科学与人文并重的高校体育教学实践探究

□伍华荣伍方荣（.长沙理工大学体育学院　湖南　永州40076；.湖南涉外经济学院　湖南　长沙4005）



科学与人文并重的高校体育教学实践探究

□伍华荣1伍方荣2（1.长沙理工大学体育学院湖南永州410076；2.湖南涉外经济学院湖南长沙410205）

摘要：就现阶段的高校体育教学来说，重视科学、轻视人文的现象较为严重，而这种现象与我国现行的教育要求不相符合。科学与人文并重的高校体育教学，其不仅能够充分的体现出体育的价值，也能够帮助整合高校体育教学行为和教学理念，是体育人文精神的传承。本文以科学与人文并重的思想探讨高校体育教学的具体改革方法，主要阐述高效体育教学的科学性与人文性的双重性，以及高校体育教学的内容和方法，并且提出相应的实行科学与人文并重的高效体育教育的策略，希望能为提升高校体育教学质量做出一定的贡献。

关键词：科学人文高校体育实践探究

高校体育教科研工作呈现出重实际、轻理论的态势，高质量的论文较少，并且缺乏有突破性的研究成果，重复性、低水平的论文比重相对较大。这都反应我国高等体育教学改革过于重视技能、教法和体质等方面的研究，忽视了增进学生心理健康以及提高其社会适应能力等方面的探索，这就导致高校的体育教学呈现出重视科学教育、轻视人文教育的情况产生。

1、高校体育的科学与人文双重性

（1）高校体育教育的人文性特征：对于大学生来说，体育锻炼的目的不仅仅是增强身体素质和提升自身的运动常识，更重要的还是在体育锻炼的过程中磨练意志、改变固有的价值观等等。对于大学生的非智力素质的培养，高校体育教学能够起到很好的效果，具有一定的人文性特点。现阶段的社会所需要的人才，是身体素质与心理素质双重优秀的人才，只有做到两项兼备才能具有较好的适应性，不容易被挫折所击败，而高校的体育教育正是提升大学生身心素质的最佳途径。

（2）高校体育教育的科学性特征：由于体育是在自然科学的基础上得以建立的，因此，其教学内容涉及到多方面的学科，包括生物化学、生理学等等。在进行体育教学的实际过程中，学生要在教学认知的过程中完成对于运动知识、运动技能以及情感因素等的接受，在进行教学时也要注重人类的发展规律。体育教学的科学性主要由体育在发展的过程中所形成的艺术性与自然性来体现。对于现代体育的另一个分支，竞赛性体育来说，其已经不仅是运动员身体素质之间的竞争，更是现代科技之间的竞争。

2、高校体育教学的内容与方法

（1）高校体育教学内容：优秀的高校体育教学内容是进行高质量体育教学的前提。现阶段的高校体育教育虽然已经颇获成果，但是由于尚处于起步阶段，因此在取得成果的同时也存在着一定的问题，其中最主要的问题是一些高校将体育课程的开设多少作为衡量高校重视体育教学程度的主要根据，实际上，高校体育教育改革与体育课程的拓展并不是同一概念，改革的关键在于体育教学内容的调整。如果进行体育教学改革的过程中，没有对教学内容的规划，不仅难以找到体育教学的核心，还会大大降低教学内容的学术含量。

通过对于相关文献的研究，可以发现每个时期的体育教学内容都各不相同，分别带有各自的时代特征，因此，在进行体育教学内容编制的过程中，要参考不同时期的时代发展特点，比如现阶段大学生的整体身体素质状况，以此来探讨适合当前学生体质的体育教学内容，保证“安全第一”。造成大学生体质下降的原因是多方面的，因此需要高校教育专家进行不断的研究，追求高校体育教学的人文性以及科学性。在体育教育内容中，有一部分是体育运动中的身体教育知识，主要包括生理、心理、健身等多方面；另一部分则是体育中的文化知识，主要包括教学礼仪、裁判等。对于学生的体育教育，要注重人文性与科学性并行，因为在进行体育教学的过程中，其科学与人文特点都会对学生的认知产生潜移默化的影响，促进学生的全面发展。

（2）高校体育教学方法：在高校体育的教学中，要将重点放在学生的身体素质与人文素质的同时提升，不能一味的注重培训学生运动项目的技术动作上，因为在这种教育模式下，学生只能被动的接受，教师既不能让学生体会到体育学习中的真正乐趣，也忽视了学生的个性差异。在此种教育方式下，大量的时间被应用在技术动作的讲解中，不利于体育教学的长期发展。

