网络会话的修正研究

王 雨 佳

(西北师范大学 外国语学院，甘肃 兰州 730070)



网络会话的修正研究

王 雨 佳

(西北师范大学 外国语学院，甘肃 兰州 730070)

摘要：由于计算机与网络技术的飞速发展，人们越来越依赖电子设备进行交流。以往的会话修正研究都是以实时会话为语料，对网络会话的修正研究关注较少。因此，本研究以网络会话为重点，收集了QQ、微信等现代网络交流平台的消息，以对网络会话修正有一个更深层次的理解。

关键词：网络；会话；修正；调整

0引言

会话修正(conversational repair)研究属于话语分析中的重要研究领域，无论是对实时会话，还是网络会话都具有指导意义。在网络会话交流中，会话参与者只是通过键盘来输入自己想要表达的信息，有的时候会因为一时疏忽或打字速度过快而造成表达错误、词不达意、同音异词等现象，这就需要发话者进行会话调整(adjustment)，及时、恰当地采取措施对网络会话进行调整，有助于产生可理解性输出，确保交际的顺利进行。

1网络会话修正

会话修正是会话参与者在轮流发话时出现的一种互动现象，是会话参与者意识到会话中存在问题后，双方进行意义协商，最后解决会话中问题的过程。从会话修正的实施者来看，它分为自我修正(self repair)和他人修正(other repair)。从会话修正的引发者来看，它分为自我引发的修正和他人引发的修正①210。因此会话修正有四种类型：自我引发—自我修正、自我引发—他人修正、他人引发—自我修正、他人引发—他人修正。

(1)A：火车几点到(15：30：02)

B：26号5：10(15：31：29)

B：哦错了27号5：10(15：33：56)

(2)A：民族大学？哪(21：04：09)

B：中山路吧(21：04：58)

A：不对吧 let me think(21：05：13)

B：查地图了、、、民主路(21：07：24)

B：肿么啦(09：56：21)

A：那谁借我300一直没还(09：56：46)

B：300？(09：57：31)

A：250

(4)A：老王多大(18：12：10)

B：34好像(18：12：55)

A：他80的，，，35！(18：20：07)

例(1)、例(2)都是网络会话中修正的例子，只不过是由不同的会话者来修正的。例(1)属于自我引发—自我修正，当B回答完A所提的问题之后意识到自己刚才发出的话和实际有偏差，进而进行修正。例(2)属于自我引发—他人修正，A希望B可以提供给自己民族大学的具体位置，但B不确定自己提供的信息是否与实际相符，A凭借自己多年的经验，觉得中山路上好像没有学校，B为了向A提供真实可靠的信息，于是动手翻阅了下电子地图，找到民族大学在民主路上，而不是自己之前说的中山路，最后进行了会话修正。

例(3)、例(4)也同样是网络会话中修正的例子，与前两例相比，它们是由不同的会话者引发的。例(3)是他人引发—自我修正，B陈述自己最近烦恼的原因是某人借了自己300元钱至今没有归还，B知道当时某人向A借了多少钱，于是把钱的数目又重复了一遍，把修正的机会留给A，A意识到了自己的话与现实不符，进而进行会话修正。例(4)属于他人引发—他人修正的例子，这种修正类型一般模式是A发现并提出B的错误，而B也意识到了自己的错误，但没有能力修正自己的错误，于是引导A对自己的错误进行会话修正，以达到顺利交际的目的。在例(4)中，A对B提供的信息发表了否定的观点，但B也不具备修正会话的能力，也只好表示无奈，暗示A来进行会话修正，从而顺利实现交际。

在会话过程中，由于社会、文化等因素，每一个语言团体应该有自己团体偏好的会话修正的类型。以汉语为母语的中国人一直很重视在社会交往中维护会话参与者的面子。据此，无论是实时会话，还是网络会话，其参与者在会话过程中都会设法维护对方的面子。要想维护他人的面子，就要把会话修正的机会留给他人。在网络会话修正的四种类型里，以汉语为母语的语言团体会偏好自我引发—自我修正，其次是他人引发—自我修正的网络会话修正模式。其他两种模式都是由他人修正的，虽然只是通过文字传递信息，在一定程度上也会威胁会话参与者的面子，甚至很可能会导致交际的中断。但面子问题往往不是网络会话修正模式的决定因素，知识水平、网络会话的类型及会话参与者的社会关系、地位等也会影响着网络会话修正的类型。比如在一个学术讨论群里，由于对话语的准确性要求很高，不容含糊，所以当发话者有失误的地方，受话者会等话轮结束处提出修正意见，在争论比较激烈的时候，网络会话修正甚至出现在话轮中的任何一个位置。再如父母和孩子、长辈和晚辈之间的网络会话，在通常情况下，父母和长辈的知识水平会比孩子和晚辈高，所以他人修正的模式也是多见的。如例(5),是爸爸和儿子之间的网络会话，儿子想通过网络把自己今天自学的成果展示给在外出差的爸爸，但是由于自己看书太粗心了而把勾股定理的内容搞错了，爸爸细心地指出了儿子的错误，并要求儿子亲自查书验证。作为长辈的爸爸肯定会比自己儿子的知识水平高，因此，当晚辈表达有误时应立刻提出修正意见。并且爸爸和儿子讨论的是数学当中众人皆知的勾股定理，(a+b)2=c2和a2+b2=c2根本就是两码事，容不得马虎，所以在此类型的网络会话类型中，还是偏好他人修正模式的。

