高中化学教学中培养学生探究能力的策略分析

荆志宇

摘 要：随着教育体制改革的不断深入，培养学生的探究能力成为高中教学中的重点内容，也是各门学科的教学目标。高中化学学习中有很多实验性的学习内容，是一门探究性很强的学科，需要学生去发现问题和分析问题，只有培养并不断提高学生的探究能力，才能有效地提高学生的化学学习成绩。就高中化学教学中培养学生探究能力的策略展开论述，以期为提高高中化学教学质量提供有益的借鉴。

关键词：小组探究；自主探究；培养策略

一、利用兴趣激发，引导学生自主探究

兴趣是一种内在动力，在高中化学教学中，学生化学学习的积极性受兴趣的影响极大，激发学生兴趣是引导学生进行自主学习、自主探究的重要途径。在高中化学学习中，教师要想激发学生的学习兴趣，可以采用多元化的教学方式和丰富的教学手段，充分调动学生的感官，提高他们的思维活跃度。例如，在学习金属的化学性质这一课时，由于学生在初中已经学习过金属元素（如铁），同时还学习过钠的某些化合物（如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠）的一些知识，他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣，因此，教师可向学生提出“在初中时大家都有学习过哪几种金属单质？”这样的问题引入新课程的教学，接着让学生列举说明这些金属能发生哪些化学反应，从而激发学生的学习兴趣，引导他们进行自主探究。

二、利用科学任务，引导学生小组探究

在高中化学学习中，开展小组探究是一种非常有效的学习方式，对于提高高中生的合作学习能力和探究能力具有重要意义。高中化学教学有许多实验教学内容，教师可根据教学内容合理地给学生安排科学实验任务，学生在科学任务的实践过程中，不仅会进行自主性的探究学习，还会形成互帮互助的学习氛围，有利于学生化学能力的提高，同时还能让学生实现共同进步。

在高中化学教学中，培养并提高学生的探究能力是新课程改革下的要求，因此，化学教师应转变传统的教学观念，应用丰富的教学方式和手段进行化学教学。利用兴趣激发引导学生进行自主探究、利用科学任务引导学生进行小组探究，利用这样的方式相信能有效地提高学生的探究能力。

参考文献：

[1]蒋瑞.情境理论指导下培养学生化学学习能力的教学策略研究[D].西南大学，2014.

[2]李福龙.在高中化学教学中培养学生探究能力的分析研究[J].考试周刊，2014，15（55）：151.

编辑 温雪莲