教学中有一个共性的规律，就是每一个学科的教学都包括知识、情感以及体验教学，在这几项教学之中，体验教学是最重要的一个环节。在实际教学的过程中，体验教学是带给学生持久记忆的最好教学方式，与传统教学相比，体验教学让学生持有主动性，能够让学生对体育知识有更深切的认知。高校的教师可以根据学校的具体项目进行体验教学的开展。高校学生的智力程度不相上下，但是运动情况却有着较大的差距，在传统的教学中，由于实行统一体育教学的策略，因此在教育过程中忽视了学生之间的体育素质差异，如果想要彻底的进行高校体育教育改革，就必须要突破传统的局限，考虑学生自身的差异，注重人文与科学性并重的体育教学模式。

3、实行科学与人文并重的高效体育教育的策略探讨

（1）树立科学与人文并重的教学理念：随着经济与社会的不断发展，体育教学也在不断的进步，体育教学的水平也在一定程度上代表着国家的竞技水平。因此，在高校体育的教学之中，一定要摒弃传统观念，向培养基础扎实、创造能力强的高素质复合型人才的方向发展。我国的高校一直在教学形式上都很难突破，一味的注重运动成绩。在高校中实行“科学与人文并重”的教学观念之时，不仅要注重对学生传授运动技能知识，还要督促学生进行身体锻炼，利用体育运动的人文特点来培养学生的人文素质。

（2）建立科学与人文并重的新思想：科学精神是人类在科学实践过程中的价值规范，因此，在高校体育的教学之中要彻底的贯彻科学与人文并重的思想，以此培养出全面发展的人才，改变陈旧落后的教育观念，充分的发挥出教育的真正作用，注重科学精神与人文精神的融合与统一。

（3）制定符合学生兴趣的教学内容：在现阶段的高校体育教学之中，由于多数为竞技体育项目，要求相对较高，因此不利于大学生的长期坚持与锻炼，想要体现体育教学的人文精神，必须要对教学项目进行重新的规划，使学生在毕业之后，也能够将这些学习过的项目融入自身的生活，长期坚持、长期锻炼。高校体育教学一定要针对学生的年龄和特点进行规划，以此为学生提供充分的空间进行发展，从学生的兴趣出发，不仅能够不断的拓宽学生的视野，并且能够起到调动学生学习热情的效果。

（4）选择适合年龄层的体育教学方式：现阶段的高校体育教学方法几乎都是千篇一律的动作讲解、示范、分解练习、连续动作练习，这种传统的教学方式虽然有着简单、见效快的特点，但是也存在着很大的不足，其中最主要的不足就是忽视了对于学生体育知识接受能力以及理解能力的培养，并且较为死板，不利于学生在此过程中获得体育锻炼的乐趣。教学的过程中，一定要注重学生的人文素质的培养，确立学生的学习的主动权，并且将教育模式进行适当的改革，让师生互动学习，不只是采用教师讲解、学生听讲的传统教学模式。与此同时，教师可以根据学生的具体特点以及实际的需求来进行相应的体验式学习项目的培训。

（5）营造良好的体育文化氛围：体育文化作为高校体育教学之中的重要的组成部分，其不仅可以育人、育心、育智，还可以有效的提升学生的身体素质。因此，高校体育要积极的营造良好的体育氛围，主要的途径可以为举办各类比赛、开办俱乐部、校园宣传等等，通过这些互动的进行来吸引学生参与运动，营造出良好的体育文化氛围，提升学生的人文素质。

结束语：综上所述，由于体育教育的重要性，我国的高校体育教育改革势在必行，科学与人文并重的高校体育教学，其不仅能够充分的体现出体育的价值，也能够帮助整合高校体育教学行为和教学理念，是体育人文精神的传承。本文主要阐述高效体育教学的科学性与人文性的双重性，以及高校体育教学的内容和方法，并且提出相应的实行科学与人文并重的高效体育教育的策略，希望能为提升高校体育教学质量做出一定的贡献。

参考文献：

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[2]宋继新,贡娟.论科学与人文融合的体育运动——体育运动思想、原理和方式的变革[J].体育学刊,2004,01.

[3]徐明,何玲.从体育文化的视角论高校育人氛围的构建[J].西藏民族学院学报(哲学社会科学版),2010,04.