网络环境下大学生信息素养教育研究

秦丽娟

(江苏第二师范学院，江苏 南京　210013)

网络环境下大学生信息素养教育研究

秦丽娟

(江苏第二师范学院，江苏 南京210013)

摘要：从时代发展、终身学习、创新能力等角度阐述了大学生信息素养教育的作用和意义，对高校大学生信息素养教育存在的几点不足进行分析，从学科专业、教学手段、课程体系、教师信息素养、转变图书馆职能方面提出大学生信息素养培养对策，以期对高校大学生信息素养教育方面有所裨益。

关键词：网络环境，大学生，信息素养教育

信息素养是现在生活中每个人都应具备的基本素质，也是衡量公民文化素质一个非常重要的尺度。过去我们从事工作需具备一定的读写能力，然而，在网络时代，光有读写能力是不够的，因为现在大量的工作需要计算机，需要参与到互联网当中，所以信息素养就变得非常重要。现在看一个国家或区域的竞争力主要看这个国家或区域的民众的信息素养程度的高低。个人信息素养培养可分为四个阶段：第一阶段，学习一些基本知识，比如《计算机基础》、办公软件等；第二阶段，也称信息检索阶段，借助互联网、智能手机等相关信息工具(比如搜索引擎)进行检索来获取自己需要的信息；第三阶段，因为互联网中的信息参差不齐，甚至存在大量虚假信息，当从互联网上获取了大量信息资料，需要对信息进行统计分析，综合处理，筛选出对自己有用的信息并进行加工创造；第四阶段，已经具备了一定的信息获取和处理能力后，需要具备一定的信息道德。本文在分析大学生信息素养教育存在几方面的不足的基础上提出了几点改进建议。

一、大学生信息素养教育的作用

(一)时代发展的需要

信息素养是一种能力和素质，让我们能在现实世界更好的学习和工作。美国未来学家阿尔温·托夫勒指出：谁掌握了知识和信息，谁就掌握了支配它的权力。可见，在网络信息社会里，信息成了社会发展的重要因素。大学生是祖国栋梁，接受信息素养教育，具有较强信息检索能力和信息道德，才能适应时代发展。

(二)终身学习的需要

随着信息技术的迅猛发展，知识呈现出爆炸性增长，传统手工文献检索方式跟不上社会发展。目前很多大学生不重视文献检索课程的学习，对信息素养方面的教育关注较少，信息意识淡薄，习惯于传统的接收式阅读，对信息环境中新信息不敏感，在网络环境下的信息检索技巧欠缺。当前的大学生身处信息时代，除了学习学校安排的课程，还需要借助信息网络平台发掘和吸收课外信息，不断拓宽自己的视野和知识面，才能提高自身的实践能力和在信息社会中的竞争力。所以，信息素养教育作为高等教育的重要组成部分，在促进学生提升综合素质、信息分析能力、信息辨别能力方面有积极的推动作用，为学生的后续终身学习奠定基础。

(三)培养创新能力的需要

信息世界和现实世界的区别，通过音视频能听到和看到外面的世界，让我们拥有了“千里眼”、“顺风耳”。良好的信息素养可以高效、快速解决遇到的问题。当今社会信息技术发展迅猛，想要在创新方面有所发展，除了自身所学的专业知识和技能以外，还应具备信息搜集、梳理、分析和利用的能力，以提高相关学科的信息创新能力。目前大学生入学后都要学习《计算机基础》，这门课本质就是帮助大学生提升信息素养的一门基础课程。

二、大学生信息素养存在的问题

(一)信息意识淡薄，忽略图书馆资源

信息意识指人们对信息的洞察力、判断力。不少大学生因缺乏信息意识和信息观念，不能对信息进行有效获取，也缺乏识别和运用能力。调查发现，虽然大学生能主动查找信息，也能对获取的信息进行分析，但整体的信息意识仍较淡薄，表现为：第一，对于信息素养的内涵一知半解，不能体会到信息素养对于个人学业和综合素质提升方面的积极意义；第二，对信息获取和捕捉的能力偏低，在解决实际问题时不能准确获得对自己有用的信息；第三，忽略图书馆资源对解决自身问题的作用，很少利用图书馆大量电子信息资源。

