浅谈提高中职学校语文有效教学的方法

2016-03-15王誉达

新课程·下旬 2016年1期

王誉达

摘要：根据中职学校的特殊性，针对学生特点，采用几种方法，提高语文教学的有效性。

关键词：有效教学；素质；能力

语文教学从小学直至大学都在开展，但中职学校由于其特殊性，导致语文教学中学校不重视，学生不爱学，这就需要教师提升自身教学水平，采取有效措施，增强教学的有效性。

有效教学（effective teaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。20世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观是“教学是艺术”。于是，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题。有效教学就是在这一背景下提出来的。

何谓有效教学？评价的指标就是学生学习的效果，而非教师如何教学，无论采取哪种教学方法，关键是要学生学会和理解所教内容，否则教师教的无论多认真也不是有效教学，而是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是衡量有效教学的唯一指标。

一、提升教师的素质和能力

1.树立正确的教学理念，教学理念是指导教学的思想观念，只有教学理念明确并且先进才能更好地完成教学工作。

2.丰富教师自身的知识储备，如果教师自身对教学内容理解不够深入，知识不够广泛，教学自然无法深入，学生学得也肤浅，教学有效性自然不高。

二、做好有效的语文课堂教学

1.课前的有效准备，制定清晰简明的教学目标，适量适度的教学内容，灵活恰当的教学方法是保证课程教学有效性的基础。

2.课堂的有效组织，教师在教学中要做到重点突出，语言准确，逻辑性强。合理分配整节教学中的各环节，做到时间紧凑。教学要使全体学生都能受益，因材施教，以提问、小组交流、测验等多种方式了解学生的情况。

3.课后的有效练习，中职语文教学要立足于学生实际，根据学生所需，特别是口语教学、应用文写作、求职演讲稿写作等实用性很高的语文教学内容都要学生课后进行复习和练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。

三、提升学生对语文学习的兴趣

1.把语文教学与学生专业相联系，有针对性地选择教学内容。对于服务专业的学生着重于实用口语的教学，锻炼与人沟通的能力；对烹饪专业学生着重讲解饮食文化及各地风俗对饮食的影响。讲授这些对学生专业有关并且对将来就业有用的语文知识能最大限度地提高学生学习的积极性，提高语文教学效果即有效性。

2.教学与实践相结合让学生做课堂的主人，增加学生在课堂上的参与度，除提问和讨论等传统方式外，可以根据教学内容增加话剧、表演等多种形式，使学生爱学习并能主动学。

总之，在中职语文教学中，要在提升自身素质、改进教学方法、调动学生积极性等多方面入手，切实提高语文教学的有效性。