浅谈尝试教学法在高校网球选项课教学中的运用

□王辉（郑州大学西亚斯国际学院 河南 新郑 451100）

浅谈尝试教学法在高校网球选项课教学中的运用

□王辉（郑州大学西亚斯国际学院 河南 新郑 451100）

如今，人们对高校教育问题的关注程度逐渐提高，高校是为社会输送人才的重要场所，网球是高校教学的关键内容，对学生的成长和发展有着不可替代的作用。但是，从高校网球选项课教学现状可以看出，网球选项课教学中还存在很多问题，高校和网球教师需要详细分析问题存在的原因，并针对存在的问题积极采取调整对策，提高网球选项课教学水平，合理制定教学方案，满足学生的学习需求。尝试教学法是一种新型教学方法，该教学方法在网球选项课教学中的应用可以提高教学效率。

尝试教学法 高校网球选项课 运用

随着社会的快速发展，社会对人才的需求量不断增加，要想满足社会对人才的需求，高校必须创新教学模式，充分了解学生的特点和学习需求，并结合学生的特点和学习需求合理的选择教学方法。在尝试教学法下，学生可以积极参与到网球教学中，实现自身的全面发展。

1、尝试教学法分析

网球一直是高校学生比较喜欢的运行项目，网球运动可以强健学生的体魄，锻炼学生的心智。目前，选项课选择网球的学生数量逐渐增多，丰富了高校学生的课外活动。网球运动具有以下特点：一是竞争性，二是娱乐性，三是交流性，四是时尚性，网球运动没有年龄和性别的限制。但是，很多高校对网球选项课教学不够重视，教学设备方面的资金投入较少，教学资源受到限制，教学质量就无法得到保证，阻碍了学生的成长和发展。除此之外，很多高校网球教师都在使用传统的教学方法进行教学，在该教学模式下，教师是教学的主导，学生被动的进行学习，学生学习的热情和积极性较低，教学效率低下。尝试教学法属于新型教学方法，可以在高校现有资源的基础上提高网球选项课教学效率。

尝试教学法主要体现在以下几个方面：一是教师要在网球选项课教学中尝试改变原有的教学模式和教学理念，创新教学模式和教学方法，二是尝试着更新教学内容，去除教学中的糟粕，三是教师不仅要把网球技能传授给学生，还要尝试着传授给学生学习的方法。尝试教学法实际上就是采用合理的教学模式，结合学生的特点和实际情况开展网球选项课教学，促进学生的成长。

2、高校网球选项课教学现状分析

2.1、网球教学要求过多

网球运动对参与者有以下要求：一是参与者必须具有良好的身体素质，二是参与者必须具有一定的力量，三是参与者必须具有耐力，四是参与者身体必须具有协调性，只有达到以上要求才能对网球有良好的判断力。除此之外，网球运动对技术的要求比较高，网球技术主要包括：一是发球，二是正手抽球，三是反手抽球，四是削球，五是截击球，六是高压球，每一种技术都存在差异性，高校学生在刚学习网球时很难掌握以上技术。事实上，网球运动属于高消费运动项目，对于在校大学生来说很难承受这样的高消费，无法真正参与到网球运动中。以上三个因素导致很多大学生不敢选择网球选项课，这不仅阻碍了学生的成长，也阻碍了高校的发展。

2.2、网球选项课教学内容不合理

目前，高校网球选项课教学内容有以下几个：一是网球基础知识，二是网球基础技术，三是网球作战方法。但是，对于高校学生来说，这样的教学内容过于复杂，涉及的知识太多，在高校现有教学资源基础上很难实现教学目标，导致教师对每一项内容的教学都过于形式化，这样无法满足学生对网球的学习需求。

2.3、网球选项课课时安排不合理

目前，网球只是高校的选项课，很多高校没有认识到网球教学的重要性。高校一周只安排一次网球课程，每节课的时间控制在45分钟。但是，由于选择网球课程的学生人数较多，导致教师无法照顾到所有学生，学生根本无法理解教学知识。课程安排间隔时间较长，很多学生会把之前所学的知识忘记，这样网球教学就失去了意义。

2.4、缺少网球教学场地

网球教学场地是网球课程开展的基础和前提。但是，很多高校网球教学场地有限，无法容纳较多的学生，教学场地面积和学生人数成反比，阻碍了学生的成长和发展。要想提高网球教学效率，高校必须加大教学场地建设的资金投入，为网球教学提供物质保障。

