区域经济社会发展特色，积极构建大学创新的管理制度，使得学校的管理能够协同区域经济社会的发展。区域性大学内部管理体制的构建，既要体现其作为大学的一般性，符合大学办学规律，更重要的是，要注重当地社会经济发展特点，学校各项制度的建设要始终坚持“服务区域经济社会发展”这一主线，使得学校制度文化建设能够始终接地气，有活力。

(二)促进区域文化和大学文化的和谐共生是区域性大学文化的关键命题

在一定区域范围内，该区域与其大学相互渗透，互相影响，互为烙印。该区域是大学植根和成长的土壤，为大学发展提供了必需的外部条件和发展环境。该区域经过历史的沉淀，已经形成了颇具地方特色的历史文化，这在一定程度上能够影响区域内大学文化品格的养成。恰如“斯坦福大学以理工学科为主，展现的是硅谷不竭的科技竞争力；而秉承博雅教育理念的耶鲁大学，比照了纽黑文城市精神的汇聚以及耶鲁人自由、探索、富有责任感的文化品格和恒久传统。”[1]

区域性大学出于受地域性因素的影响，其是作为区域文化载体而存在的。要实现大学文化建设大进步和区域地方文化大繁荣和谐共生，必须实现大学文化和区域文化的深度融合，充分发挥双方的交互式影响，使得其协同发展。具体来说，首先，大学文化要对区域文化主动吸纳扬弃，将优秀积极的区域文化加以凝练，吸纳到本校学校文化建设中去，并通过一系列的学生活动、使其与校园文化建设相结合，积极将区域文化特色与学校文化品牌活动有效对接起来，不断创新文化活动的内容与形式。其次，不断拓展大学文化的外伸效应，以大学文化引领区域文化发展。大学文化作为社会文化的重要组成部分，其本身就意味着文化的高地，它不仅意蕴着大学这一社会组织的文化发展规律，更为重要的是其担负着传承、传播人类优秀文化成果的使命，因此大学文化要通过培育优秀人才、传播优秀文化、凝练特色区域文化来引领区域文化的不断向前发展。

(三)文化引领发展是区域性大学文化的现实归宿

在国家构建社会主义和谐社会和各地构建创新型城市的时代背景下，大学与区域的关系进一步深化，两者之间的联系日益紧密。一方面区域的发展更加倚重大学，需要大学提供源源不断的优秀人才，同时需要大学的最新科技成果引领区域经济社会发展，更为重要的是需要大学作为区域文化高地，为区域社会提供持续健康的文化动力；另外一方面来说，大学的发展也日益需要地方提供支撑，大学只有积极主动地融入区域发展，才能更好地发挥自身的社会服务功能，推进大学的健康持续发展。

当前，社会开始进入一个全新的，以彰显和复归人的自由本性为根本特质的“文化”时代，大学的发展应该从依靠政府集中投入的资源投入型发展和政府行政指令性发展转变到依靠文化的发展上来，增强发展的后劲和活力。“教育的文化范式即教育工作者共同持有的关于教育理论与实践所依托的文化理念、文化理论框架、文化认知方式。”[5]大学作为教育的核心主体，毫无疑问应该自觉的把自身发展转变到文化发展范式上来，努力实现文化自觉，以文化引领自身发展。具体而言，就是要努力实现“文化凝练与协同-文化认同与内化-文化自觉与创造-学校发展范式的转变”，这样一条动态的文化发展之路。大学要把自身作为文化传承和创新机构，积极构建大学文化，通过研究大学文化发展规律，挖掘区域文化内涵，同时加大文化建设力度，不断使得文化建设成果内化为师生和大学组织的行为习惯和价值追求，进而实现发展方式的转变。

与此同时，区域性大学文化的建设蕴含着“绿叶对根的情意”，大学文化的建设不仅仅要关注大学本身，更重要的是要切实把自身的建设与区域的发展需求结合起来，在成长中“反哺”当地，将密集的创新要素与区域发展对接起来，以优质学科水平支撑区域和城市经济社会发展，以文化引领区域和城市发展。

三、建构区域性大学文化的现实路径

文化无疑是大学这一社会组织的根本属性之一，同时也是教育的根本使命之一。基于此，积极探寻区域性大学的文化发展之路，在传承自身优秀大学文化的同时，努力探索和实践，在传承中创新大学理念和大学制度，不断充实大学文化。与此同时，不断挖掘区域文化的底蕴和特色，把大学文化和区域文化关联起来，寻求两者最为适恰的锲合点，积极推进区域性大学文化建设。

(一)挖掘区域文化，促进大学和区域文化互动，实现大学与区域文化和谐

在特定的区域范围内，区域和大学相互影响，密切相连。区域经过历史的积累，其风土人情本身就形成了深厚的自然人文环境和历史底蕴，这对于创建于斯、成长于斯的大学来说，无疑是一笔巨大的财富。区域一般是按地理区位划分的，一般来说，其文化性具有分散性的特点，需要挖掘和凝练。一方面，大学要立足区域文化，成立专门的科研院所，研究地方文化，从机构、人员、和经费方面予以保障，且通过专著、学术论文、文献列编等方式呈现出来，在这一过程中，要对区域文化能够分门别类，深入挖掘有特色的优秀文化基因，形成突出性的成果。另外一方面来说，要积极推动大学文化和区域文化的双向互动，以大学文化引领区域文化，以区域文化滋养大学文化。大学可以通过设立校园开放日，开放博物馆、图书馆、档案馆，以及通过与区域民间组织和社会团体合作举办活动，让居民能够有机会进入大学校园感受和体会大学的人文精神。此外，通过各种活动形式，譬如高雅艺术进社区、送“技术”下乡、“文化”下乡等，积极促进区域和大学文化互动。

