论小学美术教学中的情感教育

隋丽敏

【摘要】随着新课程改革的不断深入发展，对学生综合素质也提出了新的要求，学生不仅要加强对专业课程的学习同时还要对情操、品德等的培养。小学美术教学作为现在小学教学的一部分不可或缺，它不仅对培养学生的审美情趣有极大的益处，同时还丰富了孩子的情感世界。因此，学校应重视小学美术教学中的情感教育，它对促进孩子的健康发展功不可没。

【关键词】小学美术教学 情感教育 意义与措施

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0200-01

随着素质教育的推行，小学美术教学对情感教育越加重视，通过美术教学，不仅让小学课程变的更加有趣，还丰富了孩子的内心世界，教会他们如何抒发自己的情感。因此在教学中。教师应充分发挥美术教学的作用，为培养学生的审美情趣，激发情感做一个良好的铺垫。本文主要通过对小学美术教学中情感教育的意义及措施进行探讨。

一、情感教育在小学美术教学中的重要意义

小学生正处在自我性格发展的初期阶段，人生观、价值观和社会观都还没形成，美术教学是对艺术的欣赏，这样可以培养孩子正确的价值观、人生观和社会观。并且美术教学可以陶冶孩子的艺术情操，震撼孩子的心灵，让他们对于美有更深层次的理解，提升他们对事物欣赏能力。此外，通过美术教学可以激发孩子对美好事物的向往，塑造他们优良的品格。

艺术创作是审美能力与高尚情操的集合，所以在小学美术教学中的情感教育，会让学生在一个充满美好的环境中，热爱自然生活，培养创造能力。而对学生进行情感教育对培养他们的想象力，健全人格和对学习的兴趣都有极其重要的影响。情感教育既是美术教学的重要部分，也是培养学生综合能力的基本要求。因此，在小学美术教学过程中，把情感教育和美术教学相结合，对提高孩子的情操，提高他们的品格和促进他们全面发展都有极大的促进作用。

二、情感教育在小学美术教学中的具体措施

（一）营造良好的教学氛围

在以学生为主体的教学环境下，教师应尊重学生的主体意识和审美能力，通过营造良好的教学氛围，激发学生学习美术的热情和积极性。小学生正处于活泼好动的年纪，他们的注意力很难保持长久，而过于严肃、紧张的氛围会打消他们学习的兴趣，因此，良好的氛围是学习的关键因素。如果在一个良好的氛围中学习，对激发学生学习美术的兴趣，增强自主学习性和培养他们的人格、情感都会产生极大的促进作用。教师在小学美术教学中应尽力营造平等、宽容、和谐、良好的氛围，加强师生之间的交流、合作，把情感教育融入到教学中去，调动学生的情感，全面提高学生的综合素质。

（二）运用多媒体技术

小学生好奇心比较重，如果教学方式太过单一，长此会使学生产生厌烦心理。因此，在教学中应运用不同的教学方法来吸引学生学习的兴趣。素质教育的实行，科技的发展，使得多媒体设备教学成为主要的教学方式。首先，教师可利用多媒体技术为学生创造一定的教学情境，让学生在观看视频动画的过程中愉快的学习；其次，教师可利用多媒体技术拓宽教学空间，把丰富、抽象难懂的美术知识变得直观具体；最后，教师可依据学生的心理特征，适当的把音乐、文学等融入到美术教学中去，提高学生对艺术的理解能力，培养学生美术创作能力和情感表达力。

（三）激发创造力，表达情感

激发学生创造的热情是素质教育的重点内容，因此在小学美术教学中，教师应重视对学生创造力的培养，打破常规，允许学生自由想象，随意发挥，鼓励学生用自己的想象力去描述一切事物。例如，对太阳的认识，有人认为太阳是红色的，也有人觉得太阳是橙色的，有人认为太阳是个头发、胡子皆白，笑眯眯的老公公，也有人认为太阳和人一样朝九晚五的，每天都需要工作。

（四）给予公平的教学评价

小学美术教学中情感教育旨在提高学生的综合素质，因此，教师在美术教学的过程中么就应该做到公平、公正。而教学评价是一种激励手段，它意在通过教师对学生的评价，增强学生的自信心，建立师生之间良好的沟通效果，如果在评价中有失公允，会使得学生对教师产生厌恶心理，影响师生之间情感的沟通。美术课上，教师予以学生中肯的评价，不仅对师生之间思想、情感、知识的交流有促进作用，而且对提高学生的自主学习能力，培养学生的情操和品格也有极大的积极性。学生价值观的形成、情感的态度及综合素质的培养都与美术教学中的情感教育有极大的关联性。

综上所述，情感教育在小学美术教学中占据着非常重要的位置，尤其对于正处在成长阶段的小学生来说，情感教育对培养他们的价值观、人生观及审美意识、品格情操等都起到了重要的影响。因此，在小学美术教学中，教师不仅要培养学生的绘画兴趣，更要注重对学生情感的教育，促进学生综合素质的全面提高。

参考文献：

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