2.5、缺乏专业的网球教师

如今，虽然很多高校开设了网球选项课，但是对网球运动的认识不足，甚至存在认识误区。从高校现有网球教师结构可以看出，高校缺乏专业的网球教师，现有的网球教师都是非专业教师，而且专业水平和综合素质较低，缺乏网球教学经验，教学过于形式化。除此之外，网球教师过于注重基础理论知识的讲解，学生无法真正参与到网球教学中，教学效率依旧得不到提高。

3、尝试教学法在高校网球选项课教学中的运用

3.1、整合教学内容

在尝试教学法下可以合理的解决学校网球教学资源紧缺的问题，具有重要意义。尝试教学法是一种实用性较强的教学方法。如今，很多高校网球教学内容过于复杂，涵盖的知识过于冗杂，教学过于形式化。要想避免这样的问题出现，高校网球教师就必须整合网球教学内容，降低网球教学的难度，让学生从基础性技巧开始学习，鼓励学生积极参与到网球教学中，尝试着让学生练习，充分发挥学生学习的主体性，教师可以起到一定的引导作用，决不能把教学知识强加和灌输给学生。在一节课45分钟时间内，教师要减少理论知识的讲解时间，要把更多的时间留给学生，让学生多动手，多练习。

3.2、完善网球选项课教学体系

在尝试教学法下，教师不仅要在课上讲解网球技巧，要想提高网球选项课教学效率，教师还必须完善网球教学体系，增加学生课外练习网球的时间，课外练习是网球教学中不可或缺的部分，也是增强学生对网球知识理解和记忆的关键环节。通常情况下，网球教学课堂上的时间是有限的，对于一些难度较大的网球动作学生必须反复练习才能真正掌握。因此，教师和学生都必须认识到课外练习的重要性，教师要多和学生进行沟通交流，了解学生课外练习的情况，缩短师生之间的距离，进而提高学生的网球技能。

3.3、完善网球教学评价体系

在传统教学模式下，教学评价只是教师对学生学习过程的评价，而且评价的标准就是考试成绩，无论是评价标准还是评价方法都是不合理的。在尝试教学模式下，教师可以尝试着让学生之间互相评价，学生也可以进行自我评价，学生之间的互相评价和学生的自我评价都可以让学生发现自身学习中存在的问题，以便学生及时针对存在的问题作出调整，而且这样的评价方式更能让学生接受。除此之外，在尝试教学法下，考试成绩不是教学评价的唯一标准，而是更关注学生的学习过程和学习态度。教师要在网球教学评价中减少批评性的语言，多鼓励学生，增强学生的自信心。对于网球基础较差的学生，教师应该采取分层教学的形式，满足不同层次学生的学习需求。

3.4、加强网球教师培训

在尝试教学法下，高校必须认识到网球教师培训的重要性，加大教师培训方面的资金投入。教师培训的方式有两种：一是派遣网球教师外出学习，丰富教师的网球教学经验，二是邀请专业的网球教师来学校举办座谈会，教师可以互相交流经验，提高自身的教学水平。除此之外，高校还应该完善教师奖励机制，对表现优秀的网球教师给予一定的物质奖励和精神奖励，提高网球教师工作的热情和积极性，进而提高网球教学效率。

3.5、加大网球基础教学设施的投资

在尝试教学法下，高校应该结合实际情况合理的加大网球基础教学设施的资金投入，满足学生的学习需求，促进学生的成长和发展。

4、结语

网球是高校教学中不可获取的课程，尝试教学法属于新型教学方法，在该教学法下，可以在高校现有资源的基础上提高网球选项课教学效率。目前，高校网球教学中还存在很多问题，比如：网球运动属于高消费运动项目，对于在校大学生来说很难承受这样的高消费，无法真正参与到网球运动中；课程安排间隔时间较长；高校缺乏专业的网球教师，现有的网球教师都是非专业教师等等，阻碍了学生的成长和发展。在尝试教学法下，教师必须完善网球教学体系，增加学生课外练习网球的时间。除此之外，教师必须认识到教学评价的重要性，教师可以尝试着让学生之间互相评价，学生也可以进行自我评价，在尝试教学法下，高校必须加强网球教师培训，提高教学水平。

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