新课程下如何激发中职生学习语文的兴趣

肖承军

摘 要：2009年，教育部就中职生文化课教育下发了《关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知》，是中等职业学校文化课全面课改的开端。尤其是针对语文课程，新课改指出要“加强语文实践，培养语文的应用能力”。然而，在教育实践中，中职生对于语文课的兴趣仍旧不高，如何提高中职生的语文学习兴趣已经成为一个难题。

关键词：新课程；学习语文；学习兴趣

新课改的出台既体现了文化课程的重要性，又体现了现行课程制度下，中等职业教学文化课的缺失。对于中等职业学校来说，他们更注重学生职业技能的培养，从而忽视了学生文化素质的养成。尤其是语文教学方面，学校对文化课的轻视加上中职生本身对于语文课程的兴趣缺乏，语文课已经变质。笔者在下文中对中职生在语文学习方面兴趣缺失的原因进行了分析，并就原因提出了解决方案。

一、新课程下中职生语文学习兴趣缺失的原因

一般来说，语文教学是文化课中最基础也是最轻松的课程。在小学教育中，大部分学生都对语文课十分感兴趣，因为多数语文老师的教学风格都比较活泼幽默；到了中学阶段，学生对于语文学习的安排会相对减少。原因是：一来语文对于学生的熟悉度高，会给人不用学也会的误导：二来中学语文课程多偏向国外优秀篇幅和古文学习，给人较强的枯燥感。普通中学生尚会如此，中职生对于语文就更没了兴趣。以笔者所见，就我国现阶段的教育状况来说，中职生语文兴趣缺失大概有如下几个原因：

1.中等职业教育语文课程地位不高

通常，中等职业学校的学生都是因为现有的文化课程度偏低，才选择进入中职校学习职业技能。在这种模式下，中职生会有一个误区，文化课不重要。就是大部分中职生认为，在中职校文化课只是一个幌子，走个形式。同样的，语文课就更不用说了。甚至很多学校在语文课程的安排上，会显得很散漫。这样的态度就会间接传递到学生的身上，致使他们认为语文课不重要。

2.教学模式过于重复，缺乏教学技巧

语文课的基本教学模式是识字和释义。事实上，新课改呼吁语文课的学习，希望改变原有的教育模式，进行一个教育内容结构的创新，许多教师抱残守缺，用旧的模式教育对待有不一样需求的群体，导致教育丧失了灵活性。

3.应试教育下，语文水平标准误区

传统的应试教育衡量语文水平高低的标准是分值。不论是什么学科的知识都是通过积累而来的，尤其是语文，它作为我国文化的一种特殊表现形式，它的学习是一种价值和技能的传递。所以，不应该以应试教育的标准来衡量语文水平。

二、如何提高中职生学习语文的兴趣

正常情况下，我们会对一个东西产生兴趣有三个原因：新奇、内涵、适用。同样的，在提高中职生学习语文兴趣方面，也要从这三方面着手。

1.端正中等职业学校对于语文教学的态度

学校的学习风气对于学生来说至关重要。所以，在提高中职生对语文的兴趣上，首先要改变中等职业学校对语文的教学态度。语文作为各个文化课的基础，不应该因任何理由受到轻视。中职学校的教育方向与普通学校虽然存在差异，但是教学目标都是一致的。为社会培养优秀人才，提高学生涵养，学校重视才会让学生重视，从而有学习的欲望。

2.改变传统的语文教学模式，增加新鲜感

传统语文教学过于枯燥，导致学生兴趣缺乏。为了提高学生兴趣，语文课的教学模式必须要有所改变。在语文教学中，教师应改变原有的机械性教育，适量地加入一些新的元素，为语文课带去新鲜感。比如，从原有的图文教育转变为视频教育，从书本教育转变为情境教育。这些新奇的教育模式，在一定程度上可以吸引学生的学习目光，提高学习兴趣。

3.促使中学生了解语文趣味

现今学生的学习状态大致分为两种：主动学习和被动学习。提高中职生对于学习语文的兴趣，也就是要促使学生主动学习语文。正常情况下，要主动学习一个东西，必须要具备两个条件，即自身喜好和自身需求。在教学过程中，可以通过语文知识类竞赛、文学趣味故事讲解等活动，让中职生了解到语文的趣味性，从而激发他们的自我学习欲望，以提高学习兴趣。

4.增强语文的实用性教学

新课改要求“加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础”，从中可以看出，语文教育的实用性比较缺乏。对于中职生来说，语文的教育不应该过于理论性，要与实践接轨。所以，在语文教学中，要注重当下形势对语文的实际需求，最好可以与中职生日后发展的方向有一定的联系，相当于一个有针对性的教学，以便于中职生了解到语文的实用性，关系到自身需求，他们自然就会有学习的动力。

语文从来都不是一门可有可无的学科，相反的，语文课是我国的语言基础教学，它是语言与文化的统一教学。语文是我国最重要的交际工具。学习语文，并不是简单的“语言文字”学习，更是一种应用能力的培养。学好语文有助于提高中职生的综合职业能力；学好语文有助于弘扬优秀的民族文化和吸收进步文化，提高中职生的素质。提高中职生对语文的学习兴趣，实质上是提高中职生的文化素质。

参考文献：

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编辑 薛直艳