(二)信息知识匮乏，操作技能欠缺

每个人都生活在信息世界，很难想象我们离开互联网、手机等，所以在信息世界我们应具备一些通过互联网来解决问题的技能。信息技术强调对技术的理解和使用，对信息素养起到支持作用。信息素养涉及更宽的方面，强调搜集、评价和利用信息的能力。信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。既要通过熟练的信息技术，也需要对基本内容进行鉴别和推理。目前大学生信息知识和信息能力水平较低。第一，基础知识不牢，信息查找目的不明确，信息分析和再利用能力欠佳，不能高效地解决学生和生活中遇到的实际问题。第二，往往只运用单一手段搜集学术资料，综合利用网络资源的能力偏低，不能拓展自己的学术视野。第三，对已搜集到的信息和资料往往只是单纯的进行整理，缺少鉴别推理能力和创新意识。

(三)信息能力不足，法律意识薄弱

信息能力一般指人从事信息活动过程中所具备的基本技能和素质。它是信息社会不可或缺的一项能力，是非专业人员适应社会发展所必备的获取、识别、分析和利用信息的综合能力。目前很多学校开设了信息检索课程，但很多学生仍然缺少信息获取的基本常识，面对海量的信息只能望洋兴叹，把兴趣放在聊天、看八卦新闻、玩游戏上，造成信息免疫力较差，常会受到虚假信息、垃圾信息和各种色情和欺诈信息的侵害。大学生的法律意识和信息保密意识淡薄，在不熟悉的网站注册信息时经常会按照网站设置填写个人真实信息，导致个人信息的泄露。

三、网络时代大学生信息素养培养对策

信息素养是培养创新性人才的核心要素，它不是单纯的信息技术概念，也不单纯是个人的品德修养，而是一种多元化的综合能力。信息素养不仅要培养大学生获取信息的能力，还要注重培养他们对信息的评价、利用、创造能力。信息时代里的大学生必须具备信息素养才能更好的适应社会的发展。结合国内外图书馆在信息素养教育方面的现状和经验，可以从以下几方面对大学生信息素养进行教育和培养。

(一)与学科、专业相结合，提升学生信息素养

图书馆任课教师一般学科和专业单一，所开设的文献检索课程往往只注重资源查询，课堂内容跟学生所学专业差距较大，不能引起学生的兴趣，在培养学生信息素养方面的效果并不理想。可以采取结合学生所在学科和所学专业知识包括专业课程、各类大赛、课程设计等学习内容，对信息素养相关课程进行适应性修订和改革，使信息素养和专业课程学习有机的整合起来，起到相互促进的作用。这种模式的针对性、综合性较强，理论和实践结合程度较高，不仅能提高学生的信息检索能力，培养他们在专业学习和研究课题过程中处理和利用信息的能力，还能提升大学生的自主学习能力和创新能力。高等教育在信息素养培养过程中，应加强学科课程和信息技术整合。在教学过程中使学生学会利用信息技术解决专业课程学习中碰到的问题。深度结合后的课程一方面可以激发学生的兴趣、提升专业课的学习效率，另一方面可以加强对信息技术的使用能力，培养学生的信息素养。

(二)优化教学手段和方法，完善信息素养课程体系

美国在上世纪八十年代就开始注重提高学生发现、分析和利用信息的能力。我国虽然也开始信息素养方面的教育，但一直进展缓慢，至今仍停留在信息检索能力方面，在信息意识、信息能力、信息道德等方面很少涉及，缺少完整的教学体系。为适应信息化时代、培养学生的信息素养，应紧密结合实际需要，采取灵活的教学手段，发挥信息技术的优势，针对不同学科、专业和层次建立和完善多层次、个性化的信息素养教育体系。比如，增加文献检索类课程，以提升学生的文献检索能力，课程不只传授学生文献检索技能，还要让学生在查询和利用信息资源的实践中培养信息意识和信息道德。

