体育院校学前教育专业复合型人才培养的理论与实践研究

1.王 欣 1.王 群 2.尚昊晨

1.河北体育学院 2.河北师范大学

体育院校学前教育专业复合型人才培养的理论与实践研究

1.王 欣 1.王 群 2.尚昊晨

1.河北体育学院 2.河北师范大学

随着全国体育院校数量的增多和录取人数的增长，体育院校应届毕业生的人数也在逐年上升，同时由于体育院校学前教育专业学生的就业规划大多偏向于国内幼儿园，所以就业局面也较为严峻。另一方面，对于就业市场而言，我国国内幼儿园相继成立，学前教育机构数量在逐渐增多，需要高能力、高素质的教师人数也在增多，用人需求大幅度增加，不仅对教师的要求没有降低，而且有所提高，因此如何培养体育院校学前教育专业复合型人才成为一大研究热点。

体育院校；学前教育；复合型人才培养

一、体育院校学前教育专业复合型人才的现状

学前教育在我国教育区域中占有非常重要的地位，自七八十年代以来，加强学前教育已经成为到达世界未来教育目标的重要条件之一。体育教育在我国学前教育甚至整个高校教育中都至关重要，关乎学生的身心健康与身体状况的良好与否。

但就学前教育这一方面而言，我国体育类院校的学前教育专业的教育体系还不够完善，与此相应的体育类院校的学前教育专业复合型人才培养现状也不够乐观。具体体现在以下几个方面：第一个方面是我国体育院校学前教育复合型学生的专业性较差，体育知识的观念性淡薄。因此体育类学前教育专业的专业培养性意识没有其他类型教师浓厚。第二个方面是由于体育类院校的学前教育专业的教育制度发展较为滞后，体育院校学前教育专业学生的学术深入性不够，对于较深奥的学术问题大都停留在泛泛而谈的层面。第三方面是体育院校学前教育专业培养人才的手段相对单一、教学方法较少，还有各大体育院校对学前教育方向的重视程度不够导致这一专业学生复合型优秀人才较少，导致文化中国、教育社会的可用体育类学前教育人才相对其他中高校教育方面的人才比例低。

我国体育教育系统紧跟国家建设体育强国的步伐，着重抓住有关体育方面的工作实际，努力建设一个具有体育精神的体育强国。另外，体育与素质教育也有着紧紧相关、密不可分的关系，它们都是教育的组成部分。正如女排精神对青少年们的鼓舞和激励一样，学生们只有具备高尚的体育情操、正确的世界观、人生观才能为社会和国家做出贡献。我国的素质教育本质上是德、智、体全面发展的教育方针在新的历史时期的进一步深化，所以体育教育显得尤为重要，学前教育更是其中的一大组成部分。基于以上种种原因，我国的体育类院校的学前教育专业开始有了内容、制度以及教育的方式方法、目标等各个方面的改变。因此这段时间以来，我国体育类院校学前教育专业优秀的复合型人才逐年增多，体育类教育方向的学习和研究发展逐年加深，体育类院校学前教育专业的学习内容越来越广泛。

二、体育院校学前教育专业复合型人才的培养研究

基于目前我国体育类院校学前教育专业复合型人才的现状，如何培养优秀的复合型人才迫在眉睫。学前教育是教育区域的一大重点，对于社会的进步和中国进入世界教育排名前列具有重要的意义，而体育教育能力是学前教育专业中培养学生体育能力的重要衡量标准，这对于体育院校尤其明显。所以针对这一问题，体育院校学前教学制度的改革和实践研究的创新已经成为国内体育型院校培养专业复合型人才的一大趋势。

1.如何培养体育类院校学前教育专业复合型人才的理论研究

(1)在思想方面复合型人才需要具备良好的政治思想素质，正确树立三观即人生观、社会观、价值观，同时要深入了解时代体育教学思想，体育教学模式以及教学方法。同时体育教师们要向学生们传输当代的体育教学思想，发扬体育精神。改变单一的体育教学模式，寓教于乐，将理论与实践相结合，多方面展示出体育文化的博大精深，从而让学生们真正意识到体育精神的真正内涵，更加深刻的理解体育文化。

