如何让体育游戏在中职体育课上真正地发挥

□徐凌（广东省新兴中药学校　广东新兴　527400）



如何让体育游戏在中职体育课上真正地发挥

□徐凌（广东省新兴中药学校广东新兴527400）

摘要：体育游戏能够使学生对体育课产生良好的兴趣，合理的运用体育游戏，将教学内容融入体育游戏中，能够有效提高教学效果，从而很好的完成教学任务。

关键词：中职体育教学体育游戏

体育游戏在职业学校体育教学中具有十分重要的意义，它既丰富了课堂教学内容、活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效果。体育游戏时一种综合性很强的体育教学手段，它是以游戏的方式组织学生进行练习，是重要而有效的体育教学方法之一，深受广大学生的喜爱。它有助于发展学生的思维能力，巩固和提高体育的基本动作，还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质与作风。

1、体育游戏的特点

1.1、明确的教育性

体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶情操为目的的一种新型游戏方法。体育游戏的目的是为了有效完成教学任务，内容的选择必须与教材紧密联系，充分考虑教学效果，不能单纯为了提高学生兴趣设计游戏，必须将游戏的教育作用、游戏的内容、方法、规则等融为一体，寓教育于游戏之中，应当结合课程内容进行思想教育、发展身体素质、掌握基本技能为出发点。如：短跑“接力跑”；足球“保龄球”等等。这些游戏既可完成教学任务，又能得到游戏的娱乐，同时又有利于发展学生的智力水平。

1.2、循序渐进性

体育游戏大多具有较强的竞争性，要考虑学生的接受能力，针对学生原有的技能、身体状况及训练水平，从易到难，由浅入深，循序渐进地进行，并要求做到不断的观察和及时调整。如：“报数抱团”游戏，游戏的创编：这是一个听到信号就抱成团的游戏。游戏的目的重在培养学生的注意力，发展其分析、判断及反应能力。游戏掌握后就失去了它的吸引力，这时就要及时的科学调节游戏方式，增强游戏的难度和游戏的吸引力。可以升级为“数钱”游戏，游戏方法：男生为五角，女生为一元，学生绕圈慢跑，老师发出信号四元，学生迅速根据自己与同伴进行组合。经过学生多次练习的效果看，学生个个积极主动，非常喜欢这个游戏。如比较简单的“贴膏药”、“老鹰捉小鸡”、“开火车”、“拔河”、“过河接力”、“大渔网”、等等游戏都可以运用科学的方法使游戏从易到难，由浅入深，循序渐进地进行。并且会更加有效地刺激学生的听觉、发展学生的反应能力，从而提高学生练习的兴趣。一定要把握中职学校的教材特点，运用科学方法，以适应游戏教学创新的要求。

1.3、公平性

安排游戏时要确保学生有同等机会和条件参加游戏，不应出现全盘皆输或每项必败的现象，力争做到公平又不失趣味。在分组的力量搭配，攻防时间交换等要做到合理，队员个头大小、年龄、体力、智慧等尽可能趋向一致。一些技巧性强的游戏，尽可能避免受过专业训练的与一般同学比赛，或者把他们平均分开。使到游戏在实力趋于均衡的情况下进行，否则会失去游戏的根本意义。

1.4、安全性

体育游戏教学的趣味性主要来源于竞争，在一定的条件下，竞争因素越多，学生参与游戏活动的积极性就越高，这就要求教师在组织组织教学中，做到精心策划。如果在游戏中发生伤害事故，给学生肉体和精神带来痛苦，那就失去了游戏应有的意义，如：男生喜爱的“斗鸡”游戏中又膝部对撞、肩对撞和双手推出圈三种方法，还是吊起单脚用双手推对方比较安全；“打龙尾”的游戏，严禁打“龙尾”的头部和要害等。游戏的组织方法要妥当，特别是投掷游戏，一定要严格纪律，教育学生服从命令听指挥。

1.5、严谨性

为了保证游戏的顺利进行，组织纪律要贯彻游戏的始终，准备工作要考虑周密，合理安排分组，教师要严格按照规则来执行，通过教育学生遵守游戏规则，不许投机取巧，培养学生遵守纪律，有章可循的行为规范。没有规则的游戏只能称之为玩，不能叫游戏。如：“买东西”游戏，要让学生知道买东西要给钱这个准则，自己不能想怎样就怎样，随心所欲，拿了东西就走，要遵守游戏的规则。

2、发挥体育游戏在中职体育课上的作用

调查研究发现，由于中职学生正处于生长发育时期，身体可塑性打，人的体型、骨骼、肌肉、和内脏机能等都在起着显著的变化。自尊心强、不甘落后于他人，喜欢在同学面前变现自己的能力，力求得到认同，树立自己的形象。与此同时中职学生对新鲜事物十分感兴趣，富有创造性和挑战精神。体育教师在教学中应根据中职学生的心理和生理特点，有针对地指导学生根据自己喜爱的、适合自己身心发展的体育活动内容进行教学，鼓励学生勇于发挥自己的主动性，以激发学生对体育运动的兴趣。

2.1、体育游戏在开始部分的作用

体育游戏是体育教学手段的一种，它的任务是锻炼学生身体，增强学生体质，但除此之外，它还应当为完成教学任务服务。如上课开始时为了集中学生的注意力，则采用趣味性较强或者需要智力活动配合的游戏。有时也可以将课上的一些内容巧妙的结合到一个游戏中去完成。如“反口令练习”等。

2.2、体育游戏在准备活动中的作用

准备活动是为了充分活动开学生的身体，激发学生的运动兴趣，以进入良好的运动状态。一堂课的成功与否，主要是看学生上课的积极性，能否调动学生的积极性，让学生认真的参与练习。体育游戏在基本技术教学中的运用可以改善教学气氛，是单调、枯燥的基本技术练习变得生动、活泼，从而调动学生练习的积极性，促进运动技能的形成。如：“抢种抢收”的游戏，原本就有思想教育的因素，如果教师结合市场经济，一步一步地进行引导：通过劳动获得丰收，说明劳动是光荣的；要珍惜劳动成果，丰收的果实要颗粒归仓，还要运到市场上去出售。这样，使游戏有了新发展，不仅调动了学生参加活动的积极性，思想教育也增色不少。如“贴膏药”、“黄河长江”、“大渔网”等，这些游戏易组织、易理解、效果好。专门性准备活动，主要是使与教学内容有关的肌肉、韧带、关节，以及系统机能做好准备。如在篮球教学中，为了培养学生灵敏反应能力，训练学生脚步动作的灵活性，则可采用“踩线追逐”、“传球捕人”、“偷西瓜”等游戏。

2.3、体育游戏在基本部分中的运用

教学过程中经常有一些比较难的动作，学生在练习的过程中就感到比较吃力或者产生畏惧心理，从而影响了动作技能的掌握。因此，教师可根据中职学校教材内容，安排一些练习形式或练习方法与所学内容相接近的游戏。动作技术是以身体基本活动能力为基础的，体育游戏有效培养和提高了身体的基本活动能力，为学习新授教学内容打下了基础，一定程度上降低了学生对于较难动作的恐惧心理，同时提高了学生的积极性，是学生情绪高涨，对于新的动作跃跃欲试，这时教师因势利导，就能使学生很快进入角色，从而较易掌握所学动作。如学习体操动作“燕式平衡”时，开始的时候学生都无法掌握平衡，可以通过“金鸡独立”的游戏来引导学生进行练习，采用竞争的方式，学生在热烈的气氛和欢快的笑声中对学习的内容有了初步的印象，再加以指导，能收到意想不到的效果。

2.4、体育游戏在结束部分中的作用

在一节课的结束部分设计一些引起学生发笑，运动量又小的游戏，笑声使学生全身放松，消除了精神的紧张。传统的“徒手操”放松活动，效果差，学生兴趣不高，但运用游戏的方式就截然不同。如“哈哈一笑”、“征察兵”、“谁先发火”、“过河”、“掷鸡毛比远”，可以使大脑皮质所引起的兴奋加深运动中枢的抑制，促进其恢复。结束部分的游戏内容和形式要求做到轻松、活泼、精彩、幽默，使机体的生理和心理都得到放松，由运动状态过渡到安静状态。

综上所述，体育游戏丰富了体育教学内容、激发了学生锻炼的自觉性和积极性，使传统体育教学变得快乐，从而增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平，培养学生团结协助、顽强拼搏的精神。体育游戏为中职学校体育教学提供了丰富的教学方法和手段，我们应当让体育游戏在中职体育课上充分的发挥。

参考文献：

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[2]周绍忠.体育游戏[M].华中师范大学出版社,1990.

[3]蒋林.体育游戏在运动训练过程中的运用及注意事项[J].贵州体育科技,1999.

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[5]孙克迎.游戏在学校体育课中的作用[J].辽宁体育科技,1998.