多媒体技术在农业机械教学中的应用

徐欢

摘 要：在科学技术快速发展的过程中，多媒体技术越来越广泛地应用于我国的教育活动中。但如何充分发挥多媒体技术的作用，促进农业机械课堂教学质量的提升，则成为广大教师需要重点思考的问题。立足于农业机械课堂教学现状，重点分析了多媒体技术在农业机械课堂教学中的应用策略。

关键词：多媒体技术；农业机械；课堂教学；学习兴趣；重难点；课堂氛围

农业机械教学是培养农业机械人才的重要实践。将多媒体技术与农业机械教学结合起来，能够丰富教师的教学方法，也能提高课堂教学活动的生动性与形象性。开发更多促进多媒体在农业机械教学中得到高效应用的方法，能够促进农业机械课堂教学质量的提升。

一、应用多媒体技术，激发学生学习兴趣

多媒体技术包涵许多教学工具，教师可以利用投影、电子白板与多媒体课件进行教学。针对教学内容，选择教学所需技巧，有针对性地实施现代化教学，能够让农业机械学习者眼前一亮。多媒体技术中的演示文稿给教师提供了一个设计现代化教学课件的平台，也让教师的教学能力更加灵活地表现出来。演示文稿不仅能够减少教师课堂教学中的板书量，还能使教学内容的呈现方式更加灵活，是一个快捷的教育资源。用演示文稿给学生展示图片或者视频，有利于学生接触更多农业机械专业知识，也能使学生的学习兴趣得到激发。

比如在讲解有关牵引犁、悬挂犁、半悬挂犁的使用调整方法的知识时，教师要引导学生在学习中了解每一种犁的使用技巧。在过去的课堂中，教师要引导学生读课本内容，单纯地通过理解课本中的文字描述去理解、理顺犁的使用思路。死板的教学形式影响了学生的农业机械学习兴趣。而在多媒体技术的支持下，教师可以通过演示文稿给学生展示静态图片或者动态图片，甚至可以引入小视频，让学生在动态资源的支持下理解农业机械使用方法。新知识的展示方式改变了，学生的学习方式才能得以改变，学习主动性才能有效调动。

二、应用多媒体技术，简化农业机械重难点

在农业机械教学过程中，教学的重难点在于让学生了解各种农业机械的结构原理与使用方法。对于部分学生来讲，这些农业机械远离他们的生活，其结构与使用方法的学习有些困难。当遇到学生不易理解的概念与原理性知识时，教师要转变教学观念，不要再用口头讲解的方法让学生去想象，而是要在多媒体技术的支持下，优化教学过程。用更加形象与生动的教学内容与方法，促进学生全面了解农业机械结构与原理，理清农业机械的概念，提升农业机械教学效果。

比如，在讲解有关圆盘耙、齿耙、镇压器、中耕机这些农用机械的主要结构时，教师给学生描述结构，让学生去想象，不仅费时费力，还会影响学生的学习激情。教师可以通过电子白板设置，给学生展示每一种农业机械的结构图。每展示一种农业机械的结构图，就给学生充足的时间去阅读课本内容。在形象的结构图帮助下，概念原理性学习内容的难度下降，有利于学生理解。在学生自主学习完成后，鼓励学生积极上前，在电子白板的支持下讲解具体农用机械的结构。也鼓励在下面听的学生发表自己的不同意见，而学生争论的不同意见，将成为教师需要详细讲解的内容。如此利用多媒体技术，能使学生更多地参与到课堂活动中，也能使教学方式得以创新。

三、应用多媒体技术，促进课堂教学氛围活跃

在长期的教学过程中，农业机械教学活动氛围一直是较为沉闷的。教师在讲，学生在听，久而久之，学生的农业机械学习热情会消失殆尽。给学生营造活跃的课堂氛围，促进学生成为学习的主体，将更多的注意力集中在农业机械知识上，有利于课本知识转化为学生的专业能力。促进学生思考，给学生机会表达，能使农业机械教学效果得以强化。利用多媒体对农业机械教学内容进行形象化处理，营造良好的问题情境，促进学生思维的活跃，必然能够推动教学氛围的活跃。

如在讲解有关播种机械的知识时，教师可以将多媒体作为呈现课堂问题的工具，通过问题的合理呈现，营造一个活跃的问题情境，促进学生积极思考。对于“播种机械都有哪些？”这样的问题，如果教师将播放机械作为思维导图的核心词，用多媒体去展示思维导图，更能激活学生的思维，让学生在无形的引导中完成思考行为。问题情境的有效创设是农业机械教学效率提高的重要手段。

综上所述，农业机械教学内容十分丰富，涉及农业机械制造与加工技术等。只利用黑板与粉笔进行教学，不仅对于教师的教学来说是一项挑战，对于学生来讲也是一项学习挑战。用多媒体技术打破了传统教学模式的限制，促进学生灵活学习，能够推动农业机械教学的进步。使农业机械教学在多媒体的推动下变得创新有效，这是农业机械教学现代化发展的表现。

参考文献：

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[2]徐伟虹，吴懋亮.多媒体技术在机械教学中的作用和定位[J].科技创新导报，2010（08）.

[3]郭文静.多媒体技术的应用与价值分析：以多媒体在教学中的应用为例[J].价值工程，2012（12）.

编辑 李建军