高职中医学类毕业生就业观念障碍及对策研究——以江西中医药大学灸学院为例

熊 燕 赵鸿森 肖 慧 程 端

江西中医药大学

高职中医学类毕业生就业观念障碍及对策研究
——以江西中医药大学灸学院为例

熊 燕 赵鸿森 肖 慧 程 端

江西中医药大学

在全国高校毕业生就业压力逐年增加的大环境下，高职中医类毕业生在就业观念上存在着许多障碍。本文通过就业心理、就业定位和就业态度方面分析高职中医类毕业生面存在的障碍，并从树立自信、强化观念、精准帮扶和鼓励创业方面提出了相应对策。

高职中医类毕业生；就业观念；就业定位

1 前言

随着全国高职招生逐年增加，高职毕业生面临就业压力也逐年增大。对于高职中医学毕业生而言，全国各地医疗卫生单位的招聘门槛越来越高、学历要求越来越严，导致更多本科中医学类毕业生竞争原本高职生职位。在高校毕业生就业日趋严峻的情况下，高职中医类毕业生需要在就业市场中准确定位、调整就业心理、树立良好的就业观念从而应对纷繁复杂的就业形势。

2 高职中医类毕业生就业观念障碍

2.1 普遍存在的学历自卑心理

以江西中医药大学灸学院为例，高职针灸推拿专业学生与本科针灸推拿专业学生在几乎相同环境下学习，享受着几乎相同的师资力量和教学资源。但学历自卑心理在高职学生中却普遍存在.

2.1.1 在新生入学期间，本科针灸推拿新生近五年的报到率一直稳定在99%左右，而高职针灸推拿专业新生报到率则维持在83%左右。相同学校的相同专业，由于本专科的层次差别而导致的报到率相差如此之大，从某方面体现着广大学子及其家长对于高职层次的中医学学历极度不自信。

2.1.2 在理论学习期间，高职针灸推拿专业学生由于对就业前景的顾虑导致的退学、休学和保留学籍情况出现较多。辅导员通过一对一谈话和与家长沟通等方式了解到，许多学生存在放弃中医临床行业，转行其他领取的想法。导致这些情况的直接原因就是对于高职学历的不自信。

2.1.3 在临床实习期间，高职针灸推拿专业学生难以得到较多的临床操作机会。原因是由于实习生中包括硕士研究生、本科生和高职生，代教老师自然给予高职生较少临床操作机会。但该情况仅存在于部分省级大型医院，而县区级医院则较少发生。

2.1.4 在择业就业过程中，由于近年各地医疗卫生单位对于学历门槛的提高，许多优秀的高职中医类毕业生被早早地拒之门外。这种高学历门槛的障碍也缩小了高职中医类毕业生的就业领域。另外，高职中医类毕业生需先获得助理医师证才能报考职业医师资格证，最短毕业后三年才能获得职业医师资格证。

2.2 就业定位不清晰

2.2.1 过分注重当前的薪资待遇等物质条件，较少考虑职业发展、职业前景和职业平台等长远因素。高职毕业生在择业过程中没有把提高自身能力等因素放在择业条件当中，这样不利于职业道路的长远发展。所以在求职过程中大部分高职毕业生显得较为盲从。

2.2.2 盲从大中城市和大医院而逃避县乡镇级基层医院和卫生所。许多高职毕业生出生自农村和基层，在就业地选择过程中主观上盲目认为大城市工作就是比基层好，甚至觉得回到县乡镇基层工作就是没出息，在择业过程中没有将行业特点和职业规划纳入就业观当中。大城市职业竞争压力大且不稳定，基层工作机会较多且比较注重人才培养。高职毕业生没有结合自身情况在就业市场中找准定位而出现了这样的偏差。

2.2.3 盲从公立医院而排斥私立医院和诊所。在高职毕业生中普遍存在这种观念，即公立医院就是铁饭碗，优先选择公立医院而排斥私立医院与诊所。在实际情况当中，许多私立医院也能够提供较好的工作岗位，不失为一个好的选择。许多高职毕业生的固有偏见导致了这钟就业观念的偏差。

2.3 就业态度不够端正

处于毕业阶段的高职中医学类毕业生还有一个普遍的就业管障碍就是就业态度不够端正、就业观念不强。

以江西中医药大学高职针灸推拿专业毕业生为例，大学三年学习生活安排十分紧凑。在经历过四个学期的理论专业课学期和十个月的临床实习期后，仅剩下两个月的时间择业就业。许多同学抱着现毕业后就业的心态，亦或者懵懵懂懂不知所措、在慌乱中匆匆毕业，错过了许多就业机会，成为毕业未就业学生。还有一部分学生没有积极寻找合适工作，而是随波逐流，等待学校或家人朋友推荐工作，在求职过程中处于被动状态，从而导致就业岗位并不理想。这也是就业态度不端正所导致的。

3 解决对策

3.1 树立专业自信，坚定中医学道路

高校在高职中医学类学生教育过程中要重视就业观教育，把就业指导和职业生涯规划贯穿至高职教育全过程。在学生刚入学时就应树立良好的就业观，让学生知道为了什么而学，应该怎么学，使学生把大学学习过程当做职业生涯规划的一部分，为就业打好基础。通过对学生一对一的职业生涯规划，让学生在学习中树立专业自信和中医道路自信。在就业观教育过程中让学生体会就业市场的需求，让学生深刻理解学历只是能力的一方面佐证，提高自身专业能力才是最重要的。在就业观教育过程中让学生逐渐消除学历自卑，树立专业自信，有目的有计划地提高自身专业素质和能力，从而应对激烈的就业市场。

3.2 强化“先就业后择业”的就业观念

对于高职毕业生通过就业动员等方式强化就业观念，帮助毕业生找准就业定位，明确“先择业后就业”的原则。端正就业态度，鼓励毕业生到基层和中小型医院就业，填补人才缺口，从工作中找准定位，提高能力，为下一次更好地择业打下基础。引导学生从职业生涯规划的宏观角度出发，务实择业，把第一次择业看作职业生涯的第一站。帮助学生消除一系列偏差的就业观念。

3.3 针对就业困难的特殊群体实施“一人一方案”的就业精准帮扶

为就业特别困难的学生建立数据库，实施“一人一方案”的精准就业帮扶。通过多渠道了解毕业生的困难所在，给予针对性的帮扶，从而解决痛点。通过将就业困难学生分类，针对经济困难、身体残疾、心理问题等一系列困难学生推荐与之适应的就业岗位，助其成功就业。

3.4 提升创业意识，以创业带动就业

通过创业沙龙、创业咖啡厅、创业导航讲座等一系列形式提高毕业生的创业意识和创业能力，在高校中形成浓厚的创业氛围和环境，为高职毕业生创业助力。充分利用创业政策给予高职毕业生以支持，同时邀请往届成功创业的毕业生进行经验交流，鼓励毕业生勇于创业、理智创业、成功创业。

[1]闫学林，许慧玲，李秀萍.高职毕业生就业难的原因探析[J]职业教育研究2009(10)：45-46.

宋慧娟，女，1988年1月13日，硕士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。工作单位：江西中医药大学。