高职院校创新创业教育背景下会计专业教学方法的研究

万代黎

重庆商务职业学院

高职院校创新创业教育背景下会计专业教学方法的研究

万代黎

重庆商务职业学院

我国的各大高职院校的在校学生比较欠缺创新创业的精神与意识，更要注重创新创业的综合能力的提高和培养，最终使学生的综合素质培养，这就是为什么要进行创新创业的研究，这也是培养的方向和目标。所以关键点还是在于更新观念，以全新的理论的核心基础，构建与创新型国家建设相适应的创新创业教育形式。但不得不承认经过多年的发展，还是存在诸多的现实问题，我们应该从教学计划与课程的安排、课程体系完整性设置、实践操作性教学活动等诸方面相匹配的适应现代化和社会化需求的创业创新型的培养模式，才能真正达到“面全体高职院校的学生”，“融入整个人才培养全过程”目标。文章本文主要从高校院校创新创业教育背景下如何建立会计专业教学方法具体从现状、方式和路径三方面入手，并提出并高校院校创新创业教育的“前店后校” 模式， 为我国高校创新创业教育的会计教学改革方向提供借鉴。

高职院校； 创新创业；会计教学

一、高职院校创新创业教育的建设机制的内容

最近习近平总书记在在2014 年8 月召开的第七次特别会议上特别强调指出：“创新创业的驱动本质上也是促进人才的驱动。必须加强建立一支规模较宏大、富有创业创新的精神、勇于承担风险的创新型的人才队伍，重点就是吸引、培养上面来进行展开。”高职院校的创新创业教育工作要达到比较稳定的增长、合理的结构等不得不提出更高更新的要求，到目前的发展水平还有较大的弊端，专门针对这方面的人才培养的日常工作中的不足就非常的显著。因此，需要加强大学生的创新创业教育意识，可以从“三标一体”的模式中得到探索， 它的定义是指将质量、环境、职业健康安全这三个综合的管理体系为一体的整合的代表。而在这三大体系中，最为常见的运用的是在企业管理， 代表了企业管理的规范程度， 具有世界通用性。三大体系在管理原则、体系结构和总体要求方面互相协调， 互为补充， 涵盖了系统管的主要方面。在高校创新创业运行机制上采用“三标一体” 体系， 可通过质量（QMS） 管理体系， 规范创新创业教育的策划创意、日常教学和考核评价， 从基础上保障运行机制的稳定性； 可以通过环境管理的体系来完善建设创新创业教育这方面的环境的友好的机制建设， 并且可以通过职业的健康安全的管理的体系，对运行机制中涉及师生员工的职业健康、生理健康、心理防御等进行科学管理。

二、高职院校的创新创业教育体系的有效措施

（一） 建立有专业特色的创新创业的教育课程

首先要认识清楚高职院校的创新创业教育的定位，一方面要形成完整的体系， 另一方面又运用在会计专业教学模式， 既要与会计专业教育相融合， 相互补充和修订。会计与会统等人才的培养方案是该专业学生大学三年专科学习的总体思路的设想， 较好并且实际的反映了高职院校的培养现代化应用人才的方向和目标。以及国外较运用比较推广的的百森商学院的创新的创业各专业的教学课程设计应该来说对目前我们高职院校比较欠缺的这方面的资源有一定的参考作用，能够结合我国的国情的需要建立适合我高职院校不同专业不同学科的学生有意义的创新创业课程。从此建立有特色的创新创业教育课程体系， 即能运用于会计专业学习的同时弥补创业方面的实践经验， 充分了解企业创办、管理和运营的基本技能， 更符合现阶段学生认知和社会需求。

（二）建设会计专业实践的教学体系模式

会计各个专业实践性和操作性教学是它的一大特色，基本每学年期末都会对学生进行这学期理论课程，有针对性的进行会计基础实训、财务会计实训、成本会计实训以及综合实训等内容，目的就是能让学生尽快进行岗位模拟操作的奠定良好的基础， 这也是学生进行展开创新创业的这方面的能力基础实现。构建实践会计专业的创新创业课程，需要建立“基础性的技能方面培训—会计拓展性专业技能培训—岗位实践性方面的训练—科技创新创业方面的训练” 四个层面的扩张开放式和强化应用性的实践性教学模式体系的建立。在会计专业实践教学体系中， 创新创业能力是培训的最高要求和最终的目标实现。

三、高职院校会计专业构建创新创业的课程的必要性

现在已经是进入21世纪的年代，时代是高速发展的，需要与时俱进的各方面的应用型人才，现代化的要求必然的趋势就是进行创新创业的课程的建立和完善，来达到培养这方面需要的人才，它是适应社会发展的必然需要，因此，从学生实际情况出发，从企业岗位的需求出发，通过这几年各种教育手段和方法的实施，真正培养出学生的理论知识的专业、动手能力的实践操作能力以及个人的职业道德的各方面综合能力的培养，是现代化社会必然发展的要求的适应。

另一方面现在也是人才培养方案中的方向所决定。不得不承认创新创业的这方面人才是具有核心竞争力的表现，现在高职院校培养会计、会统等人才的方向上，更具有多样化，体现出专业的细化，岗位需求分工更加明确，不仅仅培养一个合格的会计、出纳岗位的一般的职业培养，更要注重长远的人才目标的定位，要成为一个领域范围更广，定位更高的中高级管理型人才的模式和方向的培养。所以，必须提高高职院校会计专业学生的综合业务能力。

最后一方面在于很好的解决了一个老生常谈的话题，就业压力，如果一个高职院校的毕业生找不到合适的工作岗位，则可以选择另外一条就业途径，就是组建创业团队，国家也大力支持和鼓励创新创业型人才和产业，所以，在校期间，模拟企业的场景，开设这方面的应用性课程，并组织创新创业技能大赛等手段，促进学生的积极性，主动性。

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本文章为重庆市市教委科学技术研究项目《新常态下高校创新创业人才培养模式研究》