体育与健康课程改革的现状调查及对策分析

□羿少校（广西河池民族农业学校 广西 河池 546300）

体育与健康课程改革的现状调查及对策分析

□羿少校（广西河池民族农业学校 广西 河池 546300）

教育是一国之本，国家对于教育的重视程度及对于教育政策的实施力度都能体现国家对于教育发展的关注。教育不只是让学生学到书本上的内容，还要学习技术知识及一些人类需要的人格精神，因此体育课程的发展与改革是也是教育中不可缺少的一部分。我国是一个人口大国，教育问题也十分突出，课程改革实施以来，国家对于学生体育课程的开展及实行体现出一定的重视。体育与健康课程不仅能提高学生的身体素质，达到强身健体的功效，还能培养学生的毅力与公平竞争的体育竞技精神，而这些在传统课堂上靠书本是学习不到的。本文在对我国体育与健康课程改革做出调查的基础上，分析现在体育与健康课程改革的现状以及存在的问题，并对体育与健康课程改革中存在的问题提出对策，为体育教育提出一定的建议。

体育与健康 课程改革 现状调查 对策分析

课程改革计划实施以来，全国各地学校都对各校的课程及教育方法做出了改革，不仅仅是对于传统课堂，体育教育的改革也在新课改范围之内。体育教育改革本着“健康第一”的原则，以学生为中心，大力推进体育与健康课程改革。尽管课程改革如火如荼的进行着，但是效果却并不尽如人意，许多地区以及学校的体育与健康课程改革还存在着很多问题，落实不到位、改革方法不正确、师资力量不足等方面都存在缺陷，如何应对并解决体育与健康课程改革中存在的问题是广大教育工作者应该仔细考虑的问题。

1、体育与健康课程改革现状

我国实施新课程改革以来，各个学科的课程设置都有了一定的改变，体育与健康课程本着以学生为核心的宗旨，以健康为准则，提升学生综合素质，促进学生身心共同发展。但是，调查研究发现，我国虽然早就推行了课程教育改革，对于课程目标、课程计划、课程内容等都有了一定的要求，但是对于课程教育的改革实施状况还不到位，体育与健康课程改革中还存在许多问题。

1.1、体育与健康课程教学现状

我国目前的体育与健康课程的教学是以体育与健康课程改革标准的要求下进行的，对于改革标准的实施程度和相关效果反馈是评价体育与健康课程改革现状的根据。

（1）课程设置。

目前我国体育与健康课程的设置还处于非常不健全的时期，课程的上课时间、上课地点、教学方式、教学体系等都存在许多的缺陷。

课程目标是每一种课程教学的指导方向，关系着课程教学的发现规划与相应的各种设置。体育与健康课程的教育目标应当是以教学改革为指导大纲，以学生为教学的核心，要完成什么样的培养计划，促进学生身心健康发展。这里的课程并不同于以往传统的课程，体育与健康课程设置不仅仅要对学生进行基本的强身健体，增强身体素质方面的教育，还行当在培养学生体育欣赏能力与体育竞技精神方面做出相应的措施。

但是目前我国许多学校的课程设置都与新课标规定的教学目标有所出入，有的甚至于标准背道而驰。新课程标准要求课程教学要以学生为核心，但是目前许多学校仍旧是以老师为教学主体，老师讲什么，学生听什么，学生的学习是被动的。这样的教学方式不利于学生的全面发展，与传统教学方式相差无几。新课标要求培养学生的学习兴趣，促进学生体育与健康全面发展，注重综合素质的提高。

（2）教学设施及教学条件。

随着经济社会的发展，国家越来越重视教育经费的投入。目前许多学校都拥有基本的健身器材与相应的体育场，但是经济发展的不均衡使得不同地区的教学设施有差异。体育与健康课程是一个全面化、多样性的课程，对于室内与室外的教学环境、教学条件都有所要求。有的学校有配套健全的健身房、体育场馆等专业化的体育户外教育设施，室内教学的设备也是多媒体教学与传统教学相结合的方法；而有的条件比较差的地区则设施条件比较落后，体育设施的建设不能满足学生日常上课所需。因此，教学条件及教学设施建设的差距是比较重要的问题。

