浅析高中信息技术课程教学中问题情境创设的策略

郝晓君

摘 要：在科学技术高速发展的今天，高中信息技术课程教学中采取问题情境创设的策略是新课改背景下的必然趋势。针对这一新型教学模式的盛行，就其意义进行分析，并提出问题情境创设的策略，旨在为提高其课程教学质量提供参考。

关键词：高中信息技术课程；问题情境创设；教学质量

高中信息技术课程是一门操作性、实践性比较强的学科，主要是为了培养学生的信息科学技术能力、分析和解决问题的能力以及动手能力。随着网络的发展，信息技术课程与学生生活关系愈加密切，对提高高中生的综合素质有积极意义。为了激发学生的学习兴趣，有效提高学习效率，高中信息技术课程采取问题情境创设的方法，本文对问题情境创设方法作了进一步介绍，并提出了相关策略。

一、问题情境创设在高中信息技术课程教学中的意义

在高中信息技术课程教学过程中，采取问题情境创设的教学模式，对于提高课堂教学效率有着多方面的现实意义。第一，采取问题情境创设的模式，克服了传统教学的弊端。在传统教学模式下，学生仅仅是知识的“收纳器”，老师对学生关于信息技术知识的掌握程度了解不够，而问题情境创设的教学方式与传统教学相结合能够很好地改变以往学生“被动接受”知识的局面，提高教学质量。第二，问题情境创设的教学方式能够增加师生之间的互动，从而增强学生的参与性。信息技术课程本就是一门多元化、先进化，与信息技术发展结合最紧密的课程。老师在课堂上所讲授的只是冰山一角，教师采用问题情境创设的教学方式能够让学生更多地参与到教学过程中来，同时，教师也能够根据学生的兴趣、性格有针对性地进行教学内容及教学方法的改进，以增强和学生之间的互动性。第三，问题情境创设的教学模式有利于培养学生独立自主思考问题、解决问题的能力。教师将信息技术中的一些问题摆在学生面前，让学生自主思考，查阅相关资料，针对问题深入分析，进而做到独立解决问题。这样既能够加强学生对信息技术知识的掌握，又能让学生灵活运用课堂所学去解决一些实际问题，有利于培养学生自主思考问题、独立分析和解决问题的能力。

二、问题情境创设的策略

1.问题情境创设难易度应适宜

在信息技术教学中，采取问题情境创设的模式在一定程度上对提高教学质量有积极意义，但是难易度应适宜。如果问题情境创设的难度太大，无论是优等生和学困生都无法独立地去分析和解决问题，进而有可能会打消他们学习的兴趣与积极性，信心也将受挫。当然，对于问题情境的创设也不能太过简单，否则容易让学生产生优越心理，以为自己对这门课程掌握得很好乃至沾沾自喜，甚至莫名骄傲，学生对自身的定位以及教师对学生的认识和了解有可能存在误区，其实，很多教师会根据所创设的问题情境完成程度去评估学生对这门课程的掌握程度，那么，学生反馈的信息误差就必将误导教师对于下一步教学计划的制订。

2.问题情境创设应严格参照教学大纲

就信息技术课程的教学大纲包括教学这门课程的目的、方法与要求，学生对于这门课程所要掌握的信息技术内容，教师对学生关于这门课程学习的作业、实验和学时安排等。高中信息技术课程的教学应紧跟教学大纲。问题情境创设虽说是新型的教学模式，但也是为信息技术课程教学服务的，自然也应严格参照教学大纲。教学大纲是前提和基础，只有将问题情境创设建立在教学大纲基础之上，有效教学才能得到保证。如果创设的问题情境偏离教学大纲，教学内容、教学计划就会有失偏颇，无中生有的问题情境创设对于教学质量的提高必将是一大障碍。

3.问题情境创设应切合课程重难点

高中信息技术课程教学中，像Word，Excel，PowerPoint等办公工具的应用是重难点。关于Word操作，可以提出类似输入法的切换，字体设置，页码、页眉、页脚等的引用，艺术字、图片、表格、脚注等的插入，行间距、段落的设置等问题情境；关于Excel操作，可以创设类似数据的输入、排序与计算，单元格的复制、移动与格式设置，Excel的灵活运用（如学生成绩表格、公司年度报表、国家财政收入与支出表格等的制作）等问题情境；关于PowerPoint的操作，可以设立类似艺术字、图片、表格等插入，幻灯片板式及动画效果的设定，新建幻灯片与幻灯片移动等问题情境。在教学过程中问题情境的创设严格切合课程的重难点，学生对这门课程学习的兴趣与积极性既能得到保证，也有助于他们求知如渴地去解决这些问题。

此外，问题情境创设应紧密联系实际，既要联系现当代社会对信息技术人才的需求实际，又要联系学生自身对于信息技术课程学习的实际情况。

现如今，随着社会信息技术的迅速发展，高中信息技术课程教学的重要性不言而喻。在教学过程中采取问题情境创设的模式，有利于教学效率和质量的提高，对学生掌握这门课程有着积极意义。总之，只有采取有效性、有针对性的问题情境创设策略，才能发挥问题情境创设的最大作用。

参考文献：

[1]刘雪曼.高中信息技术课程教学中问题情境创设的策略探究[J].考试周刊，2013（98）：129.

[2]王静华.浅议高中信息技术课程教学中问题情境创设的策略[J].中国信息技术教育，2014（22）：164.

编辑 段丽君