高三政治复习有效课堂呈现艺术刍议

闫春玲

摘 要：进入高中后，学生普遍感觉学习压力较大，尤其进入高三后的学生压力更大，课业内容繁重，在课堂学习上必须讲求学习效率，使学生在课业压力巨大的学习环境下实现既高效省时，又可以将学业负担安排得井井有条。有效地提升高三学生政治课程复习的实效性是政治教师需要迫切解决的最终问题。以高三政治复习有效课堂呈现艺术刍议为主题，对政治课程的复习进行改革，从而提高学生学习的有效性。

关键词：政治；复习；艺术

在教学课堂上，教师会将基础知识与教学内容的深层含义展现给学生。由于学科的差异，所以课堂所呈现的载体也会有所不同，对高中政治复习课程进行改进并且完善，能够使学生在政治复习课堂上感受艺术的呈现。

一、利用媒体效应将课堂融入时尚元素

高三学生在学习政治复习课的同时会对课程产生倦意，究其原因是语言表述单一而且内容过于抽象。政治课程内容复杂十分难理解，很多教师以传统的角度看待高三政治课程，认为运用多媒体是在新课程进行中让学生印象深刻，到了高三，教师只需要对课程逐一进行讲解即可，教师传统的教学观念不仅不会帮助学生在复习课中加深学习的印象，反而会使学生厌倦课程的内容，所以，教师需要在教学创新上打破传统观念，使多媒体教学在高三学生政治复习课上最大限度地发挥其作用。

二、在政治教学授课过程中灌注情感

面对高三学业压力过大的学生，教师不仅仅要承担起传授课程的责任，同时也要给学生的心理进行减压。由于学习时间紧迫，教师在政治复习课程教学过程中要利用肢体语言对学生进行鼓励。在教学《文化生活》中，教师往往会以“文化自信”与“文化自觉”为核心对课程进行解剖，但由于内容过于抽象导致学生在理解上十分困难，这时教师可以帮助学生对内容的主题概念进行缩小，这样的教学方式有助于学生的思考，并将课程内容清晰化，在表达文化生活的同时，教师要突出讲解文化自信和文化自觉两个要点，在学生理解原有知识的基础上对文化进行深刻地认知，并且让学生准确理解文化发展的责任担当。

综上所述，高三政治复习课内容枯燥乏味，但是，通过教师的不懈努力以及不断的创新，高三政治复习课堂上将会呈现出艺术的色彩，同时也将把枯燥的政治课堂带入色彩斑斓的世界。

参考文献：

王莉.高三政治复习课主题教学应用研究[D].上海师范大学，2013.

编辑 薛直艳