（3）教学内容及教材。

学校在确定了教学目标后，就应根据教学目标来设置相应的教学内容。传统的体育教学模式比较刻板，教学内容也不能很好的引起学生的兴趣，因而导致学生的学习效果不好，学习效率低等问题。另外，学校根据教学内容来确定教材，传统的体育课比较重视课外教学，对于课内的知识讲授比较忽视。因此对于教材的制定也存在一定的错误，有的教材并不适合于学生使用，定制教材时没有充分考虑到学生的兴趣点所在，学生对于课程产生倦怠感，降低教学质量。

（4）评价体系。

每一门课程在学期结束之后，都有相应的评价体系，评价体系的建设不仅关乎到学生的课程成绩，而且对于学生学习信心学习能力也有影响。传统体育教学的评价体系没有因人而异，注重考评学生的体能，用分数来将学生分等级，不利于学生的全面素质的发展。

1.2、体育与健康课程改革

新课标中，体育与健康课程的要求是在以学生为核心、一健康第一为宗旨的原则下，根据国家相关法律法规的要求，实施相应的体育教育制度的改革。体育与健康课程改革从课程性质、课程目标、课程理念、课程内容设置、课程评价体系等方面对学校体育教育提出了新的要求，制定了体育教育新的发展方向。体现了国家对于体育与健康课程发展的基本要求，也是相关人员编写教材，和评估教学的依据，给学校的体育教育提供了许多新型理念，但同时也存在着一些问题。

目前来看各学校对体育与健康课程改革的实施力度与实施效果并不是很理想，有的甚至还在沿用传统的教学方式。填鸭式的教学方法不利于学生的发展。新课程改革注重培养学生的学习能力与学习兴趣，提倡每个学生个性发展，不重集体而重视个体，重视老师的教学质量和学生的反馈。但是显然一些学校现在并不能很好的贯彻落实课程改革的标准。

2、体育与健康课程改革对策分析

2.1、加强课程改革意识，培养教师转变思想

学校应该加大对课程改革的实施力度，做到将课改的思维落实到每一个老师的心中。组织教师培训，学习新的改革发展的理论，要想做到切实可行的将改革落到实处，就要先转变每个老师的思想。对于体育与健康课程来说，学校应做好体育老师的培训工作，增强老师的职业素质，组织老师学习新的理念，将体育与健康课程的建设落实到更高的水平。

2.2、完善课程设置，改变教学模式

各学校的相关工作人员应该做好课程设置的建设工作，将课程目标、课程内容、课程教学方法、课程评价体系等方面改善至适应于课程改革又符合学校自身特点的模式。教师应当转变教学模式，提倡学生的个性发展，另外，学校老师要帮助学生发现自己的兴趣所在，并鼓励学生发展自己的兴趣爱好，最后根据不同的学生的特点，提供有针对性的教学方法，行程适合于各类学生的教学模式。

2.3、整合教学资源，完善教学体系

体育与健康课程的建设不只需要学校体育老师的大力建设，同时也需要整合学校里的师资力量，完善教学体系。学校里老师的力量可以相互完善，进行互补，进而完善教师知识系统，为学生的全面发展打下良好的基础。

3、结语

综合以上所述，体育与健康课程改革中依旧存在很多问题，这些问题不仅阻碍了体育教育事业的发展，而且对于整体课改工作的推进都是不利的。新课程改革要求以学生为中心，体育教育改革要求本着健康第一的原则，总结起来体育与健康课程的改革要求在学生健康的基础上，促进学生身心健康共同发展，同时培养学生的学习兴趣。广大教育工作者的态度以及对教育改革的落实程度是改革工作后续进行的核心，体育与健康课程的改革不仅要求各学校的体育老师组织教育改革的落实工作，而是需要整个学校的配合以及各地区的共同努力。十年树木，百年树人。广大教育工作者应当树立良好的工作观，为学生的教育与培养做出自己应有的贡献。

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