社会体育专业社会实践体系之完善

□王栋鞠琳琳（.四川警察学院警务基本技能教学部　四川　泸州646000；.西华师范大学体育学院　四川　南充637009）



社会体育专业社会实践体系之完善

□王栋1鞠琳琳2（1.四川警察学院警务基本技能教学部四川泸州646000；2.西华师范大学体育学院四川南充637009）

摘要：实践性教学环节是社会体育专业学生从事社会体育工作的初步尝试，只有具备了扎实的理论基础、过硬的技术能力，才能成为一名合格的社会体育指导员。本文运用文献资料、逻辑分析等方法，对我国高校社会体育专业学生社会实践能力的培养进行了分析。结果表明，目前我国社会体育的社会实践教学存在诸多缺陷：学生实践能力不能满足社会需求、培养方法途径较为单一、社会实践课程比重较少、实施措施不力以及实效性不强等。据此提出了构建社会实践多元化体系、增强实习灵活性、建立及时的评价和反馈机制为核心内容的社会体育专业社会实践体系构建。

关键词：社会体育专业社会实践体系保障机制

1、社会体育专业社会实践现状

当前，大多数社会体育专业的办学主体已经将学生实践能力的培养列入了总体教学计划和培养方案中，然而就目前而言，社会体育专业方向设置及人才培养目标与社会市场需求还不能很好吻合，造成培养与需求相脱节的现象。

1.1、学生主要实习的场所和内容较为单一

主要表现在实习基地不成型，实习场所过于单一，有的高校甚至仅仅在校内实习应付了事；有的实践活动则主要集中在健身俱乐部中，作为社会体育主体的社区、企事业单位的实践活动开展却偏少。同时学生参与社会实践的主动性和积极性不高，培养出的人才也无法满足社会需求。

1.2、学生社会实践活动的次数和时间偏低

尽管绝大多数学生都参加过社会实践，但其实践的次数和时间明显偏低。南京体院调查研究显示学生每次参加社会实践的平均持续时间在2个月以下的占总人92.2%，这表明学生每次参与社会实践的时间相对较短。学生多是利用寒暑假等假期时间来进行实践活动，学期内的实践则主要针对于大三，大四的学生，采用固定实习时间的方式开展，但社会体育专业实习的部门组织体育活动具有很强的灵活性，导致学生无法接受系统的实践性训练。

1.3、学生专业知识掌握不牢，实践能力不足

由于社会体育服务对象的广泛性，社会需求的多样性，造成学生实习的盲目性和不确定性。加之在高校传统的教育理念的影响下，大多数的学生对自身专业的掌握程度基上处于对零散知识点的记忆这一水平线上，没有形成完整的知识体系。这种情况导致的后果是：学生所学的理论知识死板、单一，在遇到实际问题时往往不懂如何运用，不具备较强的体育锻炼指导能力，技术动作的示范和指导不够规范，不能满足大众体育锻炼的需要。学校学习和现实生活之间的鸿沟日渐拉大，学生高分低能，实践能力不强的现象非常突出。

1.4、学校对于社会实践的重视不够

对于社会体育专业的实践教学而言，我国目前还没有完整的实习教学大纲。许多高校由于经费短缺，师资力量不足，很难组织学生参加大规模的社会实践活动，而校方有时处于安全等方面的考虑，还会出面制止学生自发组织参加社会实践活动，实习过程往往成了走过场，只是流于一种形式。

2、社会体育专业社会实践体系的完善

2.1、构建社会实践多元化体系

一是充分发挥校内实习基地的作用，利用高校大学生体质监测的机会，让学生参与到大学生体质健康检测工作的全过程中，并指导学生根据监测结果进行科学的分析，针对不同体质的人群制定科学的运动处方；学校要积极组织开展各类运动竞赛和体育赛事，在赛事组织中学生不仅要积极参与竞赛，还要参与竞赛的组织、裁判、医务等工作，提高综合素质；还可以充分利用业余时间，由学生组织在班级之间、各院系之间的比赛，参与课外体育活动的组织、管理、辅导等工作。通过这些丰富的课外活动可以使学生尽早的接触学校体育工作的各个方面，了解学校体育的基本环节，积累经验，提高实际工作能力。

二是校外实践体系方面，与社会群体展开长期合作，建立完善的实习网络，不定期为企事业单位、社区等提供体育服务。对于社会上举行的群体性社会体育活动、企事业单位运动会等学校应该积极为学生联系，使其参与和指导一系列的竞赛组织工作，同时鼓励学生到健身俱乐部、实训基地，进行健身咨询、指导、健美操等实践教学。实践过程中学校与用人单位要加强联系，及时了解学生的实习情况，分阶段对学生的实习工作进行评估和指导，使学生在实践活动中得到锻炼和提高。