(2)在能力方面培养复合型人才是当前我国人才培养的重要目标，也是推动社会发展的重要力量，在体育方面更是如此。因此要培养复合型人才需要有较好的人文思想素质。如良好的文化修养、言谈举止和审美鉴赏力。 在给学生们上课的时候无形的传输给他们，言谈举止文明，常看书，提高知识的广博度和纵深面。同时要提高复合型人才的综合素质，锻炼他们的语言表达能力和沟通能力。让体育类院校学前教育这个专业的学生们平日里多进行社会实践，假期里进行实习，积极的与外界进行沟通交流，锻炼自身的社会活动能力，了解社会体育教育现实，在体育教育实践中认识社会、增长才干，不断提升自身素质，学会把课堂上的知识运用到体育实践中，锻炼自己的表达能力和沟通能力。复合型人才至少需要掌握两门或两门以上学科的基础知识和教学技能。这样就可以确保他们能在进行体育专业素质教育的同时还可以拓宽公共课，因此体育类院校的教师们应对学生加强系统的音乐、美术、舞蹈等多媒体科学知识的教学，提高学生们的文学功底，加强人文素质的修养，提高体育类院校学前教育专业复合型人才的综合能力。

(3)在观念方面培养复合型人才应改变陈旧的教学观念，放弃单一的课程结构，创新教育内容。在体育教学上不能仅仅局限于活动性游戏，更不能一味的只进行单一的体育活动。教师应该“广而深”的教育学生们，“广”即多方面、多层次的教育体育类院校学前教育专业的学生，拓宽他们的知识面，从而推动学前教育中幼儿的身心发展。“深”即不能泛泛的教育学生，应就体育精神的几个重要方面进行延伸，就“深”而进行教学，使学生们能更深层次的了解学前教育和体育教学的重要性，也能让体育类院校的学生真正了解国家所倡导的体育精神的内涵。从而主观能动的学习增强体育学前教育类的专业性知识，成为优秀的多方面深层次有内涵的复合型人才。

2.如何培养体育类院校学前教育专业复合型人才的实践研究

(1)完善教学模式，改善体育教育模式存在专业口径过窄的弊端，培养体育类院校学前教育专业学生的体育专业基本素质与技能。同时秉承“广撒网，多捕鱼”的原则，让学生的知识面涉及的更广，让学生们知道并具有处理运动损伤的知识和方式方法、组织体育活动和运动竞赛的能力，从而可以使学生在学前教育中向幼儿教授一些有用的体育知识，体育类院校学前教育专业复合型人才就像一个中间承接结构，处于金字塔的中央，上层是体育类院校的老师，下层是学前教育中的幼儿，所以复合型人才的位置至关重要。

(2)改变传统的教学方式，在课程结构上尽量偏向多元化，培养“多能一精” 的新应用型人才。众所周知，复合型人才的能力是多方面的，不仅仅在体育上，还会涉及德智体美劳中的各个方面。由此可见，传统的教学模式已逐渐落伍，培养体育类院校学前教育专业复合型人才需要开创一个新的教学模式，让课程结构多元化，同时教学内容与时俱进，教学方法新颖独特，在这样的教学模式中培养复合型人才的几率会大大提高。

(3)重实践，多操作。这些不可能只从书本上就可以得到，需要实践。实践是检验真理的唯一标准，所以体育类院校学前教育专业复合型人才需要实战演练，因此培养这一类人才需要在校进行多种多样的社会实践，加强其沟通能力和语言表达能力。在假期中，体育院校的教师可以给学生留体育类或者其他类别的实习作业，以便增加其社会经验和工作经验。

总之，培养体育类院校学前教育专业复合型人才需要国家、社会、学校、教师和家长学生们的各方面努力，体育院校学前教学制度的改革和实践研究的创新已经成为国内体育型院校培养专业复合型人才的一大趋势。

[1]《教书育人·高教论坛》

[2]朱凯利 《高职学前教育专业人才培养模式的创新与实践》

[3]徐栋 《如何培养体育教育专业复合型人才的探讨》