在初中体育与健康教学中如何发展学生个性

王来成

摘 要：课程改革工作的逐步推进使得素质教育的重要性越发凸显，作为素质教育的一大组成部门，体育健康教学的重要性不容小觑。在体育与健康教学中，学生个性的发展是极为符合社会多元化需求的，加强对此问题的研究极为重要，具有极强的现实意义。主要对初中体育与健康教学中学生个性的发展进行了分析研究，以此帮助学生在增强身体素养的同时，充分发展个性，促使身心得到良好发展。

关键词：体育与健康；个性发展；主体作用；因材施教

体育教育工作开展的主要目的为全面提升学生的综合素养水平，为其未来良好发展奠定坚实的基础。而现今社会的多元化发展对于学生个性的充分发展提出了相关要求，与此同时，社会发展中对于人才的不同需求要求教育工作开展中应注意加强对学生个性的培养，促使其在擅长的领域得到最佳发展。因此，在体育与健康教学中，发展学生个性极为重要。

一、注重学生主体作用的发挥

在初中体育与健康教学中，需充分凸显学生主体性地位，积极引导其自主积极地去达成学习目标，促使相互之间具有差异的学生均可在学习中提升体育技能。如在上肢力量训练中，若是指导学生做俯卧撑、引体向上练习，虽然从表面上看组织严密，但实际开展中，有的学生无法完成练习量，而有的学生无法确保练习动作的标准。针对此，如果依照学生体育技能水平的高低将引体向上的练习活动设定为引体向上、斜身引体向上、水平悬垂臂屈伸，那么全班学生便可在一个生动且和谐的环境中开展符合实际的练习活动，那么学生便会感受到充分的满足感与成就感，身心双方均可得到良好发展，学生学习积极性得以激发，其运动锻炼能力得以提升。

二、给予学生充分的个性发展空间

为了促使学生在体育学习中自我个性得以良好发展，其基础条件在于给予学生充分的空间。若在教学中，教师过多占用学生空间及时间，那么学生想要发展个性便是心有余而力不足，时间一长个性发展便会沦为空谈。由于学生年龄及生活因素的影响，对于众多事情具有极强的好奇心，所以，在体育与健康教学中，需给予学生适当的自由空间。

三、因材施教，培养学生个性

1.充分了解学生心理、生理及身体素质，向其提出适当学习要求

在体育与健康教学中，教师需注意依照各学生相互之间的个体差异，为其设定适宜的学习目标，选取适宜内容，促进学生的心理良好发展。如在篮球教学中，教师可依照学生运动技能水准的不同将其分为几个学习小组，并制定好具有差异性的学习目标。

2.了解学生体育运动动机，增强锻炼意识

学生在体育与健康学习中，其运动动机相互之间有所差异。针对此，在教学中，教师需注意充分掌握学生心理状态，明确其切实需求及体育健身观。需注意的是，针对学生切实运动需求采用适宜的激励方式，增强学生运动锻炼兴趣。

3.明确学生优缺点，指导其扬长避短

在每个学生的个性中均存在积极及消极两方面因素。针对此，教师需在教学中明确各学生的善、失两面，为其安排针对化的体育活动，运用体育运动来帮助学生扬长避短，此种针对化的体育活动，可以帮助激发学生的体育运动兴趣，发展特长。

4.灵活处理教材，促使体育教学符合学生身心特点，激发学习兴趣

在体育与健康教学中，不可一直被动化地应用教材教学，而是在充分领悟教材编写者意图、了解教材内涵的基础上，结合自身的教学思想，依照学生的实际体育技能掌握状况，对教材实施灵活且合理的处理。

四、注意改进组织教学方式

为了增强学生体育与健康学习的自主性与积极性，需注意在教学中依照实际状况灵活选取多种组织教学方式。在教学中，可以采用引导式、协商式及启发式教学法，充分尊重学生的学习意愿，满足其切实需求，为其体育与健康学习创设出一个优良和谐的教学氛围，而且要充分尊重学生的学习兴趣，凸显其主体性，促使学生的个性、想象力及创新意识得到全面提升及发展。

现今21世纪的人才竞争形势越发激烈，对于学生的个性发展极为重视。依照现今社会发展及当今教育改革的趋势，在初中体育与健康教学中，教师需注意加强对学生个性的培养，促使学生的不同兴趣、爱好、能力均可得到充分表现及培养。在个性培养中，主要应从注重学生主体作用的发挥；给予学生充分的个性发展空间；因材施教，培养学生个性；注意改进组织教学方式等方面入手，引导学生健康积极个性的发展，消除纠正其消极、落后的负面个性，促使学生的身心得到良好且健康的发展，成为真正适应社会发展的复合型人才，为社会的健康发展贡献自己的一份力量。

参考文献：

徐兴.体育与健康教学对促进学生个性发展的研究[J].大观周刊，2012.

编辑 赵飞飞