高中语文教学中的审美教育

胡静涛

语文作为一门基础性学科，不仅仅是一种语言工具，也是文化的组成部分。新课程标准就明确指出，高中语文课程应该进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和个性发展奠定基础。因此，在高中语文教学中加强对学生的审美教育，提高学生的综合素质是十分必要的。

一、高中语文教学审美教育的内容

审美教育是学校素质教育的一项重要内容，是学校、社会和家庭有意识地利用审美特点对人进行塑造的一种教育方式，也是同德育智育和体育并列的一种独特教育方式。是通过对审美对象丰富价值的展示，对学生的情感世界起到直接的教育作用，从而实现对学习者心理结构和性格塑造的影响，是一种有组织、有目的的定向教育方式。

二、高中语文教学实施审美教育的措施

1.通过创设情景，形成审美教育的氛围

在高中语文教学活动中，要加强对学生的审美教育，教师应该采取积极的措施对教学情景进行创设，帮助学生身临其境地体会语言的魅力，得到美感的体验。高中语文课本中有很多课文都是充满诗情画意的，尤其是那些诗词散文所描绘的意境更是令人心驰神往，但这些内容大都是一些只可意会，不可言传的，因此就更需要借助多媒体技术再现文中的画面。

2.采用互动教学，帮助学生发现美、鉴赏美

在高中语文教学活动中，要加强对学生的审美教育，教师还应当改变单一的教学模式，采用互动式教学的形式，在师生互动中帮助学生去发现美和鉴赏美。语文教学的审美活动是体现在教学中，教与学本身就是一种互动行为，因此教师要充分顾及学生在整个审美过程中的具体感受，要充分确立学生在教学活动中的主体地位，改变过去灌输式的教学方式，真正让学生参与到发现美和鉴赏美的过程中，推动语文教学中审美教育的实施。

3.尊重学生的个体差异，注重因材施教

在高中语文教学活动中，要加强对学生的审美教育，教师还应当充分尊重学生的个体差异，要根据学生的实际情况因材施教。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”审美与个人的知识积累以及经验等有关，因此学生在面对同样的事物时也会有不同的审美效果。这就需要教师正确认识学生在语文教学活动中的审美差异，要对学生不同的审美感受进行正确的评价，引导学生在反复吟诵的过程上加深对文章审美的体会和揣摩，帮助学生形成积极健康的审美观，真正做好高中语文教学中的审美教育。

编辑 李建军