高中数学教学中有效教学的研究

吴宽阳

摘 要：有效的教学模式是提高学生学习效率的有效途径。在教学的过程中，教师要灵活地运用教材知识进行教学，让学生在课堂上能高效的学习。

关键词：高中数学；有效教学；分层教学

在教学的过程中，每位教师都想达到有效教学的目的，让自己的课堂变得更加有效率，那么什么样的课堂才是有效课堂呢？首先要调动学生的学习积极性，让每一位学生在课堂上都有表现的机会，可以在学习的过程中不断地提高自己的数学水平，最后在教学的过程中教师还要注重学生能力的培养和数学思想的建立，这样学生的数学才能得到持续的发展。针对这几点，在实施有效课堂策略的时候，教师要多和学生交流，了解学生的真实情况，然后不断地改善和提高，力求做到最好。

一、增强数学教学的实用性，激发学生的学习兴趣

要想在教学的时候让学生高效、轻松的学习，首先就要先让学生对数学学习感兴趣，这样学生才能全身心地投入到课堂和学习中，使学习效果达到最大化。数学是一门和生活联系并且需要学生实践的学科，但是在很多教师的教学过程中往往忽视了这一点，导致学生学习只为了考试，失去了对数学的兴趣。例如，在学习“指数函数”的时候，教师可以将生活中小鼠的繁殖和增长和指数函数联系在一起，让学生通过应用更好地理解、学习指数函数，而且和生活联系在一起，学生的学习兴趣就会得到很大的提高。数学知识很多都可以应用到生活中，帮助我们解决生活中的很多事情，所以在教学的过程中，教师要深入研究教材，挖掘教材和生活的联系点，激发学生的兴趣。

二、分层次进行教学

在教学的过程中，忽视优等生的潜力挖掘和学困生的发展是很多教师容易犯的错误，要进行有效的教学就要在教学的过程中让每个学生都得到发展。数学的学习是可以分层次的，教师在教学的时候可以将每一节的知识都划分为基础部分和提升部分，让不同层次的学生根据自己的学习情况分层次地进行学习。分层次教学不仅可以让每个学生都能得到有效的学习和巩固，还可以激发学生的上进心，让学生更快地提升自己的数学水平。例如，在教学“对数及其运算”时，教师可以让学困生只掌握对数之间的基本运算就好了，成绩好的学生不仅要掌握运算还要掌握对数的转换等知识。

总之，为了给学生创设一个有效的数学课堂，教师要注意教学模式，在数学教学中要联系生活并结合学生的实际情况进行有效的教学，在实施策略的时候教师要和学生多交流，让学生更加高效地学习。

参考文献：

杨洁.数学课堂有效教学的实践研究[D].天津师范大学，2012.

编辑 薄跃华