(三)提高教师的信息素养，改变传统教学理念

教师素养的提升不仅是个人发展的体现，更是对学生负责的态度。随着信息技术的发展，教师除应具备道德、人文、专业等基本素养之外，信息素养逐渐成为教师基本素养之一。这就要求教师接受新事物，改变传统教学理念，适应新的信息技术要求，缩小时代造成的信息鸿沟，才能更好地教授学生。教师信息素养包括三方面：第一，拥有信息意识。对信息有较强的敏感度，有良好的信息道德和信息安全意识，认识信息资源对教育教学的重要性。第二，学习信息知识。准确高效的理解分析、归纳整理信息资源，获取有益信息资料并精准传递信息，将相关信息知识科学合理的与所教课程相结合。第三，掌握信息能力。能熟练运用信息技术，利用相关信息创造性地解决教育教学问题，提高学习效果，注重培养学生信息素养。当今社会已步入大数据时代，教师信息素养的提升势在必行。这是课堂的需要，学生的需要，整个时代发展的需要。作为教师，应不断更新知识理念，拓宽认知领域，使用信息化教学手段，提高教育信息技能，终生学习，做一个名副其实综合素养全面的信息时代的教师。

(四)转变图书馆职能，发挥图书馆核心作用

信息素养起源于图书馆领域，因为图书馆是一个提供信息服务的场所，当我们有信息需求时，会到图书馆去寻找资料，图书馆会提供一些用户培训，帮助大家学习信息工具以更好更快地寻找自己所需要的资料。引入到中国后，信息素养被纳入大学中非常重要的公共能力体系，很多专业开设信息检索课程，这也是信息素养的核心课程。信息素养内涵的早期阶段称为图书馆素养，表现为手工文献检索。随着信息技术的发展，注重网络信息检索，这个阶段称为网络素养。图书馆可从三方面来发挥其在信息素养培养中作用：第一，改变传统教师完全主导的教学形式，增加学生讨论，提高学生参与度；第二，每年不定期开展网络信息素养专题讲座并对学生关心的疑难问题进行解答。在讲座过程中渗透信息法律法规、网络信息道德等内容，强化和约束学生的网络行为；第三，定期举行宣传活动和读书活动，比如开展各种讲座、报告、主题征文等。以宣传网络信息素养对大学生的重要性。

参考文献：

[1]翁菊梅.大学生信息素养[M].广州:华南理工大学出版社，2011.

[2]刘航，刘秀丽，王江.信息化时代大学生的信息素养现状及培养对策[J].情报科学，2013(11).

[3]江婕，卢晓勇，李建民.大学生信息素养能力评价的实证研究[J].教育学术月刊，2015(10).

Study on the Information Literacy Education of College Students under the Network Environment

QIN Li-juan

(Jiangsu Second Normal University, Nanjing, 210013)

Abstract:Firstly, this paper expounds the function and significance of the information literacy education for university students from the era of development, lifelong learning, innovation ability, etc. Then, some problems of information literacy education of university students are analyzed. Finally, this paper puts forward the countermeasures of information literacy of students from professional training, teaching methods, curriculum system, teachers' information literacy, library functions, etc.

Key words:network environment; college students; information literacy education

收稿日期：2016-04-11

基金项目：2015年度江苏省现代教育技术研究课题《网络环境下大学生信息素养研究》(2015-R-46005)的阶段性研究成果。

作者简介：秦丽娟(1983- )，女，硕士，江苏第二师范学院助教，研究方向：大学生思想教育，教育管理。

中图分类号：G640

文献标识码：A

文章编号：1671-3974(2016)02-0010-03