(5)A：爸，我今天自学了勾股定理

A：比如说一个直角三角形的两条直角边分别为a、b，斜边为c，那么(a+b)2=c2

A：我今天刚看的书，不会错的

B：是两直角边平方的和，而不是两条直角边和的平方

A：==我现在去拿书

B：你再看看

2网络会话的增量

网络会话增量(conversational increment)指的是发话人产出一个完整的会话结构后，出于种种原因，又对刚刚产出的话语进行调整的言语形式②211。

(6)A：咱们年会的地点改哪了？(13：52：37)

B：马老六(13:54:03)

B：万辉广场的(13:54:49)

A：我这会开会呢，走不开理解万岁！！！(15 ：15：02)

B：我过去接(15：16：57)

例(6)、例(7)属于网络会话增量的例子，其目的都在于避免让会话参与者误解，达到顺利地网络会话交流。在例(6)中，是同一公司的两个员工之间的网络会话，A问B年会更改后的地点，B告诉A年会的地点在马老六，在此话轮结束后，B担心A 会误解为马老六的其他分店，必须对刚刚表达的命题内容进行调整，所以又告诉A 年会地点在万辉广场的马老六饭店，而不是其他的，从而方便了受话人对该命题内容的理解，避免了不必要的误解，顺利地进行网络交际。例(7)是一对夫妻之间的网络会话，每天是A 接送孩子上学，但A告诉B 让B去接孩子，而且是命令的语气，此话轮结束后，A担心B会因加班而又让自己去接孩子，于是又补充解释了自己今天不能去接孩子的原因，取消了面子威胁的行为。

3网络会话的重述

网络会话重述(conversational reformulation)指的是当发话人说出某一话语后，又觉得这一话语可能没有表达清楚自己的意思，于是就用更加直接、简洁的方式表达出来，从而更好地进行交际③211。

(8)A：你现在去哪学英语呢？

B：还没定呢

A：还以为你去上外交的课了呢

A：是外教

B：说不定我下学期就回来了

(9)A：那谁有对象了

B：不会吧

网络会话重述是发话人为了更清楚、明白地表达自己的意思而运用的一种交际策略。在例(8)中，A由于打字速度较快，将“外教”写作了“外交”，避让A引起误解，又对刚才自己表达的命题进行重述，是“外教”，不是“外交”，从而让B明白自己要表达的意思。例(9)也是网络会话重述的例子，B不知道A 说的那谁的对象是谁，于是A又重述了自己的命题，解释说那天K歌很汗的那个女孩就是那谁的对象。如果A不对自己刚才表达的命题进行重述，很可能网络会话就会中断，因为会话参与者讨论的话题是那谁的对象，但B不知道A指的是哪个女孩，所以除非转换话题，否则交际无法顺利地进行下去。

4结语

本文从网络会话修正、增量和重述三方面对网络会话进行了浅析，但在分析网络会话语料的过程中，发现了在非正式的交际场合下，如果交际双方关系比较亲密、相互熟悉的话，很多时候都不需要对会话进行调整，也可以进行顺利的交流。如在两个闺蜜之间，一方发出“在那”，另一方绝不会发出“？”，肯定会提供有关地点的信息。相比实时会话，网络会话的研究较为复杂，在实时会话中被认为不符合规范的话语，有时在网络会话中也是被认可的。

注释：

①②③李捷，何自然，霍永寿.语用学十二讲[M].上海：华东师范大学出版社，2011.

参考文献：

[1]Gillian Brown & George Yule.话语分析[M].北京：外语教学与研究出版社，2000.

[2]Johannes Wagner.Foreign Language Acquisition Through Interaction-A Critical Review of Research on conversational Adjustments[J].Journal of Pragmatics,1996.

[3]Salla Kurhila.Correction in Talk Between Native and non-native speaker[J].Journal of Pragmatics,2001.

[4]何兆熊.新编语用学概要[M].上海：上海外语教育出版社，2000.

[5]李捷，何自然，霍永寿.语用学十二讲[M].上海：华东师范大学出版社，2011.

[6]李悦娥.会话中的阻碍修正结构分析[J].外国语，1996，(5).

[7]沈蔚.会话修正研究在国外[J].外语学刊，2005，(4).

[8]易强.会话修正研究[J].外语与外语教学，2002，(11).

责任编辑：李增华

doi:10.3969/j.issn.1674-6341.2016.03.065

收稿日期：2015-11-03

作者简介：王雨佳(1992—)，女，甘肃兰州人，在读硕士。研究方向：英语语言文学。

中图分类号：H085.4

文献标志码：A

文章编号：1674-6341(2016)03-0154-02