整体来说，区域性大学是与区域和城市血脉相连的大学，只有通过互动，而且是共赢、共生、共荣的良性互动，才能使大学在服务区域和城市的同时又为自身发展注入源源不断的动力。

(二)培育特色文化，促进大学文化和区域文化融合，提升区域性大学的文化品味

区域性大学要努力地去培育打造适合自身的、鲜明的办学特色。区域性大学多位于地市级城市，其办学历史不长，基础较为薄弱，这在一定程度上来说是学校发展的弱势。因此，区域性大学在培育和打造自身办学特色时应扬长避短，实施错位发展的战略。

具体实践过程中，学校要集中资源发展特色文化，凝练区域文化，协同大学文化。具体来说，一方面，学校要挖掘区域文化的优秀文化基因，同时，结合大学办学过程中形成的文化特色品牌，通过学校文化活动组织实施，使得双方在实践中得以凝练，另外一方面来说，要在校园文化品牌创建活动中积极促进彼此的融合，从组织、制度上予以保障，使得特色活动能够形成传统，且以制度规范下来。因此，区域性大学文化的建设要不断挖掘区域文化的优秀文化基因，把大学文化建设与区域文化建设结合起来，不断促进大学文化和区域文化和谐共生。

(三)创新文化载体，打造科研合作平台，促进大学文化和区域文化协作，创新大学文化发展机制

区域文化和大学文化就其存在的语域中来说，区域文化是服务区域发展的，大学文化是服务于学校发展的。两者通过不同的形式呈现出来，在具体操作上，大学要以高频度、多形式的学术活动丰富校园文化、以丰富的艺术文化活动提升学校文化品位，进而创新学术组织、艺术团体、社团组织等为学校新的文化载体，使得学校文化活动能够获得丰富的实践基因。另一方面来说，在大学文化要与区域文化融合发展，支持区域文化的创新的前提条件下，通过科研合作平台的建设，促进产学研一体化，加速科技成果的转化和应用，进而服务于区域经济社会发展，在这一过程中，积极推进科研平台组织的文化性建设，创新其不仅作为科研组织存在，更为重要的是要作为文化组织存在，使其成长为大学和区域文化融合的重要组织形式。

大学要不断促进与区域范围内的文化交流和合作，创立专门的文化机构部门，对校园文化建设进行统筹管理，在积极促进区域文化合作平台过程中，一方面要促进与地方政府、企事业单位的科研项目合作，服务于地区经济社会发展，更为重要的是在科研平台搭建的过程中，要发挥大学文化特长，重点开发符合大学特点的项目和科研品牌活动，提升文化特性和品位。另外一方面来说，不断创新制度建设，出台文化、科研合作的相关规章制度，增强文化协作的长久性，为持续发展提供制度保障。

大学文化是社会文化的重要组成部分，它与社会文化的其他方面密切相关。大学文化作为人类文化中的高层次文化，它是在不断吸收优秀人类文明成果的基础上持续向前发展的，其先进性、权威性赋予了它文化高地的独特地位。就文化本身的形成和发展来看，恰如斯宾格勒所说：“所有文化皆是有机体，皆要经历从出生到成熟以至衰落和死亡的阶段”，文化的发展是一个长期而且动态的发展过程。区域性大学文化的成长在遵循大学文化发展规律的同时，又会受到区域文化的影响，历史的积淀、外部的浸染、内部的系统生成共同构成了区域性大学文化的内核。无可置疑，区域性大学文化的建设最终要寻求的是一条系统的、动态的文化发展之路。

[1]斯宾格勒.西方的没落 [M]. 上海:上海三联书店,2006(10).

[2]王延深.大学文化特色中的地域特色研究[D].哈尔滨：东北师范大学.2007.

[3]张永刚,谢建军.论大学特色校园文化建设的一种方式[J].曲靖师范学院学报，2012(4).

[4]郭孝锋,陆 伟.区域文化与大学文化的融合与共生[J]. 文化时尚，2009(1).

[5]孙杰远.教育的文化范式及其选择[J]. 教育研究，2009(9).

A Review and Construction of Regional University Culture

HU Xiao-bo,QING Qi-guang

(Faculty of education Huzhou Uiversity, Huzhou 313000，China)

University culture is the root and lifeblood of a university relying for survival and development, and it is also the soul and foundation of the regional university. Regional university, on one hand, has a unique university culture tradition through long historical accumulation, and on the other hand it is deeply disseminated by regional culture. This article firstly has a logical review on the regional university culture, analyzing the inseparable comprehensiveness of its connotation of ‘material culture, spiritual culture, system culture’. And then we study the dialysis of the reality of regional university culture connotation, drawing that the construction of regional university cultural is essentially looking for a dynamic development to realize the change of development paradigm. The development of regional university is deeply connected with the regional social culture. Therefore, this article attempts to give a response to the active construction of the regional university culture from three aspects of ‘cultural interaction, cultural integration and cultural collaboration’

regional university；university culture；review；construction

2015-10-23

湖州师范学院高等教育研究项目(编号：2014GJYJ05)。

胡晓波，助理研究员，从事大学文化研究。

G640

A

1009-1734(2016)06-0015-04