生本理念视域下中职英语教学的有效开展

摘 要：生本教学理念是新课程所倡导的教学理念，长期以来，生本教学理念在中职英语教学中没有得到应有的重视，对于相关问题的研究也存在许多误区，因此，如何在生本理念下开展好中职英语教学是研究的重点内容。

关键词：生本理念；中职英语；现状；策略

生本教学理念在中职英语教学中极具应用价值，它可以有效推进中职英语教学的开展，对促进中职生英语素养的形成具有不可忽视的作用，因此，本文以生本理念视域下中职英语教学的有效开展为视角对相关问题展开了研究。

一、目前中职英语教学的实施状况

应该承认，一方面，随着高校的扩招，中职学校近些年来的招生工作面临着许多挑战，招生工作举步维艰，这也导致一些中职学校为了抢占生源，降低了招生的标准，大多数的中职学生都是中考中的落榜生，有的学校为了能够招来更多的学生，竟然取消了入学考试，因此，中职学校的学生基本上学习成绩比较差，英语的底子比较薄，学生对于英语学习缺乏信心，参与英语学习活动的积极性与主动性不强，对英语学习缺乏热情；另一方面，中职学校的英语教师在主观上也对英语教学缺乏重视，认为中职学校人才培养主要是为了就业服务的，因而专业课的学习是非常重要的，至于英语学习只是为了完成任务，不影响学生职业能力的提升。学生在主观层面也认为英语学习是可有可无的，不需要花太多的精力来学习它，在参与英语学习时有混日子的想法，英语学习的实效性不强。再加上目前中职英语教师在开展中职英语教学时，依然承袭传统的英语教学理念，教师是中职英语教学实施的主导力量，中职英语教学活动的实施依然以教师的教学活动为主，教师是中职英语教学的核心，学习的自主性不高，学生在中职英语教学中的主体地位没有得到应有的尊重，教学主体性没有很好地发挥出来。因此，采取行之有效的教学措施，对改变中职英语教学的现状是非常必要的。

二、生本理念的含义分析

夸美纽斯在其教学著作中指出：“在现实的教学实施中，能否探寻一种行之有效的教学方法，让教师的教学活动不再是枯燥的，教师的教学活动充满吸引力，教师教学活动的实施变得越来越少，学生学习的活动变得越来越多，学生对于学习活动的开展再也没有厌倦感，相反，学习成为一种需要，这样的教学一定是高效的教学。”这些话道出了生本思想的内在含义，高效教学活动的开展一定是以学生的学习需要作为教学活动实施的根本出发点与落脚点，教学的实施要关注学生的感受，以学生的学习需要为本，以学生的发展作为教学活动实施的根本基点，这种教学理念强调关注学生的学习意愿，教学活动的实施要围绕学生的学习活动而展开，要充分尊重学生在教学中的主体地位，发挥学生在教学中的主体性，这种教学理念改变了教师在教学中的主体地位，转变了教师的教学角色，教师不仅是教学活动实施的组织者，同时也是教学活动实施的参与者和合作者，学生成为教学活动实施的核心，教学活动的开展要让学生由被动地参与教学活动转变为积极地参与到学习活动中，总之，生本教学理念就是以学生综合素质的提升作为教学实施的方向。

三、生本理念下中职英语教学有效开展的策略

1.在课堂导入环节落实生本教学理念

长期以来，中职英语教师对于课堂导入的环节设计缺乏应有的重视，在课堂导入时往往是一带而过，教师认为导入环节只是教学的开始，无关紧要，没有必要花费太多的精力进行设计，课堂导入的好坏不影响课堂教学的实效发挥，但是事实并非如此，课堂教学的导入环节开展得不好对教学实施会产生很大的影响，一些枯燥乏味的课堂导入，难以激发学生的学习兴趣，学习的积极性也难以调动起来。因此，要改变这一教学现状就要求教师在课堂导入环节精心设计一些充满吸引力的课堂教学导入活动，通过精彩的课堂导入可以有效地激发学生的学习热情，促进中职英语教学的高效实施。例如，在教授Unit One的Warming up时，在教材中可以看到一些欧美国家建筑的图片，这些图片的设计主要是为了让学生学习有关这些图片的英文单词，教师要以这部分的教学内容作为开课的内容，原有的导课内容是教师让学生听这些图片的单词，然后根据所听的内容连接相应的图片，这些图片的单词都是比较长的，比较晦涩枯燥，这种枯燥的开课方式很难激发学生的学习兴趣，学生学习这部分内容时会觉得索然无味，这样的开课没有以学生的需求为本，开课的实效性不强。因此，教师要想使这部分开课内容更具吸引力，就应该创新开课的方式，精心设计导入的环节。可以在开课时让学生画这些国家的国旗，让学生收集这些国家的资料，教师要引导学生描述这些国家的特点，但是就是不说出这些国家的名字，只是以出示这些国家的国旗来代替，通过国旗的展示让学生迅速找到相应的国家，这样的教学导入设计符合学生的心理需要，充分显示了以生为本的教学理念。

2.优化课堂教学设计凸显生本理念

在中职英语教学中，优化课堂教学设计对促进生本教学理念的落实具有重要的作用，长期以来，中职英语教师秉承着应试教育的教学理念，教学设计都是围绕怎样提升学生的成绩而展开的，没有以学生的需要作为教学设计的目标，这样的教学设计对于学生是缺乏吸引力的，教学设计的落实效果也不尽如人意。因此，要在中职英语教学中凸显生本教学理念就要求教师对以往的教学设计进行深入优化，教师在教学设计中要根据教学的需要以及学生的实际精心设计每一个教学环节，通过教学环节的巧妙设计吸引学生积极地参与到教学实践中，以此促进中职英语教学的更好实施。例如，在开展基础模块 Unit One Listening and Speaking的教学时，教师可以对这部分的教学内容进行巧妙的优化设计，如果只是运用传统的教学环节开展教学活动，学生会觉得学习存在一定的难度，难以得到有效的落实，而教师通过优化不同的教学环节则起到事半功倍的教学效果。教师可以将学生划分成或不同的学习小组，在不同的学习小组间针对这部分教学内容组织竞赛活动，在竞赛活动开展过程中，小组的分工各不相同，有的小组负责提出创新性的问题，而有的小组则负责解答这些问题，这样的教学设计是以学生需要作为设计出发点的，在提升教学效率的同时，也充分凸显了生本教学的理念。

3.以合作探究的有效开展落实生本理念

在传统的中职英语教学中，教师很少出于学生的需要而让学生开展合作探究活动，学生都是进行单打独斗式的学习，学习的效率比较低，难以实现有效的合作，这样的教学对生本教学理念的落实是非常不利的。因此，要改变这一教学现状，就要求教师要重视在教学中组织学生开展合作探究活动，通过合作探究活动的有效开展促进教学的有效实施，促进生本教学理念的有效落实。例如，在教学Unit One 这部分阅读教学内容时，教师先出示相关的视频，并设计一些具有启发性的合作探究问题，这些视频与问题的出现，可以更好地促进学生合作和探究活动的开展，以此促进生本教学理念的更好落实。

研究生本理念下中职英语教学的有效开展问题对促进中职英语教学的更好实施具有重要的作用，在现阶段的中职英语教学中生本理念的落实并不理想，因此开展相关方面的研究并提出行之有效的实施策略是非常必要的。

参考文献：

曹亚芬.生本教育理念下中职英语教学的有效性探究[J].内蒙古教育：职教版，2015.

作者简介：万萍，女，1978年3月出生，大学本科学历，现就职于江苏省扬州市江都区中等专业学校，研究方向为中职英语教学。

编辑 李建军