探索“微课”在高职英语教学中的应用

于德江

青岛酒店管理职业技术学院

探索“微课”在高职英语教学中的应用

于德江

青岛酒店管理职业技术学院

微课作为一种新型的教学模式，以其容量短小、方便学习；内容精炼、主题突出；资源丰富、师生共进的特点，引起了教育界的重视。在当前教育环境下，高职英语教育面临着一定的机遇与挑战，而微课的出现和应用，有效的弥补了传统教学模式下的不足，推进高职教育与时俱进。微课在预习、导入、难点讲解、复习巩固和自主学习等环节发挥着重要的作用。本文探讨了微课在教学中的应用，提出了存在的问题和解决的方法。

微课；高职英语教学；应用

互联网时代推动着科学技术的全面革新，也迅速地改变着人们的沟通和生活方式。微博、微信、微电影等时代产物应运而生。最近几年，教育行业慢慢步入了微时代，其典型代表微课引起了国内教育界的重大改革。涉及微课方面的学术研讨、课程竞赛等大量出现。面对“电脑族”、“手机族”、“低头族”的高职学生群体，微课的介入给高职英语教学方式带来了新的突破，生动形象的多媒体教学方式能调动高职学生的学习积极性，移动式、碎片化的教学资源更符合高职生的学习需求，也更能提高高职生的自主学习能力。

1 微课在教学中的影响

微课是指教师在课堂内外的教育教学过程中以某个知识点或技能为教学内容进行教学的一种教学方式，它通常以课堂教学视频的形式出现，同时还包含一些教学主题相关的教学设计、练习测试、学生反馈及教师点评等辅助性的教学资源，具有目标明确、针对性强和教学时间短等特点。因此，微课是一种符合新兴学习习惯的服务手段，既有别于传统的单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计等教学资源，又是在此基础上发展起来的一种新型教学资源。微课的最初概念并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义理论和方法，以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。因课程内容短小，但具有完整且具体的结构，因此，被形象地称为“知识脉冲”。而在后期的教育发展及课程应用中，微课围绕这一最初意义的界定，逐渐发展为以围绕短期课程或课程单元设计为核心的教案式微课程。

2 微课的特点

2.1 容量短小，方便学习

对学生的发展规律和学习特征进行分析，胡铁生认为微课时间要控制在十分钟左右，另外还要根据学科之间的差异性进行更改。微课的内容含量也非常小，加上各种跟教学有关的数据，一个微课的大小也就几十兆，所以方便下载，无论是手机还是PC端都能进行阅览学习，学生们可以非常便捷地进行学习观看。

2.2 资源丰富，激发兴趣

微课视频中包括了丰富的图片、文字、动画、声音、影像等多种资源，给学生生动立体形象真实的感觉。同时，微课还包含与教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，可以说微课是集丰富的软硬件于一体的强大资源包。

2.3 内容精炼，主题突出

跟传统的课堂教学模式相比，微课只有一个比较准确的主题，而且涉及到的教学内容也比较固定，以实践教学为主。也包括对生活的思索、教学模式的思考、重难点解读、重点内容点评、学习战略、教学方法以及教学资源等，另外就是，涉及个人或者团队能够解决的问题。对涉及到的知识点进行科学化处理，总结出对微课讲解有用的资源信息，保证微课拥有明确的教学目的，内容更加真实有效，指导性更强。

2.4 注重以生为本，提高效率

“以学生为中心，促进学生生长”是微课设计与制作的最高目标。在微课设计阶段，必须重视学生未来发展问题，改变传统的教师主体观念，向师生相互交融模式发展。在课余时间，通过手机或者是PC端，学生能够开展自我学习，另外，还要结合QQ、Wechat等软件，开展网络互动教学，由原来被动式的学习方式转换为主动学习，学生自主学习有了更大的延伸和发展空间，随着学习观念发生转变，学习态度会随之好转，学习效率也会得到明显提高。

3 微课在高职公共英语教学中的应用现状

3.1 微课功能不明确

通常情况下，人们把微课视为课堂外的教学方式，能够更好地帮助学生巩固知识点，以此为基础，学生可以对学习当中的不足进行弥补，还能加强自己的理解，提高学习效果。然而，目前的微课功能主要集中在帮助教师与时俱进，更好地提高职业素质和专业能力，通过建设微课平台、开发微课资源、参加各类微课大赛等获得相应的荣誉。尤其是在英语教学当中，微课的具体功效往往被很多师生遗忘。

3.2 教师开发技术有限，缺乏专业培训

微课是教师专业发展、自我提高的重要资源。微课的制作对教师的业务水平提出了较高的要求，如何做到选题小而精，教学过程微而全；如何做到理念清晰、方法得当、语言富有感染力，这些无疑给高职院校的英语教师们提出了更高的发展目标和要求。授课教师必须要在具备扎实的专业功底的基础上，掌握微课制作的技术细节、常用资源及工具等，通过不断地学习和交流，不断提高现代信息技术与英语教学的整合能力。

3.3 微课教学内容不够系统

微课作为一种短视频，可以灵活地穿插在课堂教学中，成为课堂教学的有效补充形式。目前，高职英语主要还沿用以教师讲授、学生记录为主的课堂教学模式，而将微课带入课堂教学的各个环节中，把教师讲解和微课播放有机地结合起来，既丰富了课堂内容和教学形式，也起到了很好的教学辅助作用。语言的学习需要坚持循序渐进思维。就当前高职英语相关的微课而言，大部分都是为了参赛或者建设微课平台而制作的零散的知识点，存在随机性，不够连贯。

应该说，微课在提高学生的英语学习兴趣，转变学生的英语学习态度、提高学习效率上起到了积极的推动作用，也为教师的教学思维转变注入了新的创造力，对于信息化教学驱动下的英语课堂教学模式带来了巨大的影响。在高职英语实际教学过程中，微课具有一定优势，需要高职院校英语教学人员积极创新教学方式，通过专业规划以及课程安全等多方面的协调，充分发挥微课教学的作用，强化高职院校学生的英语实践能力。

[1]苗坤.微课在高职英语教学中的应用探讨[J].学周刊，2015，01：8.

[2]万镭.浅析微课在高职英语教学中的使用[J].电子制作，2015，07：185-186.