比较法在高中地理教学中的应用

董雪梅

摘 要：在进行高中学习的时候，弄清楚知识点之间的区分和联系对基础知识的学习有很大的帮助，在教学的时候运用比较法可以让学生更好地弄清楚每一个概念，然后在学习的过程中将知识点串在一起，更加高效地学习。

关键词：比较法；高中地理；理解；巩固

在高中地理的学习过程中，学生会遇到很多相差不大的词语，虽然只有一个字的差别，但它们的含义却有着很大的不同。另外，在地理学习的过程中很多知识都是连在一起的，很多地势和气候的形成都是因为形成过程中某些差别而产生的，在地理教学的过程中，运用比较的教学方法可以帮助学生了解知识、掌握知识，让学生不容易忘记学到的知识。但是在运用比较法教学时，教师还需要注意一些问题，不断地改善和提高教学的有效性，才能让学生通过比较教学学到更多的知识，更快地提高自身的地理成绩，更全面地发展自身。

一、强调知识点之间的关联和区别

在学习地理知识时，很多学生都觉得地理知识很混乱，不容易记忆和区分，那是因为他们只是单纯地根据教材进行记忆，并没有去研究其中的区别和关联。例如学习国土和领土这两个概念的时候，很多学生都会认为这指的都是我国管辖下的陆地，其实并不是这样，国土的范围不仅包括领土，还包括领海和领空，领土只是国土的一小部分。在教学的时候，教师可以将地理学习过程中这些容易混淆的概念进行比较，通过比较学生会很容易明白其中的差别，在以后运用的时候也会注意和灵活运用。同时，在进行比较教学的时候，教师要给学生独立思考的时间，让学生对于每一个概念有自己的了解和认识，这样可以加深学生的印象，让学生更好地学习地理概念。例如，在学习大气降水和大气降雨的时候，教师就可以先向学生提问：雨水不是水吗？那么大气降水包括什么，大气降雨又包括什么，之间有什么区别吗？通过问题引导学生思考，树立自己的观念，在教学中逐渐养成学会分析的习惯，这样在以后的地理学习中学生也掌握了一种好的学习方法。

二、帮助学生加深对知识的理解

无论是哪一学科的学习都需要学生深入地了解基本的概念，这样学生才能打好基础，为以后更高层次的学习做好准备。在地理学习的过程中学生会接触到很多不同种地理形势或是气候，因为各种地理因素的影响形成了不同的地理情景，在教学过程中教师可以让学生比较形成过程，在这个过程中学生不仅可以更加深刻地了解地理现象，还可以培养学生的分析能力。例如，在学习地形的时候，学生会接触到草原与草甸这两个概念，很多学生刚听到这两个名词的时候都认为这是不同地方的不同说法，其实并不是这样，草原的形成是因为气候的影响，是在温暖、干旱的情况下形成的，属于地带性，而草甸是在潮湿的环境下形成的，属于草本植物类。通过比较，学生可以了解到这些不同的地理名词的不同形成过程，同时也了解了气候对于植被生长的影响。由此可见，比较教学可以帮助学生理解知识、总结知识之间的联系，让学生在理解和全面掌握的基础上学习，达到更好的学习效果。

比较也是学生学习的一种方式，能加深学生的记忆，让学生更清楚地理解知识，学会总结和分析，培养学生的逻辑思维能力。在地理教学的过程中，教师要结合教材内容科学、合理地实施比较法教学，要和以前学到的知识相联系，达到知识学习最大化。同时，在比较法教学的过程中教师要做好学生的指导工作，给学生独立思考的时间和空间，让学生通过比较法教学不仅收获知识，还培养了独立思考能力和逻辑思维能力。

参考文献：

[1]刘娟.关于比较法在地理教学中运用的探究[J].现代企业教育，2012（24）.

[2]黄海军.比较法在地理教学中的应用[J].学苑教育，2012（13）.

[3]施菊萍.比较法在高中地理教学中的运用[J].教书育人， 2012（16）.

编辑 赵飞飞