2.2、增加实习时间和灵活性，强化实践环节

目前国内大多数高校对于社会实践时间的定制过于固定死板，高校的寒暑假期、周末，节假日等是学生走向社会、参与实践的良机，学校可以利用假期安排学生到健身场馆、企事业单位等部门实习，鼓励学生积极组织各种课外体育活动、民间体育活动，大力参与社会体育指导，锻炼学生的组织、管理、传授、裁判等能力。假期开始前学校可以制定详细的实习计划，为学生提出参与社会实践的任务，并要求写出实践报告，进行自我反思和经验总结。假期结束后，可以专门安排时间，指导教师组织讨论，交流各自的心得体会，提高学生对社会实践的认识。

对于集中性定期阶段的实习，应适当加大实习时间的比重，完善实习体系。当前来看学生对于学校组织的集中性实习存在一定的误解，许多同学认为实习是给用人单位“白干活”，在实习过程中带着负面情绪，甚至消极逃避工作，这当然得不到理想的效果。针对这种现象，学校必须编订实习教材，在教材内容上突出素质和能力教育，以实践能力训练为主，及时增加超前或新潮的实践训练内容，以实际案例或实际操作分析为实习教材的特色部分。编写教材时由教师和专门的社会体育人才如：健身教练、社区指导员、俱乐部、企业人员等共同参加编写，使实训教材与行业同步发展。在实习开始前安排老师对学生进行专门培训，帮助其树立正确的实习观念，制定详细的实习计划，包括制定学生实习手册、选聘实习指导教师、实行定期汇报制度、指导教师巡视制度等，保障实习顺利实施。

2.3、完善社会实践的运行及评价机制

（1）社会体育专业社会实践的运行机制。

社会体育专业实践体系的完善，必须建立良好的运行机制，它是社会实践活动顺利开展的保障。作者认为社会体育专业实践体系的运行机制应有企业（社区、俱乐部、企业等）、学校、教师、学生四个要素组成。在机制运行中，一方面由校方向企业提供人才，另一方面企业为学生实践提供场所，同时学生在教师的指导和实践中获得提高。四者之间缺一不可，相互联系、相互协作共同确保社会实践的顺利运行。

（2）社会体育专业社会实践的考核评价机制。

实习单位和学校建立完整的评价、考核机制，同时健全奖惩制度。实习结束要对实践活动进行测评，具体可采用实习单位评价、学生自我评价、教师评价三方面来进行综合评估。目前社会体育专业社会实践的考核评价还不完善，尽管许多高校已经把社会实践作为必修课，并实施学分制，但具体到实施环节，管理较为宽松，要尽快完善考核机制、科学的评估机制。成立专门的实习评估小组，通过定期举行实习小结、研讨会等形式，对前一阶段的实习进行总结，发现问题并及时修正，评估小组要对学生的实习进行考核，如实记录社会实践的各项资料、学生具体表现以及实践单位评价，实现社会实践活动信息的接收、反馈及处理；制定明确的奖惩制度，开展先进集体和先进个人评比活动，对在活动中表现突出的个人和集体给予表彰奖励，采用实习导师制度，由导师对各自的实习学生进行指导和负责，将实习成绩与学生综合测评成绩、奖学金评定挂钩，与教师工作量和干部业绩的奖惩挂钩；制定规章制度，出台社会实践活动的相关条例与管理办法，制定章程和细则。通过建立完善的考核、评价机制，调动学生、广大教师参与社会实践的积极性、主动性。

3、小结

社会体育专业社会实践体系的完善是一个长期的、系统的工程，在实践过程中必须加强理论与实际的联系，充分发挥学生的积极主动性，有组织地利用业余时间和假期进行多渠道的社会实践活动，构建多元化的社会实践体系。实践中要以市场需求为导向，明确培养目标，构建合理的课程内容、体系，提高社会体育专业学生的实践能力。

参考文献：

[1]王雪峰.对南京体院社会体育专业学生社会实践现状的个案研究[J].南京体育学院学报,2006,20(2).

[2]杜学工,白亚军.社会体育专业实践教学的探索与思考[J].体育世界,2007,(10).

[3]项立敏.提高社会体育专业学生实践能力的方法与途径[J].军事体育进修学院学报,2